論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

【摘? ? 要】要想切實有效地保證小學(xué)體育教學(xué)的效果，小學(xué)體育教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中要最大限度地保證內(nèi)容充實，合理選擇教學(xué)方式。小學(xué)體育課程教學(xué)中，體育游戲是十分常用的一種手段，不僅能夠使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，還能有效活躍課堂教學(xué)氣氛，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。文章針對小學(xué)體育教學(xué)具體的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);合理運(yùn)用

中圖分類號：G623.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）08-0014-02

【Abstract】In order to effectively and effectively ensure the effect of primary school physical education， primary school physical education teachers should maximize the content of the teaching activities in the process of organizing classroom teaching activities， and rationally choose teaching methods. In the teaching of physical education in elementary schools， sports games are a very commonly used method， which not only can effectively stimulate students' interest in sports learning， but also effectively activate the classroom teaching atmosphere， which has been widely welcomed by students. The article discusses the specific application strategies of primary school physical education.

【Keywords】Sports games; Primary school physical education; Rational use

將體育游戲引入到小學(xué)體育課程教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)方式不僅能夠最大限度地符合小學(xué)生的成長規(guī)律，同時也能最大限度地契合小學(xué)生的發(fā)展需要。對于小學(xué)生來說，其不僅是一種重要的精神寄托，也是釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的一種重要方式。從長遠(yuǎn)的角度來看，游戲不僅能夠幫助小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，同時也能幫助小學(xué)生釋放自己的天性，推動小學(xué)生的身心發(fā)展。文章針對小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲教學(xué)方式的策略進(jìn)行了具體探討。

一、借助體育游戲使孩子們釋放天性，強(qiáng)健體魄

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的教師，而要想有效提升體育教學(xué)的效果，教師就需要采取有效手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有貪玩的特點，而學(xué)生在玩耍的過程中經(jīng)常會忽視安全問題。但如果將游戲這種玩耍方式引入到教學(xué)中，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉積極性的提升，還能使課堂教學(xué)氛圍更加輕松活躍，同時保證小學(xué)生在玩耍過程中的安全，一方面不會限制他們天性的釋放，另一方面也能達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動興趣的目的。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生玩“老鷹捉小雞”這個游戲的過程中，可以在充分考慮教學(xué)要求以及小學(xué)生個體特點的基礎(chǔ)之上，將兒歌引入到游戲中，引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中進(jìn)行游戲。模擬一個動物園的場景，讓學(xué)生在模擬場景中掌握老鷹捉小雞的游戲要領(lǐng)。而在游戲的過程中，為了有效增強(qiáng)學(xué)生的體魄，同時吸引學(xué)生的鍛煉興趣，教師也可以充分鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力及想象力，對游戲方式進(jìn)行創(chuàng)新。在游戲的過程中，能夠使學(xué)生們釋放愛玩的天性，同時也能讓他們的身體得到鍛煉，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生體魄的教學(xué)目的。

二、借助體育游戲培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，提高綜合素質(zhì)

學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是一個漫長的過程，而體育教學(xué)中，教師也需要盡量避免急功近利的教學(xué)傾向。將游戲引入到體育教學(xué)中，其目的并非簡單地讓學(xué)生去玩，還在于讓學(xué)生保持愉快心情的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。尤其是在現(xiàn)階段教育界廣泛提倡素質(zhì)教育的大背景下，體育教學(xué)也不能忽視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題，不僅文化課教師以及德育課教師有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育教師也需要承擔(dān)起這一任務(wù)，在實際開展教學(xué)活動的過程中，教師也要重視對學(xué)生的德育滲透。通過在教學(xué)中組織的一些團(tuán)體游戲以及集體游戲，激發(fā)學(xué)生對于集體的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。但是，在實際落實體育教學(xué)活動的過程，由于小學(xué)生年齡段不同，其身體各方面的發(fā)育情況也存在較大差異，因此，教師所制定的教學(xué)方案也應(yīng)該體現(xiàn)差異性，進(jìn)而促使學(xué)生能夠主動參與體育鍛煉。

例如，教師在組織跑步教學(xué)活動的過程中，可以將現(xiàn)階段比較流行的“奔跑吧”游戲引入到課堂中，先將學(xué)生分成若干個小組，組織學(xué)生參與撕名牌的游戲。為了有效避免自己的名牌被撕，維護(hù)集體的榮譽(yù)，學(xué)生就會思考如何跑得更快，在此過程中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也能得到有效發(fā)展。學(xué)生在參與集體游戲的過程中，不僅能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容始終保持興趣，同時也能很好地放松心情。而從教師的角度來講，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，能夠自然地引出本節(jié)課的教學(xué)主題，改變以往跑步教學(xué)過于枯燥的情況，不僅能夠達(dá)到發(fā)展學(xué)生體育運(yùn)動能力的目的，同時也能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、借助體育游戲充實課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)體育教學(xué)活動的開展過程中，教師所使用的游戲多數(shù)情況下都是體育課本上的游戲以及學(xué)生在日常生活中常玩的游戲，但是，對于喜歡新鮮事物的小學(xué)生來說，這些類型的游戲難免顯得老套。針對上述情況，教師可以對上述游戲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，一方面充分考慮相應(yīng)的教學(xué)目的，一方面注意保障學(xué)生的安全，也可以引入一些現(xiàn)階段比較流行的娛樂節(jié)目中的元素。通過上述類型游戲的引入，有效充實體育課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠得到充分調(diào)動。教師可以根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施條件以及學(xué)生的身體發(fā)育條件對原有的游戲規(guī)則進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的目的，使學(xué)生能夠在快樂游戲的過程中實現(xiàn)反應(yīng)能力的提升，進(jìn)而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在組織排球教學(xué)活動的過程中，可以改編傳統(tǒng)擊鼓傳花游戲的規(guī)則，組織學(xué)生參與傳球游戲。學(xué)生在參與傳球游戲的過程中，不需要依次將球傳給下一個同學(xué)，而可以在教師擊鼓期間將球隨意傳給班級中的一個同學(xué)，這樣的游戲方式不僅具有一定的新鮮感，而且能夠有效引發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動學(xué)生參與游戲活動的積極性。另外，學(xué)生在參與游戲的過程中自身的反應(yīng)能力也能得到有效發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生在實際進(jìn)行排球練習(xí)的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)密切配合，快速反應(yīng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、借助體育游戲打造趣味課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，要想使游戲活動能夠順利展開，參與游戲的人員必須遵守一定的規(guī)則。而教師為了幫助學(xué)生建立規(guī)則意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以在課堂上引入一些相對復(fù)雜的運(yùn)動項目，并將運(yùn)動項目改編成游戲，使學(xué)生在游戲的過程中體會規(guī)則的重要性。這些相對復(fù)雜的體育游戲不僅能夠幫助教師打造趣味課堂，同時還能有效鍛煉學(xué)生的體育能力，使學(xué)生的體育鍛煉熱情得到有效激發(fā)。

例如，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，教師可以在教學(xué)中引入“綁腿前進(jìn)”的游戲。游戲過程中，小組中的一個學(xué)生負(fù)責(zé)喊口號，其他成員需要依據(jù)喊口號同學(xué)的指令邁一動步子，在這一過程中，組內(nèi)成員不僅需要相互扶持，同時還需要相互照顧，如此才能達(dá)成游戲目標(biāo)并取得進(jìn)步。這樣的教學(xué)方式比教師單純通過說教的方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力更加有效，也更加具有趣味性，同時能夠更好地實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。另外，教師也可以嘗試將一些具有較強(qiáng)身體對抗性，對學(xué)生智力水平具有較高要求的游戲引入到課堂教學(xué)中，通過這些游戲來調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生的潛能，進(jìn)而使學(xué)生形成勇于突破、機(jī)智聰明的良好品格。一方面能夠充分凸顯體育課堂教學(xué)的趣味性，另一方面也能促使學(xué)生主動參與體育鍛煉，使學(xué)生在游戲的過程中體會到快樂，體會到真理，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生能夠擁有更加優(yōu)秀的品格，實現(xiàn)體育教學(xué)趣味性的提升。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，同時也能有效培養(yǎng)學(xué)生各方面的品格，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力能夠得到有效緩解，使小學(xué)生的活力能夠得到有效增強(qiáng)。但是，教師在借助體育游戲組織教學(xué)活動的過程中要最大限度地保證學(xué)生安全，保證游戲規(guī)則的公平。教學(xué)中，教師要主動轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效達(dá)成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：石永忠（1983.5-），男，漢族，甘肅積石山縣人，大專，一級教師，研究方向：小學(xué)體育。

（責(zé)編? 林? 娟）