環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究探索

張鳳榮 韓丹丹 武利順 李風(fēng)海

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校培養(yǎng)的專業(yè)人才很難滿足社會(huì)的需求，市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求越來越多。文章以環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)為例，從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位到應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行了探索，從而達(dá)到培養(yǎng)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目的。

關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè);應(yīng)用型;培養(yǎng)模式;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）15-0207-03

當(dāng)下，市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求越來越多。環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生較難適應(yīng)實(shí)際工作的需要，其創(chuàng)新應(yīng)用能力有待提高。為此，人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用創(chuàng)新型研究受到越來越多的關(guān)注[1-11]。菏澤學(xué)院作為一所地方本科院校，由于自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的不同，其人才培養(yǎng)模式與綜合類高校有所不同，所以構(gòu)建適合地方本科院校環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是有必要的。

本校的環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)于2014年開始招收本科生，在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，初步制定的本專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在一定的不合理性，故本文結(jié)合菏澤本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才需求及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案做出了一定的修正，并對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了創(chuàng)新型研究。

一、地方本科院校環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

菏澤學(xué)院作為一所地方本科院校，其辦學(xué)目標(biāo)定位是建設(shè)成具有特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才一直是菏澤學(xué)院的目標(biāo)，但是在追蹤畢業(yè)生調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生走上工作崗位后，所從事的專業(yè)大多與在校所學(xué)專業(yè)不同，并且留在菏澤地區(qū)的也較少，大都回到了自己的生源地，所以在立足地方，服務(wù)地方，融入地方的方面有所欠缺。精準(zhǔn)服務(wù)地方，彰顯地方特色就是特色鮮明的表現(xiàn)。培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型人才，進(jìn)行高水平的應(yīng)用科學(xué)研究，在省內(nèi)同類院校中創(chuàng)造一流是高水平的體現(xiàn)。菏澤地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)的環(huán)保問題要靠菏澤學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)支撐。

環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，秉承社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，富有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有可持續(xù)發(fā)展理念，具備環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，掌握環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的專門知識(shí)，能夠在環(huán)境保護(hù)及相關(guān)領(lǐng)域從事教育、研究與開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、咨詢和管理等工作，相關(guān)企業(yè)、政府部門從事環(huán)境保護(hù)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等方面的工作，具有國(guó)際化視野的高素質(zhì)應(yīng)用型環(huán)境專業(yè)人才。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。如何落實(shí)這一根本任務(wù)，是我國(guó)地方高校必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。結(jié)合近幾年對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究，菏澤學(xué)院提出了“一體兩翼，三經(jīng)四緯”的人才培養(yǎng)模式[12]。一體指“立德樹人”這一根本任務(wù);兩翼指“立德”與“樹人”根本任務(wù)的兩個(gè)方面;三經(jīng)指知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng);四緯指德、智、體、美的培養(yǎng)。后來學(xué)校結(jié)合教育部的相關(guān)方針政策，“四緯”變成了“五緯”，即德、智、體、美、勞。

按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，切合學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)制定了三個(gè)人才培養(yǎng)方案，即環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案、環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系方案、環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教育教學(xué)體系方案。下頁(yè)表是環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)各類課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分統(tǒng)計(jì)情況。

根據(jù)菏澤學(xué)院的辦學(xué)理念——育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展，環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系得到了進(jìn)一步的完善。具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）通識(shí)課程

為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，拓寬其知識(shí)視野，具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，本專業(yè)開設(shè)了通識(shí)必修課程和通識(shí)選修課程，占總學(xué)分的33.8%。通識(shí)必修課程包括：馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（一）、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（二）、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、公共體育、大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（一）大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（一）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（二）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（四）大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（二）、軍事理論。而對(duì)于通識(shí)選修課程沒有明確到具體課程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)至少選修10學(xué)分，其中選修文科類課程不得少于2學(xué)分。所有學(xué)生需選修“人文與地方文化類”“藝術(shù)審美類”課程群各1門課程。允許學(xué)生跨專業(yè)選修其他專業(yè)的課程，折合和沖抵通識(shí)選修課學(xué)分。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本專業(yè)建議選修課程有人際關(guān)系學(xué)、基礎(chǔ)寫作、文獻(xiàn)檢索與社會(huì)調(diào)查、中外藝術(shù)鑒賞、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題透視。

（二）學(xué)科課程

要夯實(shí)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，需要開設(shè)學(xué)科課程。本專業(yè)的學(xué)科課程有高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、工程圖學(xué)、工程訓(xùn)練，占總學(xué)分的11.8%。

（三）專業(yè)課程

為了培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和創(chuàng)新精神，本專業(yè)開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課，占總學(xué)分的35.7%。專業(yè)基礎(chǔ)課包括：電子電工、無機(jī)及分析化學(xué)、無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、儀器分析、儀器分析實(shí)驗(yàn)、環(huán)境學(xué)導(dǎo)論、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境生物實(shí)驗(yàn)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境工程原理、環(huán)境地學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)、水處理工程、大氣污染控制工程、環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)。專業(yè)方向課分為兩個(gè)方向——環(huán)境工程方向和環(huán)境科學(xué)方向。其中環(huán)境工程方向包括固體廢物處理與處置、物理性污染控制、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（三）;環(huán)境科學(xué)方向包括環(huán)保設(shè)備的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、飲用水處理工藝與工程、環(huán)境法學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（三）。學(xué)生可以根據(jù)的自己的愛好和規(guī)劃選擇除“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（三）”之外的任意三門專業(yè)方向課程。

（四）實(shí)踐課程

為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，精準(zhǔn)服務(wù)地方，順利開展實(shí)踐課程，本專業(yè)特制定了兩套方案——環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教育體系方案和環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系方案。本專業(yè)開設(shè)了“課程實(shí)踐、實(shí)踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展”四個(gè)模塊的實(shí)踐課程，占總學(xué)分的35.5%，與以往培養(yǎng)方案中的實(shí)踐課程相比，實(shí)踐課程學(xué)分所占比例大幅度提升。

實(shí)習(xí)基地建設(shè)是保證實(shí)習(xí)工作正常進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。本著“校地共建，資源共享，互利共贏，共同發(fā)展”的理念，菏澤學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院通過各種渠道，多方聯(lián)系，于2018年4月17日成立了化學(xué)化工學(xué)院理事會(huì)，并與山東圣奧化學(xué)科技有限公司、山東濰坊潤(rùn)豐化工股份有限公司、萬達(dá)控股集團(tuán)有限公司、山東巨銘能源有限公司等十多家理事單位建立的長(zhǎng)期的戰(zhàn)略合作關(guān)系，簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，實(shí)行產(chǎn)教融合，以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的需要。這些戰(zhàn)略合作伙伴不僅可以接受學(xué)生實(shí)習(xí)，接受畢業(yè)生，還可以接受教師業(yè)界鍛煉，開展產(chǎn)學(xué)研合作，共同申報(bào)課題和各種獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)院利用現(xiàn)有的條件為合作單位培訓(xùn)員工，聘請(qǐng)單位技術(shù)骨干作為兼職教師，實(shí)現(xiàn)合作共贏。為了使環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)更好地發(fā)展，菏澤學(xué)院于2019年3月5日成立了環(huán)境與新能源研究院。2019年4月4日，全國(guó)深化職業(yè)教育改革電視電話會(huì)議在北京召開。會(huì)上中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理孫春蘭強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教材，推動(dòng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的融合。菏澤學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的作為很好地印證了這一點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

為了適應(yīng)新形勢(shì)下全國(guó)高等教育的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型環(huán)保人才，環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案要進(jìn)一步完善，課程體系要進(jìn)一步優(yōu)化，構(gòu)建具有應(yīng)用型創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。

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