創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計人才培養(yǎng)的思考分析

黃漢玲

【摘要】現(xiàn)代職業(yè)教育模式為社會培養(yǎng)來大量的應(yīng)用型和技術(shù)性人才，隨著我國經(jīng)濟不斷深化改革，社會對環(huán)藝設(shè)計人才有了更高的要求。傳統(tǒng)的環(huán)藝設(shè)計人才培養(yǎng)已難以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，并暴露出許多問題。諸如培訓(xùn)模式較為落后、缺乏創(chuàng)新實踐能力等等?；诖?，本文主要分析創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計人才應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并針對當(dāng)前教育中存在的問題，提出相應(yīng)的解決對策，以期能夠為環(huán)藝設(shè)計教育的改革提供參考，從而培養(yǎng)出符合社會需求、服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)性人才。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型建筑;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計;人才培養(yǎng);素質(zhì)結(jié)構(gòu)

環(huán)藝專業(yè)是當(dāng)前各大院校的重點專業(yè)之一，在教育實踐和人才培養(yǎng)中發(fā)揮著巨大作用，隨著社會經(jīng)濟的不斷飛速發(fā)展，人們生活水平逐步提高，誘發(fā)了人們對高品質(zhì)生活的追求。房屋建筑、室內(nèi)外環(huán)境等領(lǐng)域的設(shè)計與施工成為人們追求美感、舒適、環(huán)保的重要領(lǐng)域。在這一情況下，人才的培養(yǎng)也需要與時俱進，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和觀念，培養(yǎng)出一批符合社會需求的高素質(zhì)環(huán)藝設(shè)計人才。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)觀念，不僅是學(xué)生的求學(xué)需求，也是社會對更高素質(zhì)人才的需求。因此，深入分析當(dāng)前環(huán)藝人才的教育培養(yǎng)模式中存在的突出問題，并提出相應(yīng)的解決對策，對促進創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝人才設(shè)計的教育發(fā)展具有十分積極的意義。

1、創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計人才的特點及素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

1.1人才特點分析

創(chuàng)造性。創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計是一項有藝術(shù)性的勞動創(chuàng)作，人是整個創(chuàng)造活動的主體，其作品最終服務(wù)于人。環(huán)藝人才作為知識的載體和創(chuàng)作主題，其素質(zhì)的高低直接決定著其所學(xué)知識所能發(fā)揮的最大功效。作為一名藝術(shù)的創(chuàng)作者，其創(chuàng)造能力是其賴以生存的法寶。

綜合性。創(chuàng)新型建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計所涵蓋的領(lǐng)域廣、知識涵蓋面廣、跨越的學(xué)科多（如：設(shè)計學(xué)、美術(shù)學(xué)、環(huán)境學(xué)、建筑學(xué)等等）。作為一名合格的創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計師，其必須具備較高的審美，同時熟知各類沒學(xué)表現(xiàn)手法、建筑結(jié)構(gòu)、材料結(jié)構(gòu)、材料性能等等，缺一不可。因此創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計人才具備綜合性特點，

多元性。創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計涉及到各個層面，包括生活、環(huán)境、建筑等等。人們的生活也日趨多元化，設(shè)計者的作品需要滿足人們多元化的生活需求，這就需要設(shè)計者自身具備多元化的設(shè)計思維。因此，創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計人才具備多元性特點。

1.2創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

社會發(fā)展的腳步是不會停滯的，這就要求設(shè)計者要不斷提升自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，使自己更好的與時代接軌。因此創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計人才必須具備如下素質(zhì)。

科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)是設(shè)計人才施展能力的基礎(chǔ)。在不斷發(fā)展的社會潮流中，設(shè)計者必須擁有更加廣闊的視野、觀念以及較強的能力。這些都需要知識來有效支撐。因此設(shè)計者在學(xué)好本門的專業(yè)技術(shù)的同時，還需要涉獵諸如美學(xué)、科技元素、多元的文化等等。這樣才能在以后的創(chuàng)作中，創(chuàng)作出令各類顧客滿意的作品。

創(chuàng)造性的綜合能力。創(chuàng)造性是創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計這個具備藝術(shù)性工作的靈魂。在社會、經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，人們的價值觀發(fā)生這翻天覆地的變化，社會的競爭也日益激烈。設(shè)計者必須具備源源不斷的創(chuàng)作靈感，才能使自己在社會的競爭中得以生存。

具備國際視野和競爭意識。當(dāng)今社會人才輩出，社會的競爭歸根到底是人才的競爭，國際社會也是如此。作為一名優(yōu)秀的設(shè)計者，必須具備國際視野和競爭意識。只有站的高，才能看的遠。

2、目前創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

2.1課程內(nèi)容與就業(yè)斷層

由于環(huán)藝專業(yè)是一門跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的專業(yè)，其綜合性強。這就導(dǎo)致在人才培育過程中需要設(shè)置非常的課程教學(xué)來滿足學(xué)生們對所涉學(xué)科的認知。這就導(dǎo)致當(dāng)前許多高校在過分注重理論教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)限定在理論教學(xué)之中。導(dǎo)致學(xué)生在校所學(xué)的東西與實際就業(yè)的認知中出現(xiàn)鴻溝，容易導(dǎo)致學(xué)生在實踐活動不知如何下手。

2.2課程設(shè)置與社會需求脫節(jié)

創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置，直接關(guān)系著學(xué)生們的知識構(gòu)架。良好的知識構(gòu)架是學(xué)生們就業(yè)和工作實踐的基礎(chǔ)。隨著我國高等教育改革不斷深入，許多高校開始以就業(yè)為導(dǎo)向，紛紛開始進行校企合作、工學(xué)結(jié)合的思路。當(dāng)時由于許多學(xué)校與企業(yè)的合作并不深入，缺乏完整的課程設(shè)置改革，難以真正瞞住企業(yè)對人才的需求。

2.3理論教學(xué)與實踐教學(xué)比例失衡

前文提到，當(dāng)前的課程內(nèi)容中，仍然圍繞理論知識傳授為主，課堂教學(xué)仍然是人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，導(dǎo)致學(xué)生們動手能力差，學(xué)生的實踐能力有限。理論的重要性不能忽視，但是學(xué)生們的實踐操作能力同樣重要，否則培育出來的學(xué)生如同患有小兒麻痹癥一樣跛腿嚴重，難以把握企業(yè)對人才對切實需求。

3、創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

人才的培養(yǎng)要結(jié)合其特點和必要的素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行。根據(jù)其特點和必要的結(jié)構(gòu)，來從教育觀念、培養(yǎng)模式方面進行優(yōu)化調(diào)整。

3.1以創(chuàng)造性人才培養(yǎng)為目的

由于創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計專業(yè)人才的特點決定來人才培養(yǎng)必須具備復(fù)雜性和多樣性，因此在培養(yǎng)的過程中要根據(jù)自己院校和學(xué)生的特點及優(yōu)勢來進行人才培養(yǎng)。只有明晰培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、課程改革、實踐活動等等都遵循這一目標(biāo)，才能培養(yǎng)出符合社會期望的高素質(zhì)環(huán)藝設(shè)計人才。

3.2革新教育模式

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要受教育模式的影響。由于該學(xué)科涉及的學(xué)科跨度大、內(nèi)容廣、知識涵蓋面大等特點，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。因此，學(xué)院需要根據(jù)當(dāng)前教改的基本思想以及育人的基本要求為出發(fā)點，深化改革培養(yǎng)模式，緊跟時代步伐，努力培養(yǎng)一批能與時代接軌的高素質(zhì)設(shè)計人才。筆者認為，革新教育模式應(yīng)從以下幾個方面入手。

首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。由過去的封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式辦學(xué)模式，從思想層面上就與社會實際需求接軌，才能培養(yǎng)出于社會接軌的環(huán)藝人才。

其次要改革課程體系。創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計人才的培養(yǎng)應(yīng)從傳統(tǒng)單一的課程體系中轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科、跨學(xué)科發(fā)展，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化調(diào)整課程內(nèi)容和課程設(shè)置，壓縮理論課等必修課的課程，增加選修課及實踐課程，尊重并充分挖掘?qū)W生的個性和天賦，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

3.3改革教學(xué)方式

教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的課堂知識講授為主，逐步轉(zhuǎn)變到教學(xué)與實踐相結(jié)合上來，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和實踐動手能力。注重挖掘和培育學(xué)生的創(chuàng)造力，同時還要充分調(diào)動學(xué)生對創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計相關(guān)課程與實踐的參與積極性。此外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神及科研精神。

參考文獻：

[1]王亞平，范偉.校企合作下環(huán)藝人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐探究[J].美術(shù)大觀，2013（03）：156.

[2]張春英，張春玲.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型教學(xué)方法研究[J].福建建筑，2011（11）：119-120.

[3]王瑋.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].創(chuàng)意設(shè)計源，2015（06）：66-70.

[4]仝曉曉.工作室體制下高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程模式探討——以中國礦業(yè)大學(xué)建筑與環(huán)境設(shè)計工作室為例[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2018，33（08）：94-98.