關(guān)于加強(qiáng)沈陽藥科大學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考

鐘梓俊 袁飛

摘要：我國每年的畢業(yè)生數(shù)在逐年攀升，學(xué)生的就業(yè)壓力也愈發(fā)地大。沈陽藥科大學(xué)學(xué)生的就業(yè)形勢雖一直較好，但加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專業(yè)化，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系，拓展深化就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，針對本校大學(xué)生的自身特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行有針對性的深入的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生篩選和確定目標(biāo)職業(yè)，提高沈陽藥科大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是十分必要的。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo) 新路徑

1.前言

據(jù)教育部最新發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：我國2019年全國高校的畢業(yè)生數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了834萬，創(chuàng)下了近十年的新高。但在這就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的如今，沈陽藥科大學(xué)始終堅(jiān)持深化教學(xué)內(nèi)涵、優(yōu)化教學(xué)條件、提升教學(xué)質(zhì)量，對于人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量較高。在剛結(jié)束的沈陽藥科大學(xué)2020的雙選會(huì)中，共有513家用人單位前來參加，所有崗位的需求人數(shù)共21008人，雙選會(huì)現(xiàn)場的供需比更是高達(dá)了近1：8。

要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅與學(xué)校的生存與發(fā)展息息相關(guān)，更關(guān)系到畢業(yè)生家庭幸福和學(xué)生的前途與未來。因此，提高沈陽藥科大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，針對本校大學(xué)生的自身特點(diǎn)、對大學(xué)生的個(gè)人能力以及優(yōu)勢進(jìn)行分析，明確學(xué)生的個(gè)人需求以及就業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，提高學(xué)生對自身和各種職業(yè)的了解程度，幫助學(xué)生篩選和確定目標(biāo)職業(yè)崗位是十分必要的[1]。

2.目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中存在的問題

2.1就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)缺乏專業(yè)性、指導(dǎo)內(nèi)容滯后

對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的老師不但要求其有專業(yè)性，學(xué)習(xí)與法律、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)的基本知識(shí)，還要有實(shí)踐性，具有比較豐富的醫(yī)藥行業(yè)的職場經(jīng)驗(yàn)，除此之外還應(yīng)該了解國家最新出臺(tái)的醫(yī)藥類相關(guān)政策和不同地區(qū)的就業(yè)政策等，才能通過與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)來幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀以及人生觀，真正發(fā)揮個(gè)人的作用及優(yōu)勢。而目前給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的老師絕大部分為畢業(yè)后直接在學(xué)校工作的老師，并未身處于醫(yī)藥行業(yè)，也沒有在醫(yī)藥企業(yè)工作的經(jīng)歷，不能及時(shí)掌握醫(yī)藥行業(yè)對當(dāng)前對大學(xué)生需求的變化情況，對學(xué)生的一些指導(dǎo)存在局限性和狹隘性;除此之外部分老師還沒有取得職業(yè)指導(dǎo)師的資格證書，難以在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程之中為其提供最新最全的就業(yè)指導(dǎo)信息以及服務(wù)。

2.2就業(yè)指導(dǎo)個(gè)性和針對性不強(qiáng)、深度不夠

目前學(xué)校的普遍的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容比較簡單，主要包括就業(yè)的政策規(guī)定介紹、本學(xué)校不同專業(yè)就業(yè)范圍的選擇、簡歷制作和職場面試的技巧等，缺乏新意。即使會(huì)邀請事業(yè)比較成功校友以講座和報(bào)告會(huì)的方式來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，卻忽略了學(xué)生不同專業(yè)不同個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展要求，沒有針對學(xué)生的不同的性格和能力特點(diǎn)為其提供針對性的咨詢服務(wù)和指導(dǎo)。學(xué)校雖然開展了“走進(jìn)藥企 體驗(yàn)活力職場”的暑期夏令營活動(dòng)，但也只有100多名同學(xué)到全國各地的醫(yī)藥企業(yè)走訪學(xué)習(xí)，涉及的廣度和深度還不夠。

3.就業(yè)指導(dǎo)工作路徑探索

基于我?，F(xiàn)階段在就業(yè)指導(dǎo)方面面臨的問題，需要結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生成長發(fā)展個(gè)性的特殊性，突破傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)的工作模式，開創(chuàng)新思路。

3.1加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專業(yè)化

教師加強(qiáng)信息更新。醫(yī)藥行業(yè)本身是受到國家政策深刻影響的行業(yè)，因此想要在醫(yī)藥行業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量高水平長效發(fā)展的就業(yè)，就必須要時(shí)刻關(guān)注了解國家出臺(tái)的就業(yè)政策和行業(yè)政策。譬如新修訂的《藥品管理法》、“4+7”帶量采購、仿制藥“一致性評價(jià)”、新醫(yī)改等國家多項(xiàng)政策，才能做到比學(xué)生更了解醫(yī)藥行業(yè)最新發(fā)展趨勢，并把這些信息傳遞給學(xué)生，做好最前沿的就業(yè)指導(dǎo)工作。

安排教師到跟相關(guān)專業(yè)對口的醫(yī)藥公司進(jìn)行掛職培訓(xùn)鍛煉。這樣有助于教師了解醫(yī)藥公司對于人才的需求情況，熟悉用人標(biāo)準(zhǔn)，可以第一時(shí)間了解及時(shí)到企業(yè)和醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)部的一些行業(yè)信息，更為準(zhǔn)確地把握行業(yè)的風(fēng)向，從而在給學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)時(shí)能夠聯(lián)系實(shí)際，有就職經(jīng)驗(yàn)的老師也會(huì)使學(xué)生更加信服。除此之外這樣可以方便教師結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)的需求和學(xué)生自身的專業(yè)的特色和個(gè)人特點(diǎn)等因素相結(jié)合，給學(xué)生提供個(gè)性化有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)校要定期開展就業(yè)指導(dǎo)師資培訓(xùn)。采取校內(nèi)資源和社會(huì)資源相結(jié)合的培訓(xùn)措施，實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)人員資格認(rèn)證制度同時(shí)在校內(nèi)選拔一批社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等優(yōu)秀骨干教師加入到就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍中來，努力打造一支專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)[2]。

3.2加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系，拓展深化就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)

沈陽藥科大學(xué)為醫(yī)藥行業(yè)輸送了大批人才，是連接醫(yī)藥企業(yè)和藥學(xué)類學(xué)生的橋梁。學(xué)校可以加強(qiáng)與相關(guān)藥企的聯(lián)系，邀請醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)的龍頭企業(yè)深入學(xué)校，聘請企業(yè)中相關(guān)技術(shù)人員或HR為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)課程，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。并與企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，跟企業(yè)合開實(shí)訓(xùn)課程，力爭帶領(lǐng)全部學(xué)生深入到醫(yī)藥企業(yè)，了解醫(yī)藥企業(yè)的實(shí)際工作，進(jìn)一步清晰地明確所學(xué)專業(yè)的工作方向和內(nèi)容。

4.結(jié)語

如今全球醫(yī)藥科技行業(yè)都在迅猛發(fā)展，我國在大背景下醫(yī)藥行業(yè)也在高速發(fā)展，創(chuàng)新性和規(guī)范性也在不斷提高，給畢業(yè)生提供更多的崗位的同時(shí)對畢業(yè)生也提出了更高的要求。所以加強(qiáng)我校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育也愈發(fā)的重要，要結(jié)合我校不同專業(yè)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況開展針對性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生完成個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生后續(xù)走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周甡喆，李丹，于汶莉. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)路徑研究[J]. 中小企業(yè)管理與科技， 2019年19期.

[2] 余奕. 高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革對策研究——以成都中醫(yī)藥大學(xué)為例[J]. 成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）， 2018， 20（03）：49-51. 熊友華.

[3] 熊友華. 新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作淺議[J]. 科技信息（學(xué)術(shù)研究）， 2008（36）：93.