淺談初中英語的互動式教學(xué)與觀察式教學(xué)

陳吟

【摘 要】 現(xiàn)在國內(nèi)初中英語教學(xué)對于教材的選擇不再強制要求以人教版的教材為依托，這同時也要求教學(xué)實踐工作要進行相應(yīng)的變革。根據(jù)這種情況，下面就以仁愛版初中英語教材作為范例分析，來研究初中英語學(xué)科互動式教學(xué)和觀察式教學(xué)，同時研究運用相應(yīng)的教學(xué)措施和教學(xué)方法，從而使教學(xué)工作能獲得較好的效果。

【關(guān)鍵詞】 初中英語? 互動式教學(xué)? 觀察式教學(xué)

一、依據(jù)仁愛版初中英語教材進行互動式教學(xué)

1. 互動式教學(xué)的常規(guī)架構(gòu)?；邮浇虒W(xué)的目的是在教學(xué)過程中完成教和學(xué)的互相融合，關(guān)注師生和生生之間的信息交流的團結(jié)協(xié)作。在應(yīng)用實踐過程中，選擇的教學(xué)模式通常包括五個部分：激發(fā)興趣——構(gòu)建語境——啟迪思考——尋求答案——互相溝通，在激發(fā)興趣的期間，能夠采用富有節(jié)奏性的形式使學(xué)生能較快地記憶部分難度較高的知識點，還能夠選取應(yīng)用極具趣味性的游戲來消除學(xué)生的畏難心理，使學(xué)生能夠以輕松積極的心態(tài)來學(xué)習(xí)。而構(gòu)建語境意思就是在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后，開展的一類情境式教學(xué)，以使學(xué)生更好地投入對話里，進一步認識里面的含義和難點。啟發(fā)思考和探索答案是一個相互承接的過程，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究知識的重難點過程中進行歸納以及強化應(yīng)用練習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)進行溝通時期就是使學(xué)生在對應(yīng)的時間里實現(xiàn)自主溝通，提高學(xué)習(xí)水平。

2. 互動式教學(xué)的具體教學(xué)對策。第一，選擇適當?shù)幕哟胧；邮浇虒W(xué)的核心就是加強互動性，基于仁愛版教材開展的互動措施涵蓋了兩項內(nèi)容：師生互動和生生互動。例如師生互動，教師在開展教學(xué)活動以前，先是要確定重點，再根據(jù)重點設(shè)計可行的互動內(nèi)容，例如構(gòu)建情境。在重點確定的基礎(chǔ)上，教師能夠把詞匯、語法等知識滲透到對話里，制作課件，仁愛版初中英語教材里包含了豐富的生活素材，能夠為課件制作提供豐富的材料。教學(xué)的時候，教師展示可見的各種具體材料，再讓學(xué)生進行模擬，教師通過引導(dǎo)來指明問題，完成師生互動;第二，加強學(xué)生參與性?；邮浇虒W(xué)需要學(xué)生積極的參與，在仁愛版初中英語教材里，內(nèi)容設(shè)計、知識點分布等極具趣味性，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都能得到激發(fā)時，同時是深入加強參與性的基礎(chǔ)。教師能夠通過教學(xué)活動普遍注意學(xué)生的整體狀況和個體差距，針對性地采取措施，加強學(xué)生的參與性。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)乏味的單詞時，學(xué)習(xí)興趣降低，教師若能把詞匯用謎語的形式等提出來以提高學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性，例如開展單詞教學(xué)中，選擇soldier和march等，能夠結(jié)合謎語“What month do soldiers hate？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高參與學(xué)習(xí)活動的積極性。

3. 教學(xué)示例。仁愛版初中英語教材中八年級上冊Unit 1 Topic1 Section A中涉及到了兩位好朋友的對話，對話中敘述了他們即將要去做的事情，教師在教學(xué)過程中也可以應(yīng)用互動式教學(xué)措施。進行課堂教學(xué)時，教師可以邀請幾名學(xué)生來介紹一下自己放學(xué)期間或者周末的活動計劃，并據(jù)此來引出本次課堂的教學(xué)主旨，吸引學(xué)生的注意力，并構(gòu)建適當?shù)慕虒W(xué)情境。然后教師進行知識點的講述，并以“What are you going to do...？”的句式來詢問學(xué)生在什么時間即將去干什么，由不同的學(xué)生來扮演不同的角色，通過文章中的句式來開展情境對話，在這個時候，能夠使學(xué)生深入鞏固學(xué)習(xí)到的知識，從而使學(xué)生學(xué)會自主溝通。

二、依據(jù)仁愛版初中英語教材進行觀察式教學(xué)

1. 觀察式教學(xué)的常規(guī)架構(gòu)。觀察式教學(xué)就是根據(jù)教學(xué)工作的目標，通過教學(xué)活動使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容進行全面地觀察。在這個時候，教師所扮演的角色就是在課堂教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，師生共同活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)習(xí)效果。觀察式教學(xué)模式的常規(guī)架構(gòu)包括三個部分：明確觀察對象——觀察引導(dǎo)——觀察探討。明確觀察對象式教學(xué)的核心職責(zé)，一定要嚴格地對教學(xué)工作進行研究，選擇最適當?shù)挠^察對象，此外要求將觀察計劃等切實地應(yīng)用到實處，讓它能夠具備可行性和效率性。在開展指導(dǎo)的過程中，教師一定要明確自己扮演的角色，才能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生處理問題。最后的部分就是探討的過程，在這時候要求組織學(xué)生對自己的思考和感悟進行分享交流。

2. 教學(xué)示例。仁愛版初中英語教材中八年級上冊Unit 1 Topic 1 Section B中主要講述的是運動方面的知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于運動的詞匯和句型。教師在確定這一教學(xué)主題后，更適合使用觀察式教學(xué)。第一，教師要確定這次課堂教學(xué)的目標，想要讓學(xué)生把握和運動有關(guān)的詞語，例如sport， basketball等，給出詞匯后，讓學(xué)生能夠迅速地找到對應(yīng)的運動類型。并且，教師根據(jù)文章情境來進行詞匯解釋，使學(xué)生認識到各有關(guān)詞匯的含義，然后，通過多媒體手段展現(xiàn)出不同的運動場景，圖片旁設(shè)置幾個空白處，讓學(xué)生仔細觀察后寫出相應(yīng)的運動名稱。觀察的時候，學(xué)生可以根據(jù)觀察結(jié)果開展對應(yīng)的交流，并且教師要為學(xué)生解釋疑問，使知識的掌握和吸收的效果良好。

總結(jié)：

運用仁愛版初中英語教材來進行初中英語中互動式教學(xué)和觀察式教學(xué)的分析，認識到有關(guān)的基本內(nèi)容，并且分析了具體的互動措施，互動式教學(xué)要求選擇適當?shù)幕哟胧?、調(diào)動學(xué)生的參與積極性，并進行了教學(xué)范例的演示。觀察式教學(xué)需要科學(xué)進行教學(xué)安排和分組教學(xué)教學(xué)示例的分析。希望在今后的教學(xué)活動中，能夠為教師在應(yīng)用這種教學(xué)方法時提供參考。

參考文獻

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