探究高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的策略

羅亞靜

【摘 要】 文化意識體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的價值取向。文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生增強國家認(rèn)同和家國情懷，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識，學(xué)會做人做事，成長為有文明和社會責(zé)任感的人?；诖耍疚膶⒁愿咧杏⒄Z為例，談一談在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的重要性，并對高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】 高中英語? 文化意識? 教學(xué)策略

中小學(xué)生英語的核心素養(yǎng)包含語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。文化意識是中小學(xué)英語核心素養(yǎng)的四大基本要素之一。文化意識是對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，對高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的策略進(jìn)行探究，希望能夠為廣大教師同仁們提供有效的借鑒。

一、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的重要性

首先，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識，讓學(xué)生學(xué)會做人做事，成長為有文明和社會責(zé)任感的人。其次，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識能夠讓學(xué)生自覺地將我國文化與英語國家的文化進(jìn)行對比，了解中西文化的異同，加深對中外文化的理解，逐步地讓學(xué)生形成跨文化意識。再次，教師在教學(xué)中向?qū)W生滲透文化意識，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。最后，教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，能夠使學(xué)生樹立良好的人生目標(biāo)。通過了解外國歷史上著名的文學(xué)家、藝術(shù)家和科學(xué)家的奮斗歷程，學(xué)生在目標(biāo)的引導(dǎo)下，不斷地挖掘自身的潛力，刻苦地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。

二、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的策略

（一）教師轉(zhuǎn)變觀念

要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，教師首先需要轉(zhuǎn)變觀念，將文化教學(xué)落實到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)文化的機(jī)會，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其自身的文化意識。

筆者在教學(xué)實踐活動中，嚴(yán)格地貫徹落實新課程改革的新要求，對學(xué)生的文化意識的培養(yǎng)落實到實處。例如，筆者會合理地利用學(xué)校給予的便利條件，拓寬學(xué)生的英語文化接觸面，逐步培養(yǎng)學(xué)生文化分析思考的意識。筆者借助多媒體技術(shù)有效地向?qū)W生展示英語電影《簡·愛》，引導(dǎo)學(xué)生分析電影中主人公的行為，讓學(xué)生明白人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛，這在任何國度都是一樣的。除此之外，筆者還會讓學(xué)生用外國文化思維方式進(jìn)行思考，使學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的思維方式應(yīng)用到做題環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生做題的正確率，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的英語成績得到有效提升。

（二）利用好教材中的文化因素

高中英語教材是非常好的英語學(xué)習(xí)資料，教師在文化教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合教材對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，通過延伸教學(xué)中體現(xiàn)的英語語言文化，讓學(xué)生能夠感受英語語言文化背后的魅力，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。

例如，在教授“The Olympic Games”這一單元內(nèi)容時，筆者首先會讓學(xué)生了解奧林匹克運動會，向?qū)W生介紹我國的參賽健兒在參加奧林匹克運動會中所體現(xiàn)出來的體育競技精神，使學(xué)生能夠感受到他們在勝利奪冠后的發(fā)言所展現(xiàn)的文化思想，讓學(xué)生感受我國的體育精神文化。然后，筆者向?qū)W生介紹國外的體育精神，使學(xué)生了解西式觀念下對體育競賽活動的看法，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中獲得一定的拓展。除此之外，筆者還會利用現(xiàn)代信息技術(shù)展示與奧林匹克運動會相關(guān)的知識，使學(xué)生能夠融入到英語情境中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生與文化進(jìn)行接觸，豐富學(xué)生的英語文化知識。

（三）課后多途徑提高文化意識

筆者認(rèn)為，在英語文化意識的培養(yǎng)上，單單在課堂上教學(xué)是不夠的，教師也應(yīng)該在課后通過多種途徑讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

筆者在教學(xué)實踐活動中，會鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課余時間探究英語文化的差異，使學(xué)生能夠參與英語社團(tuán)，讓學(xué)生通過多種多樣的文化活動了解英語語言文化的巨大魅力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尋找結(jié)合點，促進(jìn)學(xué)生把文化探究與英語學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，并通過一定的措施落實到實處。筆者認(rèn)為通過這種教學(xué)方式不僅能夠延伸課外英語知識，還能夠把課堂上的英語文化意識滲透到學(xué)生的課后學(xué)習(xí)中來，從而提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的能力。

綜上，不同語言包含著不同的文化，是不同文化的象征，高中英語教師在教學(xué)中應(yīng)該考慮到對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的真正意義，引入文化教學(xué)的理念，根據(jù)高中英語課本中的知識和高中生的個性特點，采用科學(xué)的教學(xué)策略對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠了解到英語背后的文化內(nèi)容，讓學(xué)生能夠提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時提高自身英語素養(yǎng)，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，并增強了家國情懷。

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