開展趣味性水墨漢字教學(xué)提高學(xué)生品德行為

黃挺基

[摘要]水墨和漢字都是中華傳統(tǒng)文化元素，都是中華民族智慧的結(jié)晶和創(chuàng)造。漢字，是中華民族優(yōu)秀文化的一個(gè)突出代表，漢字文化博大精深，它們蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)過程中，通過挖掘一些蘊(yùn)含人生哲理的漢字讓學(xué)生有機(jī)融入水墨畫技法進(jìn)行創(chuàng)作變具有詩意和有趣味的水墨漢字，希望學(xué)生的品德行為在潛移默化中得到提高。

[關(guān)鍵詞]水墨;漢字;品德行為

我校從2016年開始以創(chuàng)建“蓮文化”教育為特色教育，結(jié)合我校的經(jīng)典教育傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)為導(dǎo)向，學(xué)校各部門各科目的老師積極開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。我們從事教育事業(yè)的，始終會(huì)把德育擺在首位。眾所周知，中國(guó)漢字和水墨畫都是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，加之漢字文化博大精深，它們蘊(yùn)藏著豐富的德育因素，我挖掘這些德育因素，我嘗試在低年級(jí)開展把漢字變水墨漢字訓(xùn)練和創(chuàng)作，并且根據(jù)低年級(jí)學(xué)生具有童真童趣之特點(diǎn)，訓(xùn)練和創(chuàng)作出來的作品必定會(huì)很有趣味性，學(xué)生也會(huì)保持學(xué)習(xí)的興趣，也希望通過這些嘗試能提高學(xué)生的一些品德行為，以達(dá)到育人功能，下面就開展本項(xiàng)目的探索談幾點(diǎn)（如圖1、圖2）：

一、教學(xué)“和”字讓學(xué)生學(xué)會(huì)講和睦、講和諧

在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，學(xué)生與學(xué)生之間、與親人之間難免會(huì)發(fā)生一些小矛盾，通過教學(xué)“和”字，希望讓他們慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)、與親人、與朋友和睦相處，遇事要互相謙讓、寬容，希望學(xué)生一生終將受益。我先教學(xué)“和”字的演變過程，然后告訴他們，中華傳統(tǒng)文化把“和”作為最高價(jià)值、優(yōu)良品德和追求的目標(biāo)，提出了和睦夫妻、和合家族、順和鄰里、和諧社會(huì)、天人合一等價(jià)值觀念。孔子在《論語》中說“禮之用，和為貴”，《禮記中庸》說：“中也者，天下之大本也;和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！薄昂汀笔翘斓氐姆▌t，也是做人的準(zhǔn)則。還跟學(xué)生講關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)“將相和”的故事，人與人之問一定要講寬容、和睦、和諧相處。（如圖3、圖4）

二、教學(xué)“德”字讓學(xué)生學(xué)會(huì)講道德

大家看一下，“德”字是屬于左右結(jié)構(gòu)，由雙人旁和十、目、一、心組成的。古人為什么要這樣創(chuàng)造這個(gè)“德”字，“德”就是要我們?cè)谄綍r(shí)的言行舉止方面要規(guī)規(guī)矩矩的順著正道而行，不要左左右右、晃來晃支去的走，要走人生符合國(guó)家所制定的各項(xiàng)法律法規(guī)應(yīng)該走的道路。這個(gè)字又提醒我們，凡是思想不正的或言語不當(dāng)?shù)模荚谌藗兊囊暰€范圍，所以有“十目所視，十手所指”的警示，時(shí)刻警醒著自己做人做事說話要經(jīng)過大腦思考，小心謹(jǐn)慎地沿正道而行，這樣才有機(jī)會(huì)朝向優(yōu)質(zhì)的人生境界奔去。由此可見，道德？非空洞，也離我們不遠(yuǎn)，而是與我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活有著密切的聯(lián)系。我們平時(shí)的一言一行，一舉一動(dòng)，做人處事的態(tài)度、方法、表現(xiàn)等，都由道德貫穿于中。從大環(huán)境來講，社會(huì)的安定和諧，國(guó)家的繁榮昌盛不但要依靠各種法律法規(guī)，也要依靠道德這個(gè)范疇來維持。人人講道德、講文明是順乎天理，合乎人心的。我們不能背道而馳，自取禍殃。只有思想正直，心地善良，時(shí)刻反思檢驗(yàn)自己的人，才能昂首闊步的邁在幸福美滿的人生大道上。（如圖5、圖6）

三、教學(xué)“人”字讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助

很多人都知道，本身練習(xí)書法對(duì)于提高學(xué)生和成年人的綜合素質(zhì)具有重要的作用。在教學(xué)過程中，我提出“書品即人品，寫字學(xué)做人”的書法教學(xué)宗旨，注重利用漢字的意義和德育因素來引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人。”在每學(xué)年的9月初的開學(xué)典禮上，根據(jù)學(xué)校的安排，我會(huì)面向?qū)W校全體師生講授一節(jié)以教學(xué)“人”字的專題課。在講解的時(shí)候，我始終以上面所提的“端正寫字，堂正做人”為目標(biāo)，因?yàn)楹艽笠徊糠譂h字本來就蘊(yùn)含有人生哲理的德育因素，我常常覺得我們的老祖宗在創(chuàng)造文字的時(shí)候是很有智慧的。講“人”字的時(shí)候，我先講古人是怎么樣創(chuàng)造這個(gè)漢字“人”字的，接著講解人字的演變過程，特別講到篆書“人”字的時(shí)候，其形態(tài)像一個(gè)人垂臂曲躬之勢(shì)，像向另一個(gè)人作揖禮的感覺，而且在古代去作客或朋友相見基本都是行揖禮的，是發(fā)自內(nèi)心，是很正常的一種生活禮儀。最后，我就帶領(lǐng)全校師生邊說一撇一捺寫個(gè)人，一生一世學(xué)做人，邊舉起右手比劃，場(chǎng)面整齊壯觀。大家看，“人”字如果少了一個(gè)筆畫就不可能站得穩(wěn)，也成不了“人”字了，這說明人與人之間要相互關(guān)心、相互幫助的。因此，這個(gè)“人”字是我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作水墨漢字的時(shí)候成為必修字，我就想讓每一位學(xué)生都懂這個(gè)“人”字的道理，希望這些德育因素能潛移默化地滋養(yǎng)到學(xué)生的心靈。

經(jīng)過一段時(shí)間的開展把漢字變水墨漢字教學(xué)的嘗試實(shí)踐，我對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，二（3）班的袁綺晴同學(xué)這樣說：“老師讓我們既寫書法又畫畫，這樣做法很有趣，好好玩，既是練習(xí)書法也是練習(xí)繪畫，沒有以前單純練習(xí)書法那么枯燥單調(diào)，感覺挺好的?！倍?）班李至祺同學(xué)：“老師讓我們創(chuàng)作水墨漢字，鼓勵(lì)我們根據(jù)自己感受和想法進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)我們自由創(chuàng)作，讓我體會(huì)到書法和繪畫學(xué)習(xí)的幸福和樂趣，同時(shí)我也感覺自己比以前懂禮貌了。”