“互聯(lián)網(wǎng)+高中思想政治課教學”的有效性研究與思考

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅僅是一個時政熱詞，更是一個與時俱進的發(fā)展戰(zhàn)略?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”既順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流，也催生了教育教學的全面革新，在此新形勢新背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+高中思想政治課教學”既符合教育現(xiàn)代化的要求，又是實施有效教學的需要，通過使用“互聯(lián)網(wǎng)+”，幫助學生轉(zhuǎn)變自身觀念，激發(fā)學生學習動力;助力教師革新教學手段，提高教學效率;引導學生自主學習，培養(yǎng)探究合作能力;方便思政教師打破時空局限，加強交流合作，為“理直氣壯地開好高中政治課”提供一個新平臺，也為提升思政教師的新形象，增強教師職業(yè)的獲得感、幸福感、成就感增光添彩，引導學生“扣好人生第一?？圩印?。本文全面分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”在高中政治課教學中的應(yīng)用價值，同時提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學實踐中應(yīng)注意的問題，并針對性地提出了有效應(yīng)對的策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中思想政治;教學效率;實踐反思

2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃，更是將“互聯(lián)網(wǎng)+”提到了國家戰(zhàn)略的高度。具體到教育領(lǐng)域，于是便形成了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+高中思想政治課教學”，顧名思義，是指順應(yīng)時代潮流，結(jié)合教學實際需要，使互聯(lián)網(wǎng)與高中思想政治課有機融合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，全面提高思想政治課的育人功能和教學效率。構(gòu)建智能化、個性化、網(wǎng)絡(luò)化、終身化教育體系意義深遠。

一、 幫助學生轉(zhuǎn)變自身觀念，激發(fā)學生學習動力

受功利主義的影響，思想政治課長期以來被冷落，特別是家長、理科生認為是“副課”甚至可有可無，因為：“非必修課，高考不考”。2019年3月18日習近平在學校思政課教師座談會上強調(diào)：“思想政治理論是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“其作用不可替代”。針對種種錯誤觀念，安徽潛山中學朱小闖等老師發(fā)文指出：“思政課同樣是工具性、基礎(chǔ)性的學科，它是學生為人處世的‘工具、安身立命的根基，對于學生而言，理應(yīng)成為其人生的必修課，更應(yīng)該成為學生高考必考科目”。進入新時代，思想上需要樹立新觀念，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”助力教育，大中小學應(yīng)“循序漸進、螺旋式上升地開設(shè)好思想政治課”。在此模式下，學生只需要一部手機、一臺電腦、網(wǎng)絡(luò)資源就能獲取大量的信息，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下的政治教學資源有教學教材，教學設(shè)計，教學課件，微課，智能組卷等。在這一背景下，教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進一步拓展高中政治課堂教學，在傳統(tǒng)的教育教學中，教師、教材是知識的主要來源，而在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，學生通過“人人通”“校校通”“班班通”非?？旖莸孬@取知識。網(wǎng)絡(luò)中的教材資源多以文字、聲音、圖像形式出現(xiàn)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取資料后通過整理、分析、歸類利用信息技術(shù)將這些資料上傳到網(wǎng)絡(luò)教學平臺，教師常用的教學資源有powerpoint和Flash制作教學資料和影視資料。課件制作過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)把政治教學中所需要的時政資源、名人名言、唐詩宋詞、俗語諺語、圖文動畫等進行系統(tǒng)編輯，然后插入到powerpoint中，通過幻燈片展示給學生，比傳統(tǒng)的教學更形象、更生動，激起學生學習政治的積極性，進一步激發(fā)學生學政治的內(nèi)生動力。

例如，在學習必修三第三課《文化的多樣性》時，我下載了視頻《冰雪奇緣》的主題曲《Let it go》，為凸顯文化的多樣性，下載的版本是25國語言的一個版本，一首歌曲，你將聽到政治、泰語、法語、德語、荷蘭語、漢語……一句歌詞，一國語言，感受語言之美，聆聽世界聲音，在優(yōu)美的旋律中同學們感受到了文化多樣性的魅力，也理解了文化多樣性的意義。將這節(jié)課最大的一項工程是我用手機拍攝了通渭縣高鐵站站前廣場記載通渭八景（中林春曉、溫泉冬漲、玉狼屏跡、華川芳草、錦雞循界、悠江夜月、白塔晨煙、桃?guī)X紅霞）的建筑物，將拍攝的照片和去年通渭召開文化藝術(shù)節(jié)時拍攝的一些照片，共同制成PPT，圖片來自身邊，內(nèi)容切近生活，借助多媒體，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，激發(fā)了學生學習的主動性，使同學們更深刻地理解了文化遺產(chǎn)這一知識點?？梢?，政治課教學中運用互聯(lián)網(wǎng)既能使枯燥的原理變得更生動更形象，也能提升學生學習政治的興趣。

二、 助力教師革新教學手段，提高教學效率

（一）運用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，提升教師教科研水平

“打鐵必須自身硬”。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，教師的先天優(yōu)勢遭受到嚴重的挑戰(zhàn)，隨時面臨被學生“考倒”的“尷尬”局面。因此，單純的運用書本和課堂進行理論灌輸?shù)慕虒W手段已不能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下政治教學的要求，因為傳統(tǒng)的思想政治教學手段使課堂教學，主要通過對理論知識的講述來完成預(yù)期的教學目標，但是這種方法在信息時代暴露出許多局限性：知識面窄，對教材內(nèi)容拓展不夠，缺乏較新較有趣的素材，核心素養(yǎng)無法落地生根……可能會導致預(yù)期的教學目標無法實現(xiàn)。這就需要教師利用于“互聯(lián)網(wǎng)+”，優(yōu)化教學設(shè)計，且善于運用這些新事物，在如何提高課堂效率上下功夫。

就高中政治教學而言，積極面對“互聯(lián)網(wǎng)+”這個新型教育平臺，學會操作各種技能，熟悉各種學習平臺。所以互聯(lián)網(wǎng)時代使得高中政治教學有了很大的改革，在教學中，它起著傳統(tǒng)教育遠遠達不到的優(yōu)勢。例如“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式就是一大創(chuàng)新，也被稱之為“反轉(zhuǎn)式課堂教學模式”。所謂的“翻轉(zhuǎn)課堂”就是打破傳統(tǒng)的教學模式，把傳統(tǒng)的教學模式的教學結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來的一種教學形式。即：教師先把學生需要自主完成的學習的內(nèi)容或搜集的資料、探究的活動內(nèi)容錄制成微課，借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布到教學平臺上，學生上課可以在家中或課外通過網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)去自主學習，將自己能解決的問題先解決;或是在課堂上教師進行授課時，通過希沃白板5錄制，把整堂課的活動內(nèi)容錄制下來，以便學生上課沒聽明白的或是筆記沒做完整的學生下課后回放以補充完整。這樣讓不同層次的學生都有“獲得感、成就感”。加大思想政治教育信息傳播的效率，革新傳統(tǒng)的教學方式，進而提高教學效率。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，有效連接時政資源

“國事家事天下事，事事關(guān)心”。身為中學生，應(yīng)有責任意識和愛國情懷。高中思想政治課教學理應(yīng)以《課程標準》為依據(jù)，適時連接時政資源。因為課本知識具有相對穩(wěn)定性，但中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)是不斷向前發(fā)展的，在發(fā)展過程中會不斷出現(xiàn)新情況、產(chǎn)生新問題，黨和政府在不斷解決問題的過程中，我們的認識也在不斷深化。因此，政治教學中注重時事教育，根據(jù)時事內(nèi)容，用新觀點、新政策去修正相應(yīng)的教材知識理論。由于傳統(tǒng)教學設(shè)備很難滿足教學及時連接，隨搜隨用的需要，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”，可借助廣播、電視、希沃5可觸控一體機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，鏈接國內(nèi)外經(jīng)濟、政治、文化、體育等方面的內(nèi)容。用課本原理分析時事材料，用材料鞏固所學原理。

最近，高三第一輪復(fù)習到經(jīng)濟生活第十課《新發(fā)展理念和中國特色社會主義新時代的經(jīng)濟建設(shè)》，新版教材內(nèi)容發(fā)生了變化，在復(fù)習這節(jié)課內(nèi)容之前，提前做了安排，學生自己在互聯(lián)網(wǎng)上自己查找資源，說明中國經(jīng)濟發(fā)展進入新時代發(fā)生歷史性變革以及新時代社會主要矛盾發(fā)生變化的原因，并且提醒學生，將找尋的時事政治資源與自身生活實際結(jié)合，內(nèi)容可以涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、衛(wèi)生、教育等方面。課堂上學生將自己搜集整理的資料（有些同學的是文字，有些是視頻，有些學生甚至做成了PPT）在班級內(nèi)部展示，并嘗試說說體現(xiàn)了那些教材知識點。學生課前準備認真，課堂上互動性較好，尤其是談到自己家庭生活巨大變化的時候，有些學生講得繪聲繪色，激情澎湃，而有些同學講到以前家庭困難的經(jīng)歷時泣不成聲。互聯(lián)網(wǎng)為政治教學中時事教育提供了一個超越時空限制的新天地。

（三）利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進思政課堂進一步延伸

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”最大的特點是能夠?qū)崿F(xiàn)對資源的有效整合，進而提升資源的有效利用率，避免資源的浪費。我校及教研室，教研組積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式，通過建立“通渭三中政治討論小組”的QQ群、微信交流群，注冊的“中國移動——和教育網(wǎng)站”、“甘肅省一師一優(yōu)課”網(wǎng)站、91淘課網(wǎng)等網(wǎng)站資源，突破時空局限，用以組內(nèi)同志的學術(shù)與交流，實現(xiàn)高中思政課教學信息共享。為了更好地開展高中政治課堂教學，基于對“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)應(yīng)用，通過實施多媒體教學可實現(xiàn)資源的共享、信息的互通，以及拓展教學空間，增強教學的靈活性和適用性。

“他山之石，可以攻玉”。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，借助名師專長，匯集集體的智慧和力量，彌補自身之不足?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為我們的學術(shù)交流與合作提供了一個新平臺。當下人們運用最普遍的便是微信了，除了方便學術(shù)交流外，其衍生出的微信群便成了很多具有共同目標的群體進行交流的平臺，許多人在一起討論問題，集思廣益，迸放出智慧的火花。我校政治組共15名成員，前段時間組內(nèi)同志就一個問題展開討論：“怎樣恰當理解必修一經(jīng)濟生活中社會主義市場經(jīng)濟條件下政府與市場的關(guān)系？”經(jīng)過討論得出結(jié)論：應(yīng)該明確“政府宏觀調(diào)控應(yīng)以市場調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)和前提，充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用”。對于這個高頻考點，通過談?wù)摚訌娏藢Υ酥R點的深刻理解。通過討論可以明辨事理，養(yǎng)成善于研究的良好習慣，增強政治課教學的嚴謹性和科學性。

誠然，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。任何資源與技術(shù)存在都不是萬能的，使用過程中也可能會出現(xiàn)一些問題：1. 在政治課教學中如果互聯(lián)網(wǎng)運用不當，容易被互聯(lián)網(wǎng)主宰，進而影響學生注意力，無法體現(xiàn)學生的主體地位。2. 互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息容易誘發(fā)青少年的不良行為。一些落后文化和腐朽文化也通過“快手”“抖音”“微視頻”等進行傳播，誘導學生形成錯誤認識，難以做出正確價值判斷和選擇。3. 缺乏先進的多媒體教學設(shè)備?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”課堂模式的推廣，需要一定的硬件設(shè)備做支撐。目前，隨著教育公平的助推，辦學條件有了很大改觀，但西部地區(qū)的農(nóng)村學校還較為落后，實現(xiàn)“班班通”、觸控教學還有一定難度。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+高中思政課堂”不僅有助于提升學生核心素養(yǎng)，幫助其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，而且為教師備課、上課、檢測、考勤等提供豐富的課程資源，使之突破傳統(tǒng)教學的弊端，大大提高教學效益，更為師生提供了一個信息交流和情感互動的平臺，順應(yīng)時代潮流，滿足個性化、多樣化的教學支持。將為高中思想政治課學習插上騰飛的翅膀，為高中思想政治課的教學增添新的魅力。

參考文獻：

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[2]杜洪遠.網(wǎng)絡(luò)信息化時代的高中思想政治教育的創(chuàng)新思路[J].青春歲月，2017（5）.

作者簡介：李艷榮，甘肅省定西市，通渭縣第三中學。