“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下小學德育工作生活化探索

黎玉嫻

[摘要]在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，國家教育改革發(fā)展進入新的階段，小學德育工作要與時俱進，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡德育平臺，創(chuàng)新德育方式，形成線上和線下一體化的德育模式。借助各種信息技術(shù)手段和互聯(lián)網(wǎng)平臺，推動德育工作的生活化，與國家、社會生活接軌，促進學生國家意識、公共意識、法治意識、社會責任感的形成，促進學生良好思想品德、健全人格和行為習慣的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]德育;法治;生活化;公共意識;新冠疫情

一、德育的重要意義

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導和栽培。習總書記強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。因此，在小學階段，不僅要讓學生學到知識、技能，還要讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣;在思想品德上嚴格要求，讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，

“中小學必須堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，樹立‘育人為本的思想，將‘思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)的要求落實到教育工作的各個環(huán)節(jié)中?！?/p>

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的德育工作生活化

《國務院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》提到，鼓勵學校利用數(shù)字教育資源及教育服務平臺，對接線上線下教育資源，逐步探索網(wǎng)絡化教育新模式，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進教育公平。在網(wǎng)絡時代，德育資源數(shù)量龐大、種類繁多。這就需要教師慧眼識珠，從魚龍混雜的海量資源中選擇接地氣的、富有兒童生活氣息的材料，挖掘出具有地方特色、時代特色、社會關(guān)注的德育素材，整合到德育工作中。

三、網(wǎng)絡德育工作生活化的有效途徑

小學德育工作有很多種途徑，例如：道德與法治課、班會、隊會、開學典禮、散學典禮、少先隊大隊委選舉、主題教育活動等等。其他學科教學例如語文、國學、美術(shù)、音樂、科學等等，也可以滲透德育教育。通過微信、公眾號、QQ群、智慧教育平臺、云課堂、線上課程等“互聯(lián)網(wǎng)+”方式，深化傳統(tǒng)的德育教育手段，構(gòu)建線下和線上一體化的德育模式，富有時代氣息，使德育工作生活化、兒童化，促進學生的德育認知和德育實踐。

德育教學內(nèi)容和形式要接地氣，從兒童的生活中來，才容易被學生所感知、體會、吸收、內(nèi)化。“中小學要加強德育規(guī)律研究，從中小學生的身心特點、生活實際和思想實際出發(fā)，針對不同年齡段學生，遵循中小學生生理和心理發(fā)展的基本規(guī)律，科學定位德育目標，合理設(shè)計德育內(nèi)容、途徑、方法，運用真實生動的題材，用形象化、可接受的方式對學生進行教育，努力貼近學生、貼近生活、貼近社會，使德育層層深入、有機銜接，從而推進社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行?！毕旅?，以具體的課程、活動為例來談談“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下小學德育工作生活化的有效途徑。

（一）道德與法治課程

為了達成培養(yǎng)目標，道德與法治課程活動之間是相互聯(lián)系、螺旋上升、層層遞進的。例如，承接小學一年級的“適應新生活”、“養(yǎng)成好習慣”的主題，部編人教版《道德與法治》二年級上冊的教育主題是“奠基公共意識”、“聚焦共有和共享。‘共有除傳統(tǒng)所有權(quán)意義上的公共財物的擁有外，還包括人人都有共同享用的生活時間、空間和事件。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，用哪些數(shù)字化的方式讓德育工作貼近學生、貼近生活、貼近社會，幫助學生逐漸成長為具有法律信仰、公共意識、國家意識的現(xiàn)代小公民呢？

眾所周知，2019年12月以來，湖北省武漢市爆發(fā)新型冠狀病毒肺炎疫情。很快，習總書記對疫情作出重要指示，強調(diào)要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅決遏制疫情蔓延勢頭，打贏這場阻擊戰(zhàn)。全國的學校因為要防控疫情而延遲開學。停課不停學期間，學校、老師利用身邊的資源積極進行德育工作。道德與法治課是學生德育教育的主陣地和重要渠道。面對新冠肺炎疫情，我們每個人都身處其中，每個人以自己的方式為對抗疫情貢獻自己的力量，盡到自己的一份責任。這正是學生當下參與其中的活生生的事件?！罢n程必須植根于兒童的生活才會對兒童有意義，教學必須與兒童的生活世界相聯(lián)系才能真正促進兒童的成長?！痹诜酪叩奶厥鈺r期，道德與法治課通過微課、動畫、視頻、圖像、動手實踐等方式來進行德育教育。例如在二年級下冊第1課《挑戰(zhàn)第一次》結(jié)合新冠肺炎疫情的防控情況，教師準備了一份大概15分鐘的微課《預防新冠肺炎，我能行》、《謝謝你，每一個平凡的中國人》，在QQ群上發(fā)布，讓孩子在家觀看學習。學生再一次溫習在家要多通風、勤洗手、減少外出的知識。如果外出，要戴口罩，做好自我防護。從家庭到學校再到社區(qū)和國家，主動承擔和遵守公共場合、公共生活的規(guī)則和責任，有法治意識，這就是為防控疫情做出貢獻。學生還可以挑戰(zhàn)第一次，自己試著正確佩戴和摘取口罩。通過動手實踐，學生真正掌握了戴口罩、保護自己的方法，依法防控疫情。學生的公民意識被激發(fā)出來，自覺地為公共衛(wèi)生和安全保障承擔責任。

（二）開學典禮

2月17日，因為新冠肺炎疫情的影響，學生不能像以前那樣在學校集中一起進行開學典禮。“云開學典禮”是由廣州市越秀區(qū)教育局主辦的，在“我是接班人”公眾號直播。全體中小學生可以線上觀看直播，一起參與升國旗、唱國歌活動，觀看、聆聽國旗下講話、學生代表發(fā)言、新年送祝福，共同歌唱《我的祖國》。天河區(qū)的五山小學也別出心裁地利用微信公眾號發(fā)布了《防控疫情，你我盡責——許校長面向五山小學全體師生家長的開學第一課》。她從“位卑未敢忘憂國”“亂云飛渡仍從容”“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”“江山代有才人出”四個方面闡述了在疫情之下，師生應該怎么做，盡到自己的責任，共同打贏這場阻擊戰(zhàn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”為實現(xiàn)“德育+”效果創(chuàng)造了條件，互聯(lián)網(wǎng)和學校德育工作的融合，建構(gòu)了德育工作的新形態(tài)。這種新方式，在新冠肺炎疫情中，更具有傳統(tǒng)德育工作不可比擬的作用。通過信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的平臺，德育工作更有效地進行，使傳統(tǒng)德育資源數(shù)字化、大眾化、生活化、立體化。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺深化時代精神的宣揚，營造健康向上的氛圍，使民族意識、國家意識深入人心。這次獨特的線上升旗儀式以及開學第一課，使學生置身于社會實踐里，走在時代的洪流中，親身感受到自己和家庭、社區(qū)、城市、國家在一起，共同對抗疫情。廣大學子，更是自然而然接受到了生命教育、國家意識、公共意識、公民意識的洗禮，懂得以后更加要努力學習、尊重科學、敬畏自然、為人民服務，明白作為學生要如何履行“好好學習，天天向上”的責任和義務。

（三）學科教學

中小學開設(shè)學科課程有人文類課程（語文、歷史、外語等），科學類課程（數(shù)學、物理、化學、生物、科學等），體藝類課程（體育、音樂、美術(shù)等），綜合實踐活動課程等等。學科之間不是孤立存在的，而是相互依存、相互聯(lián)系的。學科之間可以相互融合、滲透?！皩W科課程中的德育主要是通過充分挖掘滲透于各門學科課程中的德育資源，對學生進行道德教育的一種方式?！币虼耍鏖T學科課程均應結(jié)合本學科的特點，有機地進行思想道德教育，自護、安全、健康、愛國、公共道德、環(huán)境、國防等教育應滲透在相應的課程中。在這次新冠肺炎疫情中，各大中小學等學校延遲開學，但是停課不停學。各個學科運用各種渠道、方式去面向全體學生構(gòu)建適合的教學方式，靈活安排學習內(nèi)容，指導學生開展自主學習，鍛煉培養(yǎng)學生自主學習和自我管理能力。

1.人文類課程中的德育

語文科：通過寫日記、周記、作文、思維導圖、古詩配畫等等形式，學生用文字表達對新型冠狀病毒肺炎的認識及其對日常生活帶來的影響，抒發(fā)在疫情防控期間的心理感受，描寫在這期間許許多多普通人為防控疫情所作的貢獻，歌頌在抗疫戰(zhàn)中涌現(xiàn)出來的可歌可泣的平凡英雄，寫出自己的愛國主義情感和社會責任感。教師、學校把這些學生作品在美篇、微信、QQ群、v校平臺上展示，師生、家長共同欣賞、評價。英語科則設(shè)計了《怎么跟小朋友解釋新型冠狀病毒》等微課，學生在學習英語的過程中也了解病毒的危害，知道要自我保護，培養(yǎng)學生的國際視野等等。

2.科學類課程中的德育

科學課通過微課《人人都做戰(zhàn)疫小衛(wèi)士》、《敬畏自然，善待野生動物》、視頻、網(wǎng)絡直播等方式，直截了當認識新型冠狀病毒，了解口罩的結(jié)構(gòu)、分類和功能。有的學生選擇用畫筆，結(jié)合科學知識，設(shè)計出多功能的升級版口罩。有的學生在課程中學習口罩的制作，就地取材，自己在家嘗試制作口罩。學生將科學知識應用于日常生活中、應用于新冠肺炎疫情的防控中，逐漸養(yǎng)成熱愛、尊重科學的興趣和習慣，形成與自然界、野生動物和諧相處的生活態(tài)度，增強社會責任感和愛國意識。

3.體藝類課程中的德育

體育課，學校、教師通過視頻、圖片等方式引導學生學習和掌握相關(guān)運動的知識、技能、技巧，發(fā)布《2020年寒假室內(nèi)鍛煉指南》等資料，讓學生在家進行體育運動，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣;通過微信公眾號發(fā)布《居家體育鍛煉學習指南》，引導、鼓勵學生在家每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。運動可以提高人們自身免疫力和抵抗力，以更好地對抗細菌、病毒的侵害，真正做到在家呆著就是為國做貢獻。

美術(shù)課通過《童心抗疫招貼畫》、《童心抗疫，有畫說》等微課，在教給學生繪畫技巧和審美方法的同時，讓學生認識新型冠狀病毒的外形和危害。學生拿起畫筆，發(fā)揮想象，畫出一幅幅抗疫招貼畫，并在v校智慧教育平臺上展示。這一幅幅畫不僅展示了學生對大自然和人類社會的熱愛以及尊重、保護自然環(huán)境的態(tài)度，還展示了他們期待早日戰(zhàn)勝病毒、盡快返回校園的迫切心情和美好心愿。

在音樂課上，學生傾聽微課、視頻里的《堅信愛會贏》等歌曲。從優(yōu)美動聽的旋律中，從積極向上的歌詞中，學生體驗到音樂的美和蘊含于其中的必勝的信心和對國家人民的愛意。

（四）其他主題教育活動

生活即教育，社會即學校?！疤招兄鲝垺钆c教育是一個東西，不是兩個東西。它們是一個現(xiàn)象的兩個名稱?！薄霸谝话愕纳罾铮页鼋逃奶厥庖饬x，發(fā)揮出教育的特殊力量。同時要在特殊的教育里，找出一般的生活聯(lián)系，展開對一般生活的普遍而深刻的影響。把教育推廣到生活所包括的領(lǐng)域，使生活提高到教育所瞄準的水平?！鄙钊肷鐣?，學校、教師因地制宜安排與抗擊新冠肺炎疫情相關(guān)的主題教育活動。例如，學生安全教育平臺在線直播“‘抗擊疫情心理疏導大型公益活動——線上課程”、作業(yè)幫家庭教育中心安排了線上講座“生命教育——新冠家庭教育公益課”、“疫情期間兒童心理防護”、中國疾控中心的科普視頻“帶花冠的病毒你為什么那么壞”、微信公眾號“防控疫情，科學戴口罩——五山小學疫情健康教育課程”等等。在“新冠”疫情時期，家校聯(lián)手合力抗疫，在關(guān)注疫情和學業(yè)的同時，關(guān)注每個人尤其是孩子的心理健康，提升孩子的狀態(tài)，以更好地度過疫情。

德育教育必須關(guān)注兒童現(xiàn)實的生活，選擇貼近兒童生活有意義的內(nèi)容。小學德育工作要關(guān)注國家、社會，關(guān)注兒童生活，充分利用校內(nèi)外資源進行整合，和學科教學結(jié)合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富德育形式，推動德育資源、德育方式、德育平臺的創(chuàng)新;引起學生興趣，促進學生理解和接受德育內(nèi)容，促進他們的道德從他律到自律的發(fā)展，提高學生的道德認知水平和道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的思想品德和健全人格，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。