高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

付娟

【摘 要】 為了提高高中學(xué)生的信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，本文先對(duì)信息技術(shù)的概念與信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)具備的核心素養(yǎng)進(jìn)行了綜述，然后對(duì)如何更好培養(yǎng)高中生應(yīng)具備的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)提出來(lái)幾點(diǎn)建議，其中涵蓋了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;如何培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的思維方式;如何培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)的生活運(yùn)用水平。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)? 核心素養(yǎng)? 思維能力? 培養(yǎng)

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求越發(fā)明確，對(duì)高中生信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分必要的。

一、信息技術(shù)及信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述

本文中所指的信息技術(shù)學(xué)科，是指與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的技術(shù)。目前，在高中教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐水平，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐。高中階段學(xué)生應(yīng)具備的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，涵蓋了對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)方面的思維模式、數(shù)字化學(xué)習(xí)水平以及發(fā)散思維等方面的要求。于此同時(shí)，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)注重提升對(duì)學(xué)生信息判斷能力的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練能夠使得學(xué)生可以利用學(xué)到的信息技術(shù)來(lái)解決他們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題。教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，可以向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資源，并在學(xué)生需要幫助時(shí)提供解決問(wèn)題的建議，通過(guò)這種培養(yǎng)方式，學(xué)生可以提高自己獨(dú)立運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)的能力。

二、高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生建立學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是指學(xué)生在信息技術(shù)課程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，即伴隨教師的講解主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入挖掘。這就要求教師在進(jìn)行授課時(shí)，打破學(xué)生在以往信息技術(shù)教學(xué)中的客體地位，充分考慮和重視學(xué)生的想法。因此，課堂教學(xué)時(shí)教師了解學(xué)生的興趣，整理教材內(nèi)容，簡(jiǎn)潔知識(shí)體系;教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)豐富授課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情;還可以在課堂上增加一些思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，這些培養(yǎng)方式都可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教師在教學(xué)中要遵循以學(xué)生為主體的教育理念，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后鞏固的能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的流程，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，最終達(dá)到理想的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)思維能力

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)思維能力方面的過(guò)程中，應(yīng)逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成信息技術(shù)的計(jì)算思維。 基于核心素養(yǎng)下的高中生思維能力培養(yǎng)，可通過(guò)教師為學(xué)生分配任務(wù)或角色，作為學(xué)生培養(yǎng)思維能力主要契機(jī)。教師對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)來(lái)提供學(xué)生的信息技術(shù)。

教師在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力時(shí)，需要給同學(xué)們分配任務(wù)或者角色，通常設(shè)置任務(wù)和角色要具目的性、趣味性和差異性，同時(shí)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)及設(shè)置問(wèn)題。教師在設(shè)置問(wèn)題方面，要將信息技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)框架呈現(xiàn)出來(lái)，要確保任務(wù)或者角色之間具備更加緊密的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，因此教師要確保教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容的趣味性。教師借助任務(wù)的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)分配任務(wù)或者角色發(fā)揮任務(wù)，吸引學(xué)生的注意和關(guān)注。教學(xué)過(guò)程中，教師投入更多的時(shí)間與精力來(lái)滿足學(xué)生的知識(shí)需求，可借助信息技術(shù)，讓其掌握更為深入的知識(shí)內(nèi)涵，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提升思維、能力。學(xué)生可對(duì)課本中的學(xué)到的知識(shí)有一定的掌握，并且將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中， 進(jìn)而達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，提升自己的思維能力，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力

現(xiàn)代教育培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生看重課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也同時(shí)要求教師著重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力及知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力。如果一味追求理論知識(shí)的提高，忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，那么容易造成個(gè)人能力不足、動(dòng)手能力較弱等方面的現(xiàn)象。因此，在信息技術(shù)的教學(xué)里，教師可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)小組中就某一問(wèn)題展開(kāi)具體討論，在交流不同思想的過(guò)程中，引導(dǎo)及帶領(lǐng)學(xué)生們找到正確答案。

在這個(gè)合作討論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以相互溝通，相互交換意見(jiàn)，從交流中了解自身的不足以及他人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而進(jìn)步，不斷提升個(gè)人能力。教師還可以提出具體的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，讓小組之間合作，思考解決方法，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。通過(guò)這兩方面能力的培養(yǎng)，可以從根本上提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力存在著個(gè)體差異，教師需要結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)其獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立反思。在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果可以培養(yǎng)學(xué)生自我探索的能力，就會(huì)增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而愿意發(fā)揮創(chuàng)造力想象力去探究更深一層的知識(shí)，為提高學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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