學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑與方法

譚艷娜

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人們開(kāi)始重視對(duì)孩子的教育，尤其是學(xué)前教育，它作為教育行業(yè)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)有很大的影響，因此在這個(gè)階段，無(wú)論是從理論方面、情感方面，還是從實(shí)操能力上都應(yīng)對(duì)學(xué)生有足夠的重視，從而使得學(xué)生的職業(yè)能力可以得到充分的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、學(xué)生職業(yè)能力、培養(yǎng)、途徑與方法

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

現(xiàn)階段，人們對(duì)于學(xué)前教育越來(lái)越關(guān)注，因此學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也得到了快速的發(fā)展。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它不僅包含了科學(xué)、人文、自然還包括很多方面的知識(shí)內(nèi)容等，因此，它對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)要求也就會(huì)有所提高。其次，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)幼兒的一門(mén)學(xué)科，是每個(gè)學(xué)生都必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，并且對(duì)學(xué)生的影響也特別大。因此，目前對(duì)于早教水平的高低是我們首要關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升也會(huì)有所幫助，而對(duì)于學(xué)生的職業(yè)能力，就應(yīng)從多方面著手考慮，慢慢分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生們的學(xué)前教育能力。

二、關(guān)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的內(nèi)容

（一）知識(shí)水平

對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)水平不僅包括了對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握與理解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的各方面的知識(shí)儲(chǔ)備也有一定的需求。對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是一項(xiàng)必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如，學(xué)前教育中的心理學(xué)、歷史學(xué)、人文學(xué)等，這些科目是其他專(zhuān)業(yè)所學(xué)不到的內(nèi)容，他們具有獨(dú)特之處。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生了解學(xué)前教育，還能讓學(xué)生了解更多方面的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，使得其可以在職業(yè)教育教學(xué)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生可以得到更好的學(xué)習(xí)，真正深入幼兒教學(xué)，加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及實(shí)際的實(shí)踐能力，同時(shí)還可以彌補(bǔ)自身的不足之處，緊跟時(shí)代的步伐。

（二）教育實(shí)操能力

無(wú)論是哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，實(shí)操是必不可缺的一個(gè)階段，而對(duì)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)操能力的實(shí)現(xiàn)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的職業(yè)技能，更對(duì)學(xué)生的綜合能力都會(huì)有很大的提升。俗話(huà)說(shuō)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，確實(shí)，理論知識(shí)只是讓學(xué)生對(duì)其有表面的理解，并沒(méi)有具體的概念，而實(shí)踐操作不僅讓理論知識(shí)可以得到運(yùn)用，還可以讓學(xué)生對(duì)其有更深的理解，并且銘記于心，真正體會(huì)到學(xué)前教育這個(gè)職業(yè)的種種。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，深入教育行業(yè)，觀摩相關(guān)學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的日常，體會(huì)幼兒教育的全過(guò)程。

三、當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性不高

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面嚴(yán)重缺乏自主性和積極性，當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)之后，從高中緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來(lái)，對(duì)于大學(xué)的一切都充滿(mǎn)可好奇，渴望更多不一樣的世界。厭倦了每天學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的書(shū)本知識(shí)，繁重的課程以及多方面的學(xué)習(xí)壓力等，與大學(xué)輕松的課程形成了明顯的反差，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)幾乎可以在課堂上全部掌握，但其他一些百科知識(shí)并不能在課上得到充分的學(xué)習(xí)，在畢業(yè)從業(yè)以后，不能將很多知識(shí)運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

（二）缺乏充足的實(shí)踐經(jīng)歷

在學(xué)校，很多課程都是在教室中進(jìn)行的，對(duì)于理論知識(shí)可以得到很好的學(xué)習(xí)，但并沒(méi)有將其得到充分的運(yùn)用，在實(shí)踐方面存在不足。而對(duì)于學(xué)前教育行業(yè)的實(shí)際發(fā)展，盡管很多學(xué)校會(huì)讓學(xué)生在畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期進(jìn)行實(shí)習(xí)，但這些并沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)其深入的了解，只是看到了表面，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有將學(xué)到的知識(shí)及時(shí)應(yīng)用，很難再以后得工作中順利進(jìn)行，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，嚴(yán)重缺乏了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、應(yīng)對(duì)之策

（一）鼓勵(lì)學(xué)生暑期自主實(shí)習(xí)

以目前的發(fā)展來(lái)看，很多學(xué)校在不斷的鼓勵(lì)學(xué)生參加假期實(shí)習(xí)，在校期間，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間去實(shí)習(xí)，因此，讓學(xué)生利用假期去實(shí)踐，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)之后專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力也相對(duì)增強(qiáng)，這會(huì)對(duì)以后得工作起很大的作用。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們擁有天真可愛(ài)的心靈，在進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)也可以滿(mǎn)足幼兒們的需求，從而促進(jìn)教學(xué)的順利開(kāi)展。在實(shí)習(xí)期間，可能也會(huì)遇到一些挫折，但這正是給予讓他們進(jìn)步的空間，讓他們將更多學(xué)到的知識(shí)可以得到運(yùn)用，擁有最真實(shí)的嘗試，從而使自己得到鍛煉，對(duì)學(xué)前教育行業(yè)有充分的了解等。

（二）加強(qiáng)學(xué)生與幼兒間的互動(dòng)

在進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)，與幼兒們建立良好的感情基礎(chǔ)是很有必要的。當(dāng)學(xué)生真正接受幼兒們的天真爛漫時(shí)，就會(huì)不由的從中體會(huì)到教育工作的樂(lè)趣，并將對(duì)其更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，陪伴他們健康成長(zhǎng)。例如，在學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐或?qū)嵙?xí)時(shí)，可以多與學(xué)生進(jìn)行交流，組織一些可以增加感情的游戲，或者是舉辦茶話(huà)會(huì)、外出活動(dòng)等，從而培養(yǎng)與幼兒們的感情。

五、總結(jié)

總之，對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的職業(yè)能力是更有必要的，不僅可以讓他們對(duì)于所有專(zhuān)業(yè)有所明確，還可以讓他們對(duì)于教育行業(yè)有所了解，在不足之處可以對(duì)癥下藥，給出應(yīng)對(duì)之策。從多方面入手，培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展的教育型人才。

參考文獻(xiàn)

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