論初中體育教學如何激發(fā)學生的參與興趣

摘 要：眾所周知，初中階段屬于一個人寶貴的青春期階段。在青春期階段中促進學生們良好身體素質(zhì)的生長，必然離不開規(guī)范的體育運動。但是現(xiàn)階段在應(yīng)試教育背景之下，重視文化課知識而忽視體育鍛煉的現(xiàn)象十分嚴重，甚至很多學生在上體育課之際往往多以自由活動為主，很少真正全心全意地參與體育教學。種種現(xiàn)象無疑不在揭示著我國初中生體育教學的基礎(chǔ)現(xiàn)狀，更與體育課程目標的初衷是背道而馳的。對此，本文針對當下初中體育教學現(xiàn)狀，提出如何在其中真正有效地激發(fā)出學生的參與興趣，使學生們能夠真正在體育教學之中得到全面發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：體育運動;體育課;體育教學;初中生;參與興趣

今天是毛主席誕辰126周年紀念日，在提及體育教學之際不免想起來潤之先生的一席話：文明其精神，野蠻其體魄。在他看來，一個人離不開精神文明的充實，更極其需要體育鍛煉來使自身身體素質(zhì)更加優(yōu)異。身體健康是一輩子的事，其重要性不言而喻。而當下許多初中生，為文化教育為考試夜以繼日地學習、練題，嚴重忽視了體育鍛煉的重要性。導(dǎo)致很多時候?qū)W生們極易容易產(chǎn)生疾病，這是因為身體素質(zhì)太差的緣故，同時在體育考試中，稍微跑上百來米跑不動且不論，非常容易出現(xiàn)扭傷、抽筋等狀況，這些現(xiàn)象很顯然地說明了初中生對于體育教學的重視程度普遍較低，甚至將體育教學完全不當回事。因此，作為體育教育從業(yè)者，思考如何使眾多初中生真正提起對體育教學的參與興趣，還需要從根本源頭上進行分析。

一、 我國初中生體育教學的普遍現(xiàn)狀分析

（一）體育教師缺乏專業(yè)性

顯然，對于任何科目來講，學生們愛不愛聽，與教師所講課的方法、教學觀念、素質(zhì)等有著十分密切的聯(lián)系。如果教師講課的風格以及專業(yè)性并不符合教學要求，同時也無法得到學生的認同，學生很難激起教學的參與興趣。事實上在當下的初中體育教學中確實如此，許多體育教學嚴重缺乏專業(yè)性。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，如部分學校的體育教師多以兼職為主，對體育教學的研究十分淺淡，更沒有接受過專業(yè)的體育教學知識，何談體育教學目標呢？同時，許多體育教師在上體育課時無外乎就是讓學生們跑跑圈、做做操在原地解散、自由活動等，學生們無法得到系統(tǒng)化的體育教學，又怎能奢求學生們樂意喜歡參與體育教學。此外，很多體育教師更是缺乏與學生之間的溝通和交流，只是一味使學生在體育課中自由活動等，長而久之逐漸成為習慣性，學生們原本需要的體育課是什么樣的全然忘得一干二凈，教師也逐漸樂此不疲地落個清閑，體育課在一定程度上成為了學生們的自由活動課了。

（二）體育器材缺乏先進化

眾所周知，在初中體育教學當中，其教學內(nèi)容種類繁多，體育項目更是比較豐富，而這些體育項目的開展離不開優(yōu)質(zhì)的體育器材，對于學生的體育教學參與興趣會有著顯著的增長。但是實際上，許多初中學校在體育教學中所應(yīng)用到的體育器材嚴重老化、缺乏先進化，甚至很多籃球都漏氣，足球更是破爛不堪，學校也一直沒有撥出經(jīng)費去更換，導(dǎo)致學生即使有機會在課余時間接觸到這些器材，也絲毫沒有想法去運動，更何況在體育教學中。學生無法提起興趣，更無法應(yīng)用這些老器材去參與體育教學，很難激起學生的參與興趣。

（三）體育教學較難認同

盡管教育界普遍認為讓學生得到全面發(fā)展尤為重要，但是很多時候仍舊有許多院校不夠重視體育教學以及體育鍛煉，重文化輕體育的現(xiàn)象屢見不鮮。沒有人能夠記住體育考試名列前茅的人，人們只記住了語數(shù)英考試頭榜之人。確實如此，這種現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因有很多。比如很多孩子父母同樣存在這種重文化輕體育的觀念，甚至反對孩子進行體育鍛煉，他們普遍認為只要孩子能夠吃得好睡得好文化功課棒就足夠了，嚴重忽略了在體育鍛煉中提高身體素質(zhì)的重要性。而在這樣的家庭理念灌輸之下，學生也逐漸開始不再重視體育課，甚至逐漸失去上體育課的耐心與積極性。此外，在教師這一方面，盡管許多體育教師想給學生上體育課，但是實際上部分教師并不是不想而是沒有機會，前兩天微博上一位體育老師發(fā)出了一系列“卑微聊天”的記錄截圖，這一現(xiàn)象背后所產(chǎn)生的現(xiàn)象不能不引起我們重視，即很多文化課教師隨意占用體育課程的現(xiàn)象十分普遍，甚至體育教師也逐漸樂意讓出體育課，導(dǎo)致在教師這一方面，教師們也開始重視文化課而忽視體育課。這是我國應(yīng)試教育所帶來的普遍影響，甚至可以說，這樣的現(xiàn)象在全國大江南北都是十分常見的。

二、 激發(fā)初中生體育教學參與興趣的思考

（一）提高體育教師專業(yè)素質(zhì)

本文認為要激發(fā)初中生對于體育教學的參與興趣，必須要從體育教師這一關(guān)做起。如學校需要針對現(xiàn)有的體育教師重新進行考核與評測，如在教學知識與教學理念中不符合教學標準可另外聘用，需要聘用專業(yè)的體育教師，如從體校畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生也是可以的。只要體育教師接受過正規(guī)體育教學教育，在開展初中體育教學自然也不是什么難事。同時要求體育教師要嚴格對待每一堂體育課，將體育課的重心放置在教學任務(wù)與教學目標中，制定系統(tǒng)化的教學計劃，使學生將體育課等同于文化課一般，既要嚴守紀律，又要認真對待體育教學，真正讓體育教學成為學習中不可缺少的一部分，體育教師的專業(yè)素質(zhì)尤為關(guān)鍵。因此，在聘用體育教師之際需要慎重，嚴格禁止業(yè)余體育教師開展體育教學，只有學校與教師如此，學生才能夠有著足夠的約束力作用真正參與體育教學。

（二）提高體育教學重視程度

為了能夠促進學生的家長在體育功課的看待觀念得以改變，要使家長們重視孩子的體育教學，學?？梢詮闹贫ó媰浴⑿麄鲀缘姆绞絹碛∷㈥P(guān)于體育鍛煉的益處與重要性，同時完善多種體育鍛煉項目，要充分說明體育教學的關(guān)鍵性作用，還要將體育成績納入期末考試之中，畢竟體育考試也納入中考，家長們必須要重視體育這門科目，學生才能夠有所重視，真正將其與文化課的地位等同看待，真正去參與進體育教學中。同時，作為教師，無論是哪門科目，必須禁止占用體育課，如果人人如此，每一位教師都習慣占用體育課，那么久而久之，教師們逐漸養(yǎng)成習慣，一個一個不把體育課當回事，又怎能指望讓學生們把體育課當回事。因此，禁止占用體育課十分關(guān)鍵，體育教師要努力讓教師們認清當下體育課程的重要性，真正使每一位教師和家長都能夠重視體育教學，如此才能夠促進學生參與進體育教學之中。

（三）積極更換體育硬件設(shè)施

在開展體育教學之際，難免需要用到各種體育硬件設(shè)施，而這些硬件設(shè)施的質(zhì)量好壞與學生參與體育教學的積極性有著十分密切的聯(lián)系。對此，建議學校應(yīng)當盡快針對現(xiàn)有的體育硬件設(shè)施進行詳細檢查，如出現(xiàn)老化、質(zhì)量差的，應(yīng)當立即更換，為學生們爭取先進的體育硬件設(shè)施，讓學生感受到學校的重視，學校都舍得花錢更換硬件設(shè)施，學生還有什么理由不認真去參與體育教學。因此，積極更換體育硬件設(shè)施十分關(guān)鍵。

（四）體育教學活動的增設(shè)思考

1. 針對學生身體特點因材施教法教學

由于每個班級的學生個體之間存在較大的差異性，有的學生身體素質(zhì)好，具有較強的體育鍛煉積極性，而另外一部分學生身體素質(zhì)明顯不夠健壯，同時難以興起上體育課的興趣。此時需要教師詳細講解體育鍛煉的益處，讓學生們逐漸重視體育教學。同時，在不同群體之間的教學中，體育教師要能夠以因材施教的觀念去開展教學，將學生按照身高、體質(zhì)、承受能力的不同來進行分組教學。如先以常規(guī)的體育評測項目來評測學生的體育素質(zhì)，同時選擇合適的代表，針對不同學生身高、體質(zhì)與承受能力來進行分組，再讓這些體育素質(zhì)較為優(yōu)異的學生擔任小組長，再結(jié)合教師的教學要求、任務(wù)來開展不同難度的教學，教師在旁起引導(dǎo)作用，觀察每一位學生在一些動作上的規(guī)范性，及時進行矯正，幫助每一位學生都能夠得到相應(yīng)的體育鍛煉，在這種因材施教中逐漸喜歡上體育課。

2. 積極應(yīng)用新穎的教學方法開展教學

在體育課教學中，教師要避免千篇一律的上課形式。因為體育課本身比較自由，它不會因為在課堂中需要學生坐到座位上不要亂動不要說話等規(guī)矩，因此在上體育課時也需要具備一定的靈活性，不要將體育課教學成為一種死循環(huán)形式，教師要積極改變教學方法，以足夠的新穎性來吸引學生教學。比如說在一些籃球教學中，教師可以在講解運球、投籃規(guī)則以及相關(guān)技巧之際，以現(xiàn)身示范來引導(dǎo)學生做出規(guī)范動作，同時需要結(jié)合游戲比賽的形式來激發(fā)學生的體育學習興趣。體育教學內(nèi)容之間的連貫性十分關(guān)鍵，這種連貫性往往可以吸引學生們的注意力，在這個環(huán)節(jié)的教學還沒開展完就期待下一個環(huán)節(jié)，只要教師能夠保持這種教學技巧，學生很容易喜歡上體育課、樂意接受體育教學，而不是一味跑圈、原地做操等枯燥性體育教學。

3. 重視對學生在體育教學的全面評價

在中考中，體育早已成為了其中正規(guī)的考試科目之一。體育課的成績甚至會直接影響學生的升學情況，很多時候?qū)W生在中考中往往因為體育課較差而與心儀的學校失之交臂，此時才后悔為什么沒好好學習體育。對此，學生不僅要重視體育教學，更需要重視體育考試。由于很多中考的體育項目需要不同學校的教師去進行監(jiān)考，而這些體育教師往往因為學生的不同導(dǎo)致評分標準存在一定的差異性。因此，作為本校體育教師，對于日常體育教學的全面評價同樣十分關(guān)鍵，必須要對其加以重視，一些身體素質(zhì)比較堪憂、身體羸弱的學生，要進行耐心引導(dǎo)、加以進步，學生但凡有一點進步，都需要加以鼓勵、表揚，讓學生感受到體育教師的熱情和耐心，不斷使每一位學生更加努力地投身體育教學。同時，教師在評測學生體育項目中，必須要嚴格按照中考標準去評測，禁止馬虎現(xiàn)象產(chǎn)生，學生們也要嚴格要求自己，對待每一次的小測驗，將每一次小測驗以中考標準去對待。爭取在其中不斷突破自己，為體育考試打下良好基礎(chǔ)，為提高自身身體素質(zhì)而不斷努力。

三、 結(jié)語

總之，在參與體育教學的積極性培養(yǎng)，需要每一位體育教師的努力，更需要學校、家長以及其他科目教師的重視程度得到顯著提升，才能夠促進學生真正重視體育教學，將體育課視為與文化課一同看待的科目，真正提高參與體育教學的興趣。

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作者簡介：張曉峰，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣土門峴鎮(zhèn)初級中學。