讓更多人了解和接納特殊孩子

張芳

太原市杏花嶺區(qū)特殊教育中心學(xué)校自1985年建校以來，招收的學(xué)生主要是患有智力障礙、自閉癥、腦癱、言語障礙和多動癥等病癥的青少年兒童。近年來，校長要王芳將“用心施教、以愛筑魂”作為辦學(xué)精神，率先在全省特教領(lǐng)域發(fā)出“做最美特教人”的倡議，引領(lǐng)特教人樹立四個理念，即“特教人當(dāng)自信，特教人當(dāng)自強，特教人當(dāng)自豪，特教人最美麗”。如今，學(xué)校正在不斷發(fā)展壯大，已經(jīng)成為山西省特殊教育行業(yè)的一顆璀璨明珠。

學(xué)校在落實國家義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，還制定了系統(tǒng)的校本課程體系，具體分為一般性課程和適應(yīng)性課程。一般性課程包括生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、繪畫與手工、衛(wèi)生與保健、暢游與律動、運動與休閑。適應(yīng)性課程包括特奧訓(xùn)練、康復(fù)訓(xùn)練、綜合活動課程安排。學(xué)校要求所有教師每學(xué)期初制定活動計劃，學(xué)期中記錄教學(xué)內(nèi)容，學(xué)期末做好工作小結(jié)，保證每門校本課程都能真正落實到位。

一、特奧運動課程，幫助學(xué)生收獲自信

體育具有改變世界的力量。特奧運動是專門針對智力障礙人士開展的一種體育運動，其關(guān)鍵是技能訓(xùn)練。學(xué)校于1990年開展特奧運動，至今已有近30年的歷史，特別是2017至2019年的3年時間里，學(xué)校投入了200多萬元興建特奧運動項目專用場館，有羽毛球館、旱地冰壺館、滾球館、輪滑跑道以及乒乓球訓(xùn)練場地。同時，學(xué)校還成立了特奧運動工作組，從選項到項目技能、從基本知識到運動細(xì)節(jié)、從學(xué)生能力到家長參與、從培養(yǎng)興趣到自主鍛煉，扎扎實實做起。2018年9月，學(xué)校成立了“特奧班”，把特奧訓(xùn)練納入課表，進行規(guī)律性、整體性的集體訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育鍛煉，并向自主鍛煉邁進。

通過開展特奧訓(xùn)練工作，我們充分認(rèn)識到，特奧項目不僅有利于特殊學(xué)生的肢體、手眼協(xié)調(diào)，還能讓他們通過特奧比賽收獲自信，體驗成功。學(xué)校特別聘請了專業(yè)的教練員，他們工作認(rèn)真踏實，每學(xué)期都會根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容、學(xué)生情況，制定嚴(yán)格的項目訓(xùn)練計劃，并將整學(xué)期的計劃裝訂成冊。經(jīng)過他們的專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)校的運動員們在省級乃至國家級比賽中都取得了優(yōu)異的成績。特別是2019年在天津舉行的全國第七屆特殊奧林匹克運動會上，學(xué)校9名運動員在游泳、輪滑、羽毛球項目中共獲得5金、8銀、5銅的好成績。取得驕人成績的背后，是教練員和運動員假期集訓(xùn)時不畏酷暑、嚴(yán)格要求、辛苦付出換來的，開啟了學(xué)校特奧運動的新征途。

排舞和雪鞋是特奧會的新項目，學(xué)校是山西省首個引進這兩個項目的特殊教育學(xué)校，每天的課間操時間，全體師生都會積極參與排練。在山西省殘疾人體育指導(dǎo)員培訓(xùn)會上，我們特別編排的排舞節(jié)目，讓更多的人了解、認(rèn)識了這個特殊的運動項目。2019年12月，學(xué)校參加全國特奧雪鞋比賽，填補了山西特奧冬季項目的空白。

如今，學(xué)校已成為山西省特奧訓(xùn)練基地，受到了省、市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的重視。在每年的山西省殘疾人體育指導(dǎo)員培訓(xùn)中，學(xué)校都會受邀講解特奧方面的知識及學(xué)校特奧的發(fā)展，并不斷有特教同行到學(xué)校來參觀、學(xué)習(xí)。

二、綜合活動課程，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能

綜合活動課程在學(xué)校已經(jīng)發(fā)展了相當(dāng)長的時間，這類課程可以讓學(xué)生的動手能力、審美能力和參與社會生活的實踐能力得到提升。如今亮點頗多，成績斐然，得到了家長的支持和社會的認(rèn)可。

例如，學(xué)校音樂教師組織師生學(xué)習(xí)的“啦啦操”，在太原市助殘日、全民學(xué)習(xí)周中進行了展示，得到了廣泛的好評。美術(shù)教師根據(jù)培智學(xué)生的心智特點，成立了“拙藝軒”畫室，開展了紙版畫《漢畫磚》、國畫《春天》、兒童畫《厲害了，我的國》等多種形式的美術(shù)教學(xué)活動，不僅有效地發(fā)揮了美術(shù)的藝術(shù)康復(fù)作用，還很好地挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能。

同時，學(xué)校也積極組織學(xué)生參加各級各類比賽，展示他們的風(fēng)采。在太原市關(guān)工杯“一帶一路”美術(shù)作品大賽中，這所特殊學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)校的學(xué)生同場競技，取得了一等獎1名、二等獎5名、三等獎15名的好成績，孩子們的創(chuàng)意十足的畫作令評委贊嘆連連。

三、開展融合活動，幫助學(xué)生融入社會

融合活動是落實國家融合教育發(fā)展理念的一種形式。我校結(jié)合運動會及助殘日、特奧日等活動，邀請家長走進學(xué)校，對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有所了解，并提出有效、可行的改進意見。還積極邀請普教學(xué)生走進學(xué)校，將普特理念融合、貫穿在活動中，讓更多的孩子了解和接納特殊孩子。不僅如此，學(xué)校還積極拓寬融合的范圍，與周邊單位廣泛聯(lián)絡(luò)，邀請社會愛心人士來融合共建，為學(xué)校學(xué)生提供接觸社會、走入社會的機會。這些活動使得學(xué)生建立了自信，增強了適應(yīng)社會的能力，為特殊學(xué)生更好地融入社會提供了和諧有力的社會保障。

我校積極響應(yīng)國家政策，開展了對智力殘疾學(xué)生“送教上門”活動。經(jīng)過摸底排查、實踐探索，制定了送教上門學(xué)生評估手冊，建立了學(xué)生檔案，準(zhǔn)備了完善的工具箱。其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的愛心、責(zé)任心和對特殊教育的付出和努力。

團結(jié)奮進的領(lǐng)導(dǎo)班子、和諧向上的教師隊伍、積極配合的家長群體、溫馨舒適的工作環(huán)境、豐富多彩的社團活動，在杏花特教全體師生和家長的共同努力下，一個可以收獲幸福、收獲成功的陽光校園，一個充滿親情、充滿溫情的博愛家園，一個令人向往、讓人眷戀的成長樂園正呈現(xiàn)在人們面前。我們相信，學(xué)校全體教師一定會凝心聚力、奮發(fā)有為，用心施教，以愛筑魂，在做最美特教人的道路上奮進，不斷開創(chuàng)特殊教育的新局面。

（作者單位：太原市杏花嶺區(qū)特殊教育中心學(xué)校）