如何以人本管理為理念促進(jìn)大學(xué)思政教育科學(xué)化

劉帥

摘要：在立德樹人根本任務(wù)得到貫徹落實的社會背景下，我國高校教育人才培養(yǎng)工作也受到了相應(yīng)的影響，從傳統(tǒng)教育實踐中重視學(xué)生知識技能培養(yǎng)水平，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，思想政治教育開始引發(fā)學(xué)校的廣泛關(guān)注。本文將人本管理理念作為基礎(chǔ)，針對大學(xué)思想政治教育科學(xué)化發(fā)展進(jìn)行了探究，力求可以真正發(fā)揮思想政治教育的作用，引領(lǐng)大學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人本管理;思政教育;科學(xué)化

大學(xué)思政教育的科學(xué)化發(fā)展就是在開展思政教育的過程中，能發(fā)揮先進(jìn)教育思想的指導(dǎo)作用，聯(lián)系學(xué)生的成長需求和組織開展思政教育活動的現(xiàn)實需要，對思政教育教學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新，將大學(xué)思政教育與學(xué)生的成長緊密聯(lián)系在一起，突出思政教育的針對性、合理性和長效性，能真正幫助學(xué)生解決思想困惑，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，為高校大學(xué)生全面發(fā)展做出正確的思想教育指引。

1 人本管理的思想內(nèi)涵

人本管理理念簡單的說就是在管理活動中將人作為核心，在教育實踐中突出人的價值，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置將滿足學(xué)生的成長需求作為基礎(chǔ)。人本管理思想高度重視人性的核心地位，將人本管理理念融入到大學(xué)生思政教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為核心對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生受到積極健康的文化熏陶?；谌吮竟芾硭枷氲闹笇?dǎo)，大學(xué)生思想政治教育實踐中能彰顯人文關(guān)懷特點，使大學(xué)生在受教育過程中感受到個人價值，保障大學(xué)生的自我追求得到滿足，進(jìn)而充分調(diào)動大學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的積極性，使大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，在未來能為和諧社會的建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

2 以人本管理為理念促進(jìn)大學(xué)思政教育科學(xué)化發(fā)展

將人本管理理念作為指導(dǎo)思想，高校在實際組織開展思想政治教育的過程中，要結(jié)合思政教育的科學(xué)化發(fā)展進(jìn)行分析，從不同的角度制定教育改革措施，構(gòu)建良好的思政教育環(huán)境，全方位提升思政教育影響力，為大學(xué)生打造積極健康的思政教育發(fā)展空間。

2.1 以人為本，科學(xué)設(shè)定教育目標(biāo)

馬克思主義理論提出人的本質(zhì)不是固化的抽象物，而是在現(xiàn)實性上表現(xiàn)為一切社會關(guān)系的總和。高校在針對大學(xué)生群體實施思政教育的過程中，要認(rèn)識到大學(xué)生的本質(zhì)在于實現(xiàn)大學(xué)生的社會化發(fā)展，因此要將大學(xué)生參與社會實踐中正確人生觀和價值觀的樹立作為思想政治教育的主要目標(biāo)。換言之，發(fā)揮人本管理理念的指導(dǎo)作用，高校在對大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要重視學(xué)生智力水平的自由化發(fā)展，要為學(xué)生才能的多元化發(fā)展創(chuàng)造良好平臺，要為學(xué)生社會關(guān)系的豐富和發(fā)展創(chuàng)造高質(zhì)量的條件，從而有效引領(lǐng)思想政治教育改革創(chuàng)新，提高教育綜合影響力。

例如在新型冠狀病毒肺炎疫情期間，高校教師在開展思政教育的過程中為了促進(jìn)學(xué)生個人社會關(guān)系的高度豐富，激活學(xué)生群體的社會責(zé)任意識和歷史使命感，就可以在思政教育實踐中為學(xué)生播放在湖北防疫一線主動參與疫情防控大學(xué)生志愿者的視頻，使他們通過了解抗疫一線大學(xué)生志愿者無私奉獻(xiàn)的精神，反思自己的行為，并能從自身入手，在居家隔離期間盡可能配合社區(qū)管理工作的開展，主動參與到防疫工作中，在貢獻(xiàn)自己力量的同時也獲得更多鍛煉的機會，保障大學(xué)生的智力水平和綜合才能得到進(jìn)一步強化。

2.2 引導(dǎo)教育，創(chuàng)造寬松教育語境

在大學(xué)思政教育中人本管理理念的一個重要特征就是自我管理，只有通過合理的教育引導(dǎo)提高大學(xué)生群體自我管理的意識，使他們能在自我管理中表現(xiàn)出較強的主動性和創(chuàng)造性，才能實現(xiàn)人本管理的價值，促進(jìn)大學(xué)生思政教育水平的提升?；诖?，高校十分有必要組織開展引導(dǎo)教育，通過尊重大學(xué)生價值觀的開放性和現(xiàn)代性、強化大學(xué)生對本土文化和本土價值理念的認(rèn)同感，創(chuàng)造相對寬松的教育語境，在和而不同的教育環(huán)境中豐富教育內(nèi)涵，突出大學(xué)生思政教育綜合發(fā)展成效。

例如結(jié)合新型冠狀病毒肺炎疫情期間我國外交環(huán)境的變化，在思政教育中，教師可以組織學(xué)生暢所欲言對不同國家的表現(xiàn)進(jìn)行分析，允許學(xué)生提出多元化的看法，在認(rèn)識到中國在防疫工作中做出的巨大犧牲和努力的基礎(chǔ)上，激活學(xué)生對本土文化的認(rèn)識，使學(xué)生對社會主流價值觀的認(rèn)同感逐步增強，從而對思想政治教育效果進(jìn)行強化，真正借助思政教育引領(lǐng)學(xué)生健康成長，將學(xué)生培養(yǎng)成為中華民族偉大復(fù)興中國夢的踐行者。

2.3 良性互動，全面內(nèi)化教育成效

大學(xué)思政教育的科學(xué)化發(fā)展需要人本管理思想的支持，而人本管理理念的深入貫徹落實需要良好的溝通機制作為支撐，只有有效溝通才能對組織關(guān)系進(jìn)行內(nèi)化，進(jìn)而彰顯人本管理的價值，提升教育效果。在高校思政教育實踐中，教師要注意與學(xué)生進(jìn)行和諧的溝通交流，并且在教育實踐中發(fā)揮以人為本理念的指導(dǎo)作用，將自身定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、學(xué)生生活的引導(dǎo)者和服務(wù)者，耐心的與學(xué)生溝通，對學(xué)生實施心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生積極表達(dá)自己的意愿，能結(jié)合自身經(jīng)歷深化對思政知識的認(rèn)識，達(dá)到人格完善、品德建設(shè)內(nèi)化效果。

例如針對新型冠狀病毒肺炎疫情期間部分大學(xué)生心理壓力大，脾氣暴躁，在家庭生活中無法與父母和諧相處的情況，高校思政教師在開展教育實踐的過程中，要注意結(jié)合每個學(xué)生實際情況制定個性化的溝通方案，與大學(xué)生進(jìn)行合理的溝通和交流，并將思政教育滲透到平等對話中，通過營造良好的教育氛圍循序漸進(jìn)的提高思政教育效果，使大學(xué)生群體的思想認(rèn)知水平得到不斷的提升，幫助大學(xué)生塑造完善的人格，在內(nèi)化思政教育效果的基礎(chǔ)上促進(jìn)大學(xué)生健康成長，能在未來為和諧社會的建設(shè)做貢獻(xiàn)。

3 結(jié)語

綜上所述，在新時代背景下針對大學(xué)思政教育進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，將人本管理理念作為指導(dǎo)思想，結(jié)合大學(xué)思政教育的實際需求以及時事熱點問題對思政教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，有針對性的對大學(xué)生實施思想政治教育方面的指導(dǎo)，確保通過合理推進(jìn)思政教育，能為大學(xué)生群體打造健康的成長空間，陶冶學(xué)生性情，促進(jìn)學(xué)生靈魂升華，逐步將大學(xué)生群體培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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（作者單位：河北外國語學(xué)院）