高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

丁志廣

【摘 要】 核心素養(yǎng)是在新課改背景下提出的新概念，指的是個人終身發(fā)展的品格和能力，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對于學(xué)生的未來發(fā)展有著很大的推動作用，學(xué)生不僅能夠深入地掌握化學(xué)知識，同時還能夠提高學(xué)生的綜合能力。因此教師要充分把握核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，采用有效的途徑來培養(yǎng)學(xué)生的高中化學(xué)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué)? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)途徑

隨著新課改的逐漸深入，核心素養(yǎng)的提出，教師也意識到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，在當今教學(xué)中教師不僅要傳遞給學(xué)生有關(guān)知識，還要提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生日后進入社會的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高中化學(xué)是一門與生活聯(lián)系密切的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)ι钣懈尤娴恼J識，對于各種物質(zhì)都能夠詳細的掌握，幫助學(xué)生更加充分地認識世界。因此高中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中也要采用適合的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成化學(xué)思維，在掌握化學(xué)知識的基礎(chǔ)上提高綜合能力。

一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化、用途、制法，以及物質(zhì)變化規(guī)律的自然科學(xué)?；瘜W(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活、醫(yī)學(xué)、材料等均有十分緊密的聯(lián)系。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，而高中化學(xué)核心素養(yǎng)就是指學(xué)生應(yīng)該具備化學(xué)理念、化學(xué)思維，能夠從化學(xué)方面考慮問題，對化學(xué)知識有更深刻的認識，同時能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識良好地應(yīng)用于實踐生活中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，采用具有吸引力的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠形成化學(xué)思維，指導(dǎo)學(xué)生從高視野、高境界自我發(fā)展，以便適應(yīng)社會發(fā)展潮流。綜上所述，高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生的未來發(fā)展是十分重要的，能夠發(fā)揮其價值及作用，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，提高學(xué)生分析和解決化學(xué)問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

高中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入到課堂中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時情境的創(chuàng)建能夠引發(fā)學(xué)生的思考，對將要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識有初步的認識，進而幫助學(xué)生形成化學(xué)思維，進而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

例如，教師在進行太陽能、生物質(zhì)能和氫能的利用教學(xué)時，可以利用多媒體軟件制作相關(guān)課件，將生活中利用太陽能、生物能以及氫能的例子通過視頻的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過觀看能夠?qū)Υ擞幸欢ǖ恼J知;接著教師可以引入教學(xué)內(nèi)容，在講解的過程中引發(fā)學(xué)生思考，生活中還有哪些利用這些能源的例子，這些能源具備怎樣的性質(zhì)，鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在思考的過程中形成化學(xué)思維，進而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）利用科學(xué)實驗，提高學(xué)生的實踐操作能力

高中化學(xué)中有很多的實驗，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該認識到實驗課的重要性，讓學(xué)生可以親手操作進行有關(guān)實驗，幫助學(xué)生更加深入地了解化學(xué)知識，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識真正地應(yīng)用到實踐生活中，能夠?qū)瘜W(xué)藥品和化學(xué)用具了解地更加充分，從化學(xué)實驗中真正地掌握化學(xué)物質(zhì)的本質(zhì)與內(nèi)涵，給學(xué)生留下深刻的印象。

例如，教師在進行催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響實驗教學(xué)時，首先給學(xué)生演示整個實驗過程，并給學(xué)生提供實驗的工具，接著讓學(xué)生自己親手操作實驗，讓學(xué)生分別利用催化劑和不利用催化劑進行過氧化氫的分解，并記錄時間，通過分析實驗的結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，鍛煉學(xué)生動手實踐操作能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）采用適合的方法，豐富教學(xué)模式

高中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況采用適合的教學(xué)方式，避免利用相同的教學(xué)模式會讓學(xué)生失去一開始的新奇性，要利用不同的方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，給學(xué)生帶來一定的新鮮感，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠真正地參與其中，進而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

例如，教師在進行金屬鈉、鎂及其化合物教學(xué)時可以利用實驗的形式讓學(xué)生動手操作加深對化學(xué)知識的印象，理解化學(xué)知識的本質(zhì)。教師在進行化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化教學(xué)時，就可以給學(xué)生舉例子比如爆炸、燃燒反應(yīng)等等，幫助學(xué)生更深刻地理解化學(xué)知識，將生活與化學(xué)緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠通過實際生活中發(fā)生的事件發(fā)揮自己的想象力，進而能夠使化學(xué)理論知識變得簡單易懂，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

結(jié)論：

在新課程背景下，教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)目標都有所轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該跟上時代發(fā)展的腳步，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式，認識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，在高中化學(xué)教學(xué)中采用有效的途徑培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠形成化學(xué)思維和科學(xué)的化學(xué)理念，進而為學(xué)生日后的發(fā)展做好充足的準備。

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