以球興校用“特色”讓校園足球落地

哈爾濱市第五十四中學(xué)是一所中小學(xué)一體的九年一貫制學(xué)校，學(xué)校始建于1963年，有著57年厚重的歷史，曾經(jīng)是黑龍江省傳統(tǒng)體育名校，培養(yǎng)了優(yōu)秀的學(xué)生，為社會各界輸送了大批人才。

可學(xué)校從2001年起，十幾年間歷經(jīng)了4次搬遷，使學(xué)校的辦學(xué)條件、生源質(zhì)量、聲望等都急劇下降，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)秩序。因為學(xué)校不斷的搬遷，學(xué)校的向心力和凝聚力日益渙散，生源由最初的2000多人銳減至不到200人，學(xué)生流動性較大。

一、特色項目突破——以球切入

如何留住口碑，留住家長，留住生源，讓五十四中打破舊印象，在短時期內(nèi)迅速崛起，使其具有凝聚力、號召力和影響力？

破釜沉舟，兵行險招，要想讓學(xué)校有根本的轉(zhuǎn)變，就要找到一個突破口，既符合學(xué)校實際情況，又能迅速擴大學(xué)校影響力，提振師生精神，提高社會認(rèn)可度。2013年7月，學(xué)校校長李曉華與學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子臨危受命。2015年，國家頒布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，足球熱席卷全國。如何在短時間內(nèi)切實有效地落實這一方案？最佳途徑就是讓足球進校園，用足球帶動學(xué)校體育工作發(fā)展，既能提高青少年體質(zhì)健康水平，達(dá)到強身健體的效果，又能達(dá)到育人的目標(biāo)，讓廣大青少年在運動中發(fā)揚團結(jié)、堅韌和進取的足球精神。此外，校園足球還能豐富校園文化，為我國足球后備力量建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)，是教育與體育的雙贏。結(jié)合學(xué)校原有的省級體育基點校的優(yōu)勢，響應(yīng)國家號召和整體大趨勢，懷揣國家和學(xué)校生存發(fā)展的使命感，幾經(jīng)權(quán)衡，李曉華決定選擇足球這項特色活動作為學(xué)校未來發(fā)展的突破口。

二、特色活動引入——以球銘志

足球進校園面臨一系列的問題，如，政府資金投入不足，社會關(guān)注度不夠，場地等基礎(chǔ)設(shè)施和器材緊缺，學(xué)生足球水平普遍偏低，家長認(rèn)可度不高等。而最為緊迫的是足球教師的教學(xué)問題。好的足球教師是學(xué)校開展足球運動的靈魂，如何提升足球教師的足球素養(yǎng)，如何進行足球教學(xué)，教什么，怎么教，是作為學(xué)校管理者面臨的首要問題。要想突破這個難關(guān)，單打獨斗是不行的，必須整合各種資源，通過多方合作實現(xiàn)切實轉(zhuǎn)變。

2015年4月，在第五十四中學(xué)的牽頭下，由位于哈南地區(qū)的第五十四中學(xué)、哈達(dá)小學(xué)、光宇小學(xué)、學(xué)府小學(xué)倡議并發(fā)起的哈南地區(qū)校園足球聯(lián)盟正式成立，之后相繼有南崗區(qū)的13家學(xué)校加入，并且省內(nèi)的其他縣市得知消息后也紛紛希望加入此聯(lián)盟。2015年4月13日，哈南地區(qū)校園足球聯(lián)盟成立大會在哈爾濱市第七十三中學(xué)舉行，黑龍江電視臺、哈爾濱電視臺、交通廣播、黑龍江日報、哈爾濱日報、晨報、新晚報等省內(nèi)媒體相繼報道。媒體的宣傳擴大了校園足球的社會影響力，引起了社會的廣泛關(guān)注，為哈南地區(qū)校園足球聯(lián)盟贏得了黑龍江地佰益食品發(fā)展有限公司的資金支持。與此同時，第五十四中學(xué)發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，引進大學(xué)和俱樂部專業(yè)人才，邀請黑龍江大學(xué)主教練員王帥和東龍俱樂部經(jīng)理孔繁龍加盟，對學(xué)校足球教師進行培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。

“讓足球進課堂，讓足球精神進校園”，這一聯(lián)盟的成立使學(xué)校足球教學(xué)更加有效開展起來，讓第五十四中學(xué)的學(xué)生們“知球、愛球、看球、踢球、懂球、賽球”，同時也激發(fā)了學(xué)生的“進取、拼搏、向上，責(zé)任、合作、榮譽”精神。

此外，李曉華曾作為哈爾濱市僅有的3名代表之一參加了在沈陽舉行的全國青少年校園足球行政管理人員和校長培訓(xùn)班，并在大會上進行發(fā)言，第五十四中學(xué)扎實的工作和在區(qū)域內(nèi)聯(lián)盟、集團化突破的思路，得到了與會嘉賓的認(rèn)可。足球為第五十四中學(xué)帶來了良好的聲譽，使學(xué)校切實做到了“以球啟德、以球健體、以球促智、以球名?！?。

自足球進入課堂、進入校園，教師們的眼睛里重新充滿激情，學(xué)生們雖然汗流浹背卻笑意盈盈。下課鈴聲一響，校園里、樓道內(nèi)再也看不見三五成群打鬧喊叫的學(xué)生，看到的是學(xué)生們抱著足球興沖沖地跑向操場，足球讓學(xué)生們找到了自信，找到了興趣。

在足球進校園的同時，2015年10月9日，李曉華在鄭州參加了全國足球進校園暨全國啦啦操進校園大會，在參觀完全國中小學(xué)校園啦啦操匯報展演后，配合足球賽事，學(xué)校又聘請全國啦啦操教練員和學(xué)校教師一起創(chuàng)編適應(yīng)學(xué)校生情的競技類啦啦操，除了讓不參加足球比賽的學(xué)生在場外吶喊助威以外，學(xué)校還意圖通過啦啦操，在塑造學(xué)生審美意識、提高學(xué)生審美品位的同時，希望通過這“一球一操”的配合，讓學(xué)生們在玩的同時，培養(yǎng)團隊意識，增強協(xié)作能力，提高責(zé)任心，增進信任感以及不畏困難的堅強品質(zhì)，從而鍛造學(xué)生們的品格。

三、特色文化依托——以球啟德

為適應(yīng)高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化學(xué)校的要求，學(xué)校結(jié)合現(xiàn)狀進行了高站位的重新規(guī)劃，制訂了“文化立意，注重內(nèi)涵，發(fā)展特色，打造品牌學(xué)?！钡霓k學(xué)策略，圍繞“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，開展全人教育”， 學(xué)校確立了“辦社會認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，培養(yǎng)有品味、有品質(zhì)、有品格的中國人”的辦學(xué)目標(biāo)。在辦學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)校以優(yōu)勢資源為載體，以核心素養(yǎng)為最終目標(biāo)，配合辦學(xué)理念，確立了“一球一操一品”的辦學(xué)特色，“球”為足球、“操”為啦啦操、“品”為打造一所社會認(rèn)可的特色品牌學(xué)校。借助校園文化特色，大力弘揚足球文化。依托黑龍江大學(xué)體育場，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，舉辦古代蹴鞠和現(xiàn)代足球?qū)ｎ}講座，開展足球文化征文活動，提高學(xué)生對足球文化的認(rèn)同和熱愛。同時，鼓勵班級以校園足球為主題，構(gòu)建班級文化，充分發(fā)揮足球的育人功能，傳承足球文化，弘揚足球精神，打造師生共同的價值追求。引導(dǎo)廣大青少年通過參與足球運動磨煉意志、錘煉心智、鼓舞精神。

2015年，第五十四中學(xué)被評為全國青少年校園足球特色學(xué)校，在足球器材配備、活動開展等方面均加大資金支持力度。學(xué)校定期組織體育教師進行提高足球水平的全員培訓(xùn)，構(gòu)建較為完善的足球教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提高足球教師專業(yè)化水平，并將體育教師開展足球訓(xùn)練情況計入教師的考核成績，充分調(diào)動了體育教師的積極性。同時，學(xué)校和黑龍江大學(xué)“聯(lián)手”，克服了最初沒有場地的困難，依托黑龍江大學(xué)的支持，每天在黑龍江大學(xué)的場地進行訓(xùn)練。此外，學(xué)校針對學(xué)生的實際情況，拿出近3萬元為校足球隊的隊員購置了足球鞋、訓(xùn)練服、對抗衫、訓(xùn)練球，這一舉措激勵了學(xué)生的信心和斗志。

四、特色課程引領(lǐng)——以球健體

要想培養(yǎng)真正有品味、有品質(zhì)、有品格的“三品”學(xué)生，僅僅靠“踢幾腳球，跳幾段操”是不夠的，第五十四中學(xué)要培養(yǎng)的也不是幾個隊員，而是面向全體學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，活動課程化就顯得尤為重要。如何從特色活動轉(zhuǎn)化到特色課程，學(xué)校進行了科學(xué)的規(guī)劃。經(jīng)過一系列的調(diào)查研究，學(xué)校圍繞核心素養(yǎng)對常規(guī)課程進行了重新整合，意在通過有計劃、有步驟、科學(xué)合理的課程設(shè)置真正開展全人教育，逐步提升全體學(xué)生的核心素養(yǎng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的足球能力。

作為全國青少年校園足球特色學(xué)校，首先要整合的課程就是體育課。為了讓足球真正進入課堂，足球精神進入校園，為了更好地進行足球教學(xué)，讓足球教學(xué)真正落地，第五十四中學(xué)從體系上把足球課程劃分為國家課程、校本課程和特訓(xùn)課程。

國家課程：學(xué)校重新調(diào)整了課表，把足球課作為學(xué)校特色校本課納入課表，每周2節(jié)足球課，課程的設(shè)置由最初的簡單形式上的引入，到有嚴(yán)格的教學(xué)計劃、集體備課、集中授課。足球這項體育項目只有在實戰(zhàn)中才能迅速提高技戰(zhàn)術(shù)和整體實力，因此學(xué)校在深入研究后重新調(diào)整課表，把年齡段和足球水平相近的2個班級排到一起，兩節(jié)并為一節(jié)，課時為90分鐘，每個班級1名體育教師，先根據(jù)各班特點帶領(lǐng)學(xué)生進行準(zhǔn)備活動、足球趣味訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，然后2個班進行男女不同級別的分層次足球?qū)崙?zhàn)對抗，同時引入外籍教練員，引入國外先進訓(xùn)練方式配合訓(xùn)練計劃進行個體化訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，摒棄乏味的訓(xùn)練方式，既具有實效性，又讓學(xué)生樂在其中。同時，根據(jù)實際分學(xué)年段開發(fā)符合校情的足球校本教材。一、二年級以“趣味引領(lǐng)快樂”為教學(xué)目標(biāo)，三、四年級以“體能保障質(zhì)量”為教學(xué)目標(biāo)，五、六年級以“理論提升素養(yǎng)”為教學(xué)目標(biāo)，七年級以“技術(shù)針對練習(xí)”為教學(xué)目標(biāo)，八、九年級以“實戰(zhàn)提升能力”為教學(xué)目標(biāo)。

同時，第五十四中學(xué)利用國家課程，采取地毯式搜索方式尋找真正愛好足球、有足球天賦和足球技術(shù)的隊員。

校本課程：學(xué)校積極克服不利因素，在每周三下午開展校本課程，引入了管弦樂、跆拳道、啦啦操、美術(shù)、合唱、書法、繪畫等18門校本課程，其中足球就是其中較重要的一門課程，學(xué)校采取分餐式雙向選擇的方式，教師選學(xué)生，學(xué)生選教師，進行專門的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)一群“愛玩”“會玩”的足球隊員。

特訓(xùn)課程：經(jīng)歷了國家課程和校本課程，學(xué)校足球教師對學(xué)校每名學(xué)生的足球特質(zhì)和潛能都了然于心，在經(jīng)歷了全面培養(yǎng)、普及培養(yǎng)、興趣培養(yǎng)后，選拔出熱愛踢球、適合踢球的足球隊員是特訓(xùn)課程首要解決的問題，每天放學(xué)和周六周日時間，學(xué)校選拔出的苗子足球隊員進行校隊訓(xùn)練，使第五十四中學(xué)足球隊于多項足球比賽中取得佳績。自從2016屆哈爾濱中考有足球加分政策開始，2016屆和2017屆畢業(yè)生中，每屆都有學(xué)生取得了中考加90分的資格。與此同時，學(xué)校設(shè)立了足球班，小班額的重點教學(xué)讓足球特長生在練球的同時緊跟教學(xué)進度，真正做到踢球?qū)W習(xí)兩不誤，解決了家長學(xué)生的后顧之憂。

如今，學(xué)生們踢球的勁頭更足了，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了，第五十四中學(xué)的校園足球越來越得到了學(xué)校教師和家長的一致支持。

五、特色模式教學(xué)——以球促智

除此之外，學(xué)校借鑒國內(nèi)外青少年培養(yǎng)計劃實施的具體實踐經(jīng)驗，結(jié)合中小學(xué)體育教師課堂教學(xué)經(jīng)驗和目前已有的足球教學(xué)資料，編輯符合學(xué)校足球教學(xué)的校本教材，為足球教師的課堂教學(xué)工作提供了思路。從足球教師教學(xué)的角度來看，體現(xiàn)為“以賽帶教”“以賽代研”，從學(xué)生的角度來看，體現(xiàn)為“以賽代練”“以賽代培”。

1.“以賽帶教”“以賽代研”，足球帶來了一種全新的教研模式

通過比賽交流研究，第五十四中學(xué)確立了在中小學(xué)的足球教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生年齡和理解能力進行分層教學(xué)計劃，實現(xiàn)足球教學(xué)的小初銜接。一、二年級注重趣味游戲，開展足球射門，帶球繞樁接力，足式保齡球、定點界外球等教學(xué)活動，寓足球于游戲，激發(fā)學(xué)生對足球運動的熱愛之情。三、四年級注重學(xué)生的體能訓(xùn)練，通過你追我趕、“打聯(lián)合”等以跑動為主的游戲提升學(xué)生的體能儲備，訓(xùn)練學(xué)生短距離爆發(fā)能力和變向跑動的靈活性。五、六年級重點教授足球理論知識，踢球、停球、運球及運球過人，搶截技術(shù)、頭頂球、擲界外球，守門員接地滾球、平球、高球技術(shù)等。七年級通過傳球和有角度射門練習(xí)內(nèi)腳背弧度球，大范圍傳球和遠(yuǎn)距離射門練習(xí)外腳背弧度球，短距離射門練習(xí)正腳背爆發(fā)力，小范圍傳球配合練習(xí)足弓和足尖踢球的精確度，向后隱蔽性傳球提升足球技能。八、九年級重點訓(xùn)練學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)能力及個人進攻戰(zhàn)術(shù)、個人防守戰(zhàn)術(shù)、局部戰(zhàn)術(shù)等戰(zhàn)術(shù)打法教學(xué)，從而提高隊員的運控球能力，掌握正確的傳接球技術(shù)，學(xué)習(xí)簡單的傳切配合技術(shù)和傳接球的速度，增強防守能力，提高隊員戰(zhàn)術(shù)及戰(zhàn)術(shù)意識。

通過比賽交流研究，足球教師們總結(jié)了實戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生打好比賽。如，針對個人進攻戰(zhàn)術(shù)中的跑位、傳球、運球突破這一技術(shù)，足球教師對此研究了如何教學(xué)生隱藏自己的傳球意圖，教授學(xué)生如何將長短傳球相結(jié)合，進攻受阻等情況下傳接球和快速起動及運球過人的實用戰(zhàn)術(shù)。由于足球場是運動變化的激戰(zhàn)場，場面情況瞬息萬變，需通過實戰(zhàn)演練才能完成教學(xué)任務(wù)，因此，足球教師也必須通過實戰(zhàn)教學(xué)提高教學(xué)研究水平。

2.“以賽代練”“以賽代培”，足球帶來了一種全新的學(xué)習(xí)模式

通過比賽，把課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)到的足球?qū)I(yè)術(shù)語、足球比賽規(guī)則、足球?qū)I(yè)技能等內(nèi)容融于實戰(zhàn)練習(xí)過程中。如，比賽進行中出現(xiàn)死球、記勝的方法、罰球要求及程序等內(nèi)容，必須通過實戰(zhàn)進行講解，使學(xué)生對“五人制”“七人制”足球比賽的規(guī)則快速掌握。當(dāng)進行教學(xué)比賽或正式比賽時，必須根據(jù)本隊的具體情況及場上變化，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)過的技術(shù)和攻防戰(zhàn)術(shù)的能力，既要分工明確，又要相互合作，使學(xué)生能夠參與討論和交流，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣和交流的熱情，能夠?qū)W以致用，也培養(yǎng)了學(xué)生“拼搏、進取、向上，責(zé)任、合作、榮譽”的足球精神。

在校際間的足球比賽中，足球隊員們交流磨合，得到全方位的鍛煉，優(yōu)秀足球隊員脫穎而出，也為上級足球人才的選拔打下堅實的基礎(chǔ)。

目前，學(xué)校已經(jīng)引進了KT足球，這是一款集足球、裁判員、攝像功能為一體的APP系統(tǒng)。每天的課間，KT足球場內(nèi)從來不乏在這里進行對抗訓(xùn)練的學(xué)生，每學(xué)期，學(xué)校還進行KT足球爭霸賽，讓學(xué)生們體會到競爭的樂趣。

總之，在重新整合基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，引入多元理論，從核心素養(yǎng)入手，從根本上打破足球課程界限，讓足球課堂活起來，讓足球課程更加體系化、科學(xué)化、趣味化，用一系列“特色”，讓足球真正落地。

六、特色學(xué)校定位——以球興校

有一種出路叫特色立校，有一種思路叫高位立標(biāo)。

“3年打基礎(chǔ)，5年初具規(guī)模，8年初步建成哈南地區(qū)品牌學(xué)校?！边@是李曉華在2013年上任之初為學(xué)校訂下的發(fā)展規(guī)劃。短短幾年時間，特色校園足球之路讓第五十四中學(xué)從一個生源不到200人的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰珖嗌倌晷@足球特色學(xué)校，僅2019年一年，學(xué)生人數(shù)就增長了600余人。學(xué)校新建的校舍不僅有標(biāo)準(zhǔn)的室外體育館，還有室內(nèi)體育館、籠式體育場、各功能教室和全新現(xiàn)代化的教學(xué)樓。

幾年來，學(xué)校承接了全國青少年校國足球新長征黑龍江站的活動、全國青少年校園足球特色建設(shè)及內(nèi)涵創(chuàng)新發(fā)展研討會、全國足球名宿進校園等一系列活動，多家媒體曾進行報道。學(xué)校曾獲哈爾濱市“市長杯”青少年足球比賽男子組冠軍、哈爾濱市“雪地杯”足球賽男子組冠軍、“我愛足球”中國足球民間爭霸賽U11男子組全省冠軍、“誰是球王”校園足球爭霸賽男女組冠軍、南崗區(qū)校園足球聯(lián)賽冠軍等多項殊榮。在2019年全國青少年校園足球夏令營活動中，學(xué)校趙石碩、呂欣2名學(xué)生入選“最佳陣容”。

短短幾年時間，第五十四中學(xué)的校園足球經(jīng)歷了從無到有、從初步探索到強勢發(fā)展的變化歷程。如今，校園足球已成為第五十四中學(xué)的一項強勢體育項目和一張足球興校的名片。以“生”為本，以“?！睘楦?，以“球”為突破，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展，不同層次的學(xué)生得到不同發(fā)展，真正“辦社會認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，培養(yǎng)有品味、有品質(zhì)、有品格的中國人”。 作為教育人，要有“不求近效，銖積寸累”的耐性，守住教育的寂寞;要有“咬得菜根，百事可做”的態(tài)度，守住教育的初心;要有“自拔于流俗”的志氣，守住教育的美好;要有“成功不必在我，而功力必不唐捐”的心胸，開拓教育的新天地。