淺談如何提高小學生學習英語的興趣

周美玲

摘??要：興趣是學習的催化劑，學生只有對所學的知識感興趣，才能積極主動地做學習的主人。下面，筆者將從利用英語歌曲來培養(yǎng)學生的興趣、利用繪畫進行教學來培養(yǎng)學生的興趣、通過游戲培養(yǎng)學生的興趣、設計生動活潑的課堂教學來提高學生的學習興趣、讓學生樂于主動體驗、通過好的學習方法提高鞏固學習興趣、利用表揚競賽的手段激勵學生、給學生以成功的滿足等角度，淺談如何提高小學生學習英語的興趣。

關鍵詞：小學生;學習英語;興趣

課堂教學過程中只有讓學生始終積極主動地參與學習，才能充分發(fā)揮最大的效應，這是全面提高教學質量十分重要的一環(huán)。孩子們對他所學的工具一旦有了興趣，就會不知不倦，越學越愛學。因此把激發(fā)學生的興趣作為教學目標，從兒童身心發(fā)展的需要和規(guī)律出發(fā)，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造性，使學生愉快、生動活潑地學習。

當學生對學習產生興趣時，總是積極主動而且心情愉快地投入學習。學習不是一種負擔。那么，在教學中如何提高學生學習英語的興趣呢？

我覺得要從以下幾個方法入手：

一、利用英語歌曲來培養(yǎng)學生的興趣。把英語歌曲帶入課堂，活躍課堂氣氛愛唱歌是兒童的天性。唱、演英語歌曲教學是英語與音樂的相結合，它符合小學生情緒記憶相對較強的特點，易于激發(fā)學生的情緒和興趣，從而在無意識狀態(tài)下收到較好的效果。小學生活潑好動、愛說愛唱，英語兒童歌曲曲調歡快、節(jié)奏明快，學生們邊唱邊做一些動作，便于調動其積極性，消除學習疲勞，而且學生從音樂的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律中輕松自然地唱出句子，無負擔，降低了學習難度。英語兒童歌曲還能以其反復的旋律和歌詞幫助學生記憶英語單詞。

二、利用繪畫進行教學來培養(yǎng)學生的興趣。這種方法可以發(fā)揮學生的想像力，訓練學生在頭腦中將圖畫與相應的單詞聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。例如在學習spring，summer，fall，winter表示四季的單詞時，可引導學生用簡單的圖畫來表示單詞的意思。又如在教學顏色讓學生在紙上畫一個小丑，然后按老師的指令給小丑涂色。這樣學生在畫和涂色的過程中就把所學單詞鞏固了。

三、通過游戲培養(yǎng)學生的興趣。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系，愛玩是孩子的天性，在課堂上適當地有意識地增添一些趣味性游戲，能使孩子們覺得好玩，從而延長注意力的保持時間。教師可以利用這一點來激發(fā)學生學習的興趣，從而提高英語教學效果。在英語教學中我經常采用“猜一猜”“傳話筒”“模仿秀”等游戲。

四、設計生動活潑的課堂教學來提高學生的學習興趣。如果說教師的模范人格和得體的行為模式是吸引學生對其所授課程產生興趣的前提和基礎，那么教師精湛的授課藝術和技巧就是培養(yǎng)學生對該門課程產生濃厚興趣的關鍵。英語教學過程本來就是一個寓教于樂的交際活動過程，目前使用的教材的編排也力圖體現(xiàn)這一特點。如果教師能夠針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融為一體，學生學習的興趣就會經久不衰。在這里必須強調的是，在教學中教師要力求將生動活潑的氣氛和嚴謹認真的要求有機結合起來，力爭達到雙向交流環(huán)環(huán)相扣、步步緊逼、直達主題的效果。

五、把自主權交給學生，讓學生樂于主動體驗，提高學生主動學習的興趣。學生們學習的參與意識是很強烈的，為此，我們應該把主導權充分地交給學生，放手讓他們自己去體驗學習，從中找到學習的樂趣。為提高學生的口語表達能力，我們組織了英語講故事比賽、即興作文比賽、改編演課本劇等豐富多彩的活動，讓學生有更多的心靈自由，滿足他們的需要。隨時找來一些電影來欣賞，增強視聽效果，有助于學生更好地了解英語國家的習慣。學生提出的問題由學生自己解決，小組合作、交流，查閱各種資料，我盡量地給學生提供多種資源使學生在知識的海洋中自由暢游。

六、通過好的學習方法提高鞏固學習興趣。在教學中了解學生的學習方法是非常重要的。老師一定要讓學生找到適合自己特點的有效的學習方法，從而提高學習效率，形成好的學習方法。首先，要教給學生正確的聽課方法。因為好的聽課方法能充分調動一切感官，做到聽、說、讀、寫的各感官并用。上課必須要求學生注意力高度集中，養(yǎng)成一種積極主動地聽課的習慣。其次，要求學生認真做好各種形式的作業(yè)、課后復習。利用作業(yè)和復習來“溫故而知新”，乃至鞏固英語學習的興趣。

七、利用表揚、競賽的手段激勵學生，提高學生的學習興趣。我們面對一群天真活潑的孩子，要抓住他們的心理特點，盡量多表揚、少批評，要知道表揚、鼓勵的作用遠遠勝于批評懲罰。這方面的做法有：1.課堂即時性評定。當學生站起來回答問題之后，教師馬上給予評定，一個“Good”往往會使學生樂不可支，其他的學生舉手發(fā)言就更為踴躍了。2.學生相互之間的激勵。英語教學是培養(yǎng)學生聽說、讀、寫綜合能力的過程。在課堂上可安排學生分組進行情景對話、小組討論等，練習前提醒他們組與組之間比一比、賽一賽。

八、給學生以成功的滿足，成功是圓滿地達成目標，并獲得肯定性評價，以提高學生的學習興趣。因此，在教學中我注重根據學生興趣特長、業(yè)余愛好，尋找英語學習的突破口，提供其自我表現(xiàn)的機會，激發(fā)其學習動機。學生樂學英語，在學中得到了滿足，從而促進了學習興趣發(fā)展。

總之，新的課堂教學要求應該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的。在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學到的知識記憶得特別牢固，教學效果會大大提高。教學實踐證明，多樣化的活動教學讓全體師生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學生興趣活躍了學生的思維，并在活動中培養(yǎng)了學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]李茵.淺談如何激發(fā)小學生英語學習的興趣[J].中國多媒體與網絡教學學報（電子版），2018（7）：89-89.

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