小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中生活化教學(xué)模式的運(yùn)用

摘 要：當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)快速發(fā)展，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立信息技術(shù)源于生活并且服務(wù)于生活的教學(xué)理念，采用生活化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)與生活緊密相關(guān)，從而有效解決生活中存在的各項(xiàng)難題。本文基于此背景下分析探究生活化教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的必要性，以及如何應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，通過(guò)興趣引導(dǎo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生感受到信息技術(shù)與我們的生活緊密相關(guān)，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);創(chuàng)新教學(xué);生活化;教學(xué)模式

一、 引言

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)與生活有效相連，當(dāng)前信息技術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)不止局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與我們的生活緊密相關(guān)，所以教師必須要認(rèn)識(shí)到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要目的，就是使學(xué)生增強(qiáng)信息技術(shù)操作能力，實(shí)現(xiàn)課堂與社會(huì)的有效對(duì)接，所以教師必須要有效掌握較多的信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。

二、 小學(xué)信息技術(shù)生活化教學(xué)重要性

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要充分重視教學(xué)生活化，能夠擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效加強(qiáng)信息技術(shù)與生活內(nèi)容的有效融合，在教育教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技巧練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的人格塑造以及人文精神塑造。由于傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)模式會(huì)產(chǎn)生一定的影響，大部分教師過(guò)于追求技能以及技巧，卻忽略學(xué)生人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)以及社會(huì)發(fā)展，都需要塑造良好的人格和品行，所以在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，必須要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培育，才能夠促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

21世紀(jì)屬于信息化時(shí)代，基于信息化背景下，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)于信息技術(shù)的重視程度逐步增加，無(wú)論是個(gè)人或者是企業(yè)，要想適應(yīng)社會(huì)的多元化發(fā)展，必須有效應(yīng)用生活化技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確了解到生活與信息技術(shù)間的重要關(guān)系，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式十分重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，但是大部分教師內(nèi)容與實(shí)際生活有所偏差，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生所學(xué)知識(shí)也會(huì)遺忘，所以教師應(yīng)當(dāng)將生活內(nèi)容與學(xué)習(xí)知識(shí)有效融合，提高學(xué)生學(xué)以致用能力。

三、 小學(xué)階段信息教學(xué)生活化的運(yùn)用對(duì)策

（一）實(shí)例教學(xué)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師在小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，要了解小學(xué)生的身心狀態(tài)，并且根據(jù)小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)能力實(shí)施教學(xué)的創(chuàng)新和拓展，教師要在課堂教育中學(xué)會(huì)為學(xué)生樹立榜樣意識(shí)，使學(xué)生能夠模仿教師的個(gè)人行為和一舉一動(dòng)來(lái)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行充分的研究和思考。教師要通過(guò)生活化的教育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講解實(shí)際性的案例，讓學(xué)生借助案例學(xué)習(xí)書本當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提升學(xué)生在數(shù)學(xué)探究當(dāng)中的能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師也要在信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活當(dāng)中觀察信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)“信息索引”時(shí)，教師就可以借助社會(huì)化的教育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)會(huì)搜索關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。教師也要借助實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生收集自己所喜歡的故事或新聞，讓學(xué)生在搜集當(dāng)中能夠總結(jié)出自己所認(rèn)為重要的內(nèi)容，并且在課堂當(dāng)中進(jìn)行分享和探究，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考當(dāng)中掌握一定的主動(dòng)性。

教師也要在小學(xué)信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將課堂當(dāng)中所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，幫助學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)探究和思考。教師也要對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生具備深化的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)思考和探索中合理的運(yùn)用知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)上的提升和拓展，教師也要有效地提高學(xué)生的學(xué)以致用能力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《收發(fā)電子郵件》這一節(jié)課，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間借助自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容向教師的電子郵箱當(dāng)中發(fā)送郵件，使學(xué)生通過(guò)與教師進(jìn)行電子郵件的互動(dòng)和交流，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生在收發(fā)電子郵件當(dāng)中的知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)和好朋友互發(fā)電子郵件，幫助學(xué)生在積極互動(dòng)和交流當(dāng)中樹立正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。

（二）合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師在設(shè)計(jì)新技術(shù)教育教學(xué)任務(wù)時(shí)，要根據(jù)教育教學(xué)的主題進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的學(xué)習(xí)知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行自主的探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思路，形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升學(xué)生思維的靈活性。教師在教育過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理性的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，通過(guò)在過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎么結(jié)合探索，教師也要積極地做好引導(dǎo)性工作，通過(guò)結(jié)合具體實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的拓展。教師要在教育教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)結(jié)合學(xué)生日常生活當(dāng)中所經(jīng)常見到的內(nèi)容，進(jìn)行信息技術(shù)的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的體驗(yàn)?zāi)芰腿の缎?，引?dǎo)學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過(guò)合理性的學(xué)習(xí)和探究形成正確的學(xué)習(xí)思想。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)了解word操作方法時(shí)，教師就可以通過(guò)讓學(xué)生以word文檔的形式寫一篇作文，通過(guò)記錄自己實(shí)際生活中的趣事，從而逐步地提高學(xué)生在word操作當(dāng)中的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生的良好學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用word。

（三）融洽的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障

教師通過(guò)生活化的教學(xué)內(nèi)容，將信息化技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的融合，能夠有效地開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，梳理科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。教師也要在明確課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行巧妙的運(yùn)用和滲透，并且增強(qiáng)學(xué)生在信息技術(shù)氛圍當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思路。教師要掌控全局，在課堂當(dāng)中做好管理工作，保證學(xué)生通過(guò)自我約束，自我管理，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和自主的探究。教師也要給予學(xué)生充足的時(shí)間，并且讓學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要意義，從而提升學(xué)生的良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生在對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考時(shí)，能夠?qū)W會(huì)冷靜地分析和探究，全面地提升學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力和探究能力。

（四）通過(guò)社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)

由于教師在教育教學(xué)當(dāng)中具有一定的經(jīng)驗(yàn)，自身的社會(huì)閱歷也比小學(xué)生的豐富和成熟，所以教師要在實(shí)際的信息技術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)素材的引導(dǎo)和滲透。教師要為學(xué)生搭建良好的教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生在生活化的教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中學(xué)會(huì)體會(huì)實(shí)際性的教學(xué)案例，讓學(xué)生在案例當(dāng)中學(xué)會(huì)深入性的挖掘，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力和分享能力。教師也要讓學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)學(xué)會(huì)解決自己在生活當(dāng)中遇到的各項(xiàng)困難，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力和探究能力。

例如：教師可以讓學(xué)生在發(fā)送電子郵件時(shí)，所遇到的問(wèn)題以及解決的相關(guān)對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)考慮電子郵件的優(yōu)勢(shì)與電話和短信進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)化學(xué)生的電子郵件知識(shí)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過(guò)拓展自身的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)能力，不斷地增強(qiáng)學(xué)生在新技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的探究熱情。例如教師可以提出問(wèn)題：“同學(xué)們你們每個(gè)人家中都有衣柜，衣柜里放的是什么呢？”學(xué)生會(huì)肯定的回答：“當(dāng)然是衣服！”然后教師在引導(dǎo)學(xué)生分析：“衣柜是存放衣服的，但是衣服也有很多的種類，衣柜中有不同的抽屜，是方便分別存放不同種類的衣服，就像爸爸媽媽與小朋友穿的衣服，必須要分別放在不同的隔層中，夏天與冬天的衣服也應(yīng)當(dāng)分開。所以這就是物品的存放規(guī)律?！睂W(xué)生聽后會(huì)仿佛恍然大悟，在此基礎(chǔ)上，教師在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系計(jì)算機(jī)所創(chuàng)建的文件，如果隨意存放，在查找時(shí)就會(huì)顯得手忙腳亂，如果是分門別類的創(chuàng)建不同的文件夾，學(xué)生查找起來(lái)也會(huì)十分方便。

（五）巧妙進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引用生活案例

教師在小學(xué)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中，要針對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行多元化的教學(xué)引導(dǎo)，通過(guò)結(jié)合生活案例來(lái)拓展小學(xué)生的思維活躍性，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)進(jìn)行全面的理解和掌握，由于小學(xué)生年齡較小，但是在對(duì)新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究時(shí)具有一定的濃厚興趣，所以教師要通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)的拓展，利用網(wǎng)絡(luò)游戲逐步的提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，增強(qiáng)學(xué)生在操作過(guò)程當(dāng)中的靈活性和學(xué)習(xí)興趣。教師要使學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)思路。由于以往的信息技術(shù)教學(xué)方式不適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中感受過(guò)于枯燥和乏味，所以教師需要改變以往的教學(xué)思路，通過(guò)實(shí)際的生活案例進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)入，教師在生活案例導(dǎo)入的過(guò)程當(dāng)中，要契合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)熱情。由于當(dāng)前小學(xué)生對(duì)于手機(jī)游戲比較感興趣，所以教師就可以借助信息技術(shù)結(jié)合游戲進(jìn)行教育教學(xué)的融合。教師可以制作特效照片，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的吸引，使學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)游戲探究和思考當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要幫助學(xué)生在游戲化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)腦筋，積極地通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的拓展。教師可以讓學(xué)生在趣味化的學(xué)習(xí)當(dāng)中了解日常生活中經(jīng)常遇到的電腦小知識(shí)，例如電腦也會(huì)感染病毒，教師可以通過(guò)將流行感冒比作電腦病毒，進(jìn)行教育的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解電腦病毒的相關(guān)概念，從而提升學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、 結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出在小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，教師必須要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)是生活性較強(qiáng)，技術(shù)性較高的學(xué)科，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有效認(rèn)識(shí)到當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足之處。通過(guò)科學(xué)合理的引導(dǎo)逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)以致用水平，教師應(yīng)當(dāng)善于從課堂導(dǎo)入中引入生活化案例，設(shè)置簡(jiǎn)單的生活任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或者是也有經(jīng)驗(yàn)探究生活規(guī)律。通過(guò)應(yīng)用生活案例有助于營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高課堂教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：尚調(diào)紅，甘肅省定西市，通渭縣文廟街小學(xué)。