關(guān)于在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境的思考

王曉青

摘 ?要：隨著新課改的不斷深化，教學(xué)方法也在不斷變革中，創(chuàng)設(shè)問題情境也成為課堂教學(xué)中備受關(guān)注的方式。在初中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的思維方式，而且也能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考問題，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提升他們的思考力和知識素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂 ?問題情境 ?思考

中圖分類號：G623.5 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（b）-0164-02

隨著新課改的不斷深化，教學(xué)方法也在不斷變革中，創(chuàng)設(shè)問題情境也成為課堂教學(xué)中備受關(guān)注的方式。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境不僅順應(yīng)了新課標(biāo)的要求，也體現(xiàn)了中學(xué)新課改的理念。初中數(shù)學(xué)教師也已經(jīng)認(rèn)識到了創(chuàng)設(shè)問題情境的重要性，通過不斷地探索和學(xué)習(xí)，對其功能與效果有了一定的認(rèn)知與了解。但是在開展情境教學(xué)過程中，仍然存在一些問題有待完善。如何創(chuàng)設(shè)一個恰當(dāng)有效的問題情境也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題情境，積極引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考，以此提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的思考力和知識素養(yǎng)。

1 ?初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)問題情境的必要性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，就要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以在問題情境中提出一個數(shù)學(xué)問題，并同時設(shè)計相應(yīng)的情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提升學(xué)生的思維創(chuàng)造力。思維能力的培養(yǎng)離不開疑問與思考，能夠提出疑問正是說明了學(xué)生在思考，由此能夠激發(fā)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神，使他們在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

2 ?創(chuàng)設(shè)問題情境的方法

2.1 引導(dǎo)學(xué)生自主尋找發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來，從中挖掘出生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入其中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，教師在講解圖形的性質(zhì)內(nèi)容時，就可以設(shè)計與之相關(guān)的生活問題，引導(dǎo)學(xué)生從中尋找繪畫不同圖形的方法，歸納出相關(guān)定義，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)不同圖形的性質(zhì)。通過與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，能夠有效激發(fā)學(xué)生的探索思考能力和解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生從生活中獲得知識，也更容易理解數(shù)學(xué)知識，主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

2.2 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)問題情境能夠有效激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的思考能力和能動性。例如，教師在講解等比數(shù)列的概念時，就可以引入龜兔賽跑的情境，通過講解，讓學(xué)生觀察不同的數(shù)列特點(diǎn)以及引出的定義，能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣，很快地進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在興趣的引導(dǎo)下，不僅能夠讓學(xué)生更專注于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，而且也更容易將抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，讓學(xué)生感覺更真實(shí)，自然學(xué)習(xí)起來也會更有興趣。當(dāng)學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)知識中時，思維也會隨之開闊，對知識的理解也更深刻，學(xué)習(xí)效率更高。

2.3 推進(jìn)學(xué)生深入思考

教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時，可以對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，設(shè)計相對開放性的問題，使學(xué)生在參與過程中更主動地去思考和理解相關(guān)概念。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟和思考時還可能會提出更多問題，教師可以多角度地引導(dǎo)學(xué)生參與探索思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。隨著學(xué)習(xí)的深入，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主研究。在教學(xué)中可以設(shè)計帶有一定懸念的問題情境，讓學(xué)生在不斷地摸索與思考中自覺主動地去探索，不僅能夠提升課堂教學(xué)效果，而且對學(xué)生的探究能力培養(yǎng)也十分有益。在一些較易出錯的問題上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生相互討論，通過不斷地分析，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶鞏固，增強(qiáng)他們的分析能力和糾錯能力。此外，教師還可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，學(xué)生可以在分析和對比后進(jìn)行歸納總結(jié)，在原有知識基礎(chǔ)上獲得新知識。

3 ?創(chuàng)設(shè)問題情境需注意的問題

初中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境需要注意幾個方面的問題。

首先，創(chuàng)設(shè)的問題情境需要與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平相符。初中數(shù)學(xué)教學(xué)主體是學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是教師應(yīng)考慮的問題。由此，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的知識水平有所了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況選擇相應(yīng)的知識內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)是學(xué)生能力可達(dá)到的，與學(xué)生發(fā)展較為緊密的。如此，才能更好地發(fā)揮問題情境的作用，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的知識內(nèi)容，以進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，注意把握問題與情境之間的關(guān)聯(lián)性。教師可以通過提問的方式設(shè)立問題情境，但在提出問題時也要把握好時機(jī)，通過語氣、語調(diào)等變化，給學(xué)生留下理解與思考的時間。針對一些較難的問題，教師也可以適當(dāng)做出提示，使學(xué)生的思考更具針對性，也更易于達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

再次，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時應(yīng)掌握難易度，最好設(shè)置一定的懸念，更易于引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，尤其是一些可能與常規(guī)理解有沖突的問題，更容易引起學(xué)生的思考。但是無論是哪種方法，都應(yīng)秉承少而精的法則，使問題能夠激發(fā)起學(xué)生的探索欲望，使他們在不斷地思考中獲得知識。在創(chuàng)設(shè)問題情境時，教師為了能夠引起學(xué)生注意，也可以利用一些生動的事例或技術(shù)手段吸引學(xué)生，內(nèi)容設(shè)計既要真實(shí)有趣，又能起到引導(dǎo)和思考人艇，學(xué)生更容易沉浸其中，學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃。

最后，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時的立足點(diǎn)在于全體學(xué)生，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平。針對一些有難度的問題，可以讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師給予一定指導(dǎo)評價，使問題得到更明確的結(jié)論，也使學(xué)生獲得更全面的認(rèn)知與理解。

4 ?初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)問題情境的思考策略

對于初中數(shù)學(xué)教師來說，如何營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得理想的教學(xué)效果是十分重要的內(nèi)容。教師使學(xué)生有一個飽滿的情緒，才能更好地傳授知識?？梢哉f，沒有好的心情和興趣，學(xué)習(xí)就變成了一種負(fù)擔(dān)。中學(xué)生正處在一個活潑好動的年紀(jì)，教師要想吸引學(xué)生的注意力，就應(yīng)當(dāng)將復(fù)雜無趣的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)思考數(shù)學(xué)內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生所有的思維意識，促進(jìn)他們探索數(shù)學(xué)知識，當(dāng)他們?nèi)硇耐度霐?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中時，自然會收到事半功倍的效果。此外，教師可以通過開展豐富的數(shù)學(xué)小游戲來吸引學(xué)生注意力，學(xué)生在游戲中激發(fā)起對數(shù)學(xué)的探索欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思考和解決問題的欲望，教師適時引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課本內(nèi)容上來，能夠獲得良好的教學(xué)效果。在開展數(shù)學(xué)游戲中，教師發(fā)揮著引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在思考中感知，在體會中了解，最終完成知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。

5 ?結(jié)語

綜上所述，在教育體制改革的不斷深入下，如何讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)造力已經(jīng)成為當(dāng)前課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容的實(shí)際需要，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，通過對數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠在輕松且真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍中探索知識，完成思考問題和解決問題的過程，對于學(xué)生來說是極為重要的一部分。教師也要適當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生在問題情境中不斷提出問題、分析問題，完成有意義的數(shù)學(xué)思考，提升他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，也進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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