中職學(xué)?；@球教學(xué)中對學(xué)生德育培養(yǎng)的實踐分析

李宏

摘 ?要：中職學(xué)?；@球教學(xué)是中職教學(xué)中的重要組成部分，能夠?qū)崿F(xiàn)鍛煉學(xué)生的體能，讓學(xué)生身體更為健康，鍛煉學(xué)生的意志力，能夠讓學(xué)生的心理更為堅強，對于學(xué)生的身心健康保證有較大正面影響。中職學(xué)?；@球教學(xué)也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相對輕松，學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力相應(yīng)提升，這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，對于學(xué)生的綜合能力提升有較大促進作用。本文主要研究的方向為中職學(xué)?；@球教學(xué)中學(xué)生德育培養(yǎng)實踐。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)?；@球教學(xué) ?學(xué)生德育培養(yǎng) ?實踐探究 ?綜合素質(zhì)

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（b）-0093-03

Abstract： Basketball teaching in secondary vocational schools is an important part of secondary vocational teaching， which can exercise students' physical fitness， make students healthier， exercise students' willpower， make students' psychology stronger， and have a greater positive impact on students' physical and mental health. Basketball teaching in secondary vocational schools can also make students' learning state relatively easy， and the students' self-regulation ability will be improved accordingly， which will greatly promote the improvement of students' comprehensive quality and comprehensive ability. The main research direction of this paper is the practice of cultivating students' moral education in basketball teaching in secondary vocational schools.

Key Words： Basketball teaching in secondary vocational schools; The cultivation of students' moral education; Practical inquiry; Comprehensive quality

隨著教育的改革，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，學(xué)生品德觀念更為完善能夠讓學(xué)生在進入社會后發(fā)揮更大的正能量。中職學(xué)?；@球教學(xué)具有實操性、開放性等特點，能夠較好地開展學(xué)生德育培養(yǎng)，對于學(xué)校本身及社會而言都是具有極大優(yōu)勢和促進作用的。中職學(xué)?；@球教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生德育有效培養(yǎng)策略需要從學(xué)生的角度、教學(xué)內(nèi)容的角度、教學(xué)方式的角度，以及教學(xué)特點的角度進行綜合性分析，來保證學(xué)生品德更為穩(wěn)固端正，從而為學(xué)生綜合實力提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

1 ?中職學(xué)校籃球教學(xué)中學(xué)生德育培養(yǎng)阻礙和應(yīng)對措施

1.1 中職學(xué)?；@球教學(xué)中學(xué)生德育培養(yǎng)阻礙

中職學(xué)?；@球教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生德育有效培養(yǎng)效果較為不理想，主要原因就是籃球教學(xué)中側(cè)重于籃球的技能教學(xué)、籃球的個人技巧鍛煉及籃球的固定團隊訓(xùn)練等，并且教學(xué)模式、教學(xué)方式較為固定，較為程序化，導(dǎo)致學(xué)生對于籃球課程本身的興趣就較弱，存在一定的排斥性，也就導(dǎo)致無法通過籃球教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)化學(xué)生德育。同時，教師對于學(xué)生在學(xué)習(xí)鍛煉過程中所產(chǎn)生的沖突、所產(chǎn)生的分歧無法及時處理，無法適當(dāng)引導(dǎo)，容易導(dǎo)致學(xué)生之間產(chǎn)生各種矛盾，甚至于形成對立關(guān)系，這極不利于德育培養(yǎng)的開展和進行。教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)心態(tài)等變化的觀察和了解有限，沒有基于學(xué)生的實際情況進行課程內(nèi)容調(diào)整安排，學(xué)生出現(xiàn)無法跟上教師教學(xué)進度，以及由于某一部分的學(xué)習(xí)無法取得突破而產(chǎn)生各種負(fù)面情緒，學(xué)習(xí)的氛圍較為低迷消沉，德育教育推進受到嚴(yán)重阻礙。還有較為重要的一點就是教師將德育教育視為學(xué)校給予的任務(wù)而非課程的一部分，將課程的教學(xué)內(nèi)容與德育教育分割開來，導(dǎo)致德育教育內(nèi)容枯燥、死板、生硬、空洞，教師通過一些講大道理的方式，或者批評的方式等來進行德育教育，既影響籃球教學(xué)的進一步開展，也限制德育教育的進行。

1.2 中職學(xué)校籃球教學(xué)中學(xué)生德育培養(yǎng)阻礙應(yīng)對措施

中職學(xué)?；@球教學(xué)中學(xué)生德育培養(yǎng)阻礙應(yīng)對措施為學(xué)校通過宣傳及各種實際案例的分析，讓教師理解德育教育的重要性，以及德育教育對于學(xué)生全面發(fā)展所發(fā)揮的具體作用，同時對于籃球教學(xué)所能夠起到的推進作用。通過各學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)，讓教師掌握德育教育與籃球教學(xué)融合的合理科學(xué)方式，并且以學(xué)生的實際情況、學(xué)生的興趣，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等為出發(fā)點，讓教師逐步優(yōu)化自己的教學(xué)方式，不采取單純的講道理，灌輸?shù)掠R的教學(xué)方法，而是在教學(xué)過程中融入德育教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)潛移默化的影響，讓學(xué)生能夠接受德育教學(xué)內(nèi)容，能夠逐步強化自己的品德，能夠端正自己的道德觀，以及讓自己的思想更為正面，能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)進一步提升。同時讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)，在學(xué)習(xí)中獲得樂趣獲得成就感，讓學(xué)生主動、積極地進行籃球?qū)W習(xí)，讓籃球教學(xué)中所融入的德育教育內(nèi)容能夠被學(xué)生吸收、被學(xué)生理解。并且在這一過程中，教師對學(xué)生的了解更為深入，能夠更為人性化、更為針對性地安排課程，讓學(xué)生能夠直接感受到教師對于自身的重視及關(guān)注，與教師之間的關(guān)系能夠更為親近，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生積極配合教師的安排，以及更為容易接受教師給予的建議，讓德育培養(yǎng)更進一步。

2 ?中職學(xué)?；@球教學(xué)中對學(xué)生德育培養(yǎng)的實踐

2.1 團隊合作教學(xué)中實踐學(xué)生德育培養(yǎng)

籃球是一項合作性質(zhì)的運動，教師在教學(xué)過程中需要抓住這一特質(zhì)，讓學(xué)生在團隊合作過程中，逐步形成團隊意識。具體操作：籃球教師讓學(xué)生按照自己的意愿選擇組成5人隊伍，教師讓學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)以小組為單位進行，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)內(nèi)容，教師按照教學(xué)進度安排每個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，從學(xué)習(xí)熱身運動到學(xué)習(xí)規(guī)范的籃球動作，再到連續(xù)的投籃、傳球等的訓(xùn)練，最后到比賽。教師根據(jù)每個小組的綜合表現(xiàn)進行評分，讓學(xué)生初步對團隊產(chǎn)生認(rèn)知，讓學(xué)生之間逐步形成相互促進、相互合作的學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生感受到合作的必要性。

在小組之間形成競爭意識的同時，還要保證小組之間的良性競爭，小組之間的尊重意識形成。具體操作：進行小組之間的合作安排，例如隨機組隊，進行比賽，從3個小組中隨機抽出10名學(xué)生成立2個臨時小組，2組臨時小組進行比賽，在此過程中，出現(xiàn)隊友變對手的情況，學(xué)生能夠更為深切地感受到對對手尊重的必要性，同時也能夠建立集體意識，以及能夠讓學(xué)生在比賽中認(rèn)知到自身的不足之處，能夠更為努力地提升自我。

2.2 賽式教學(xué)中實踐學(xué)生德育培養(yǎng)

中職學(xué)?；@球教學(xué)還包括具有比賽性質(zhì)這一特點，教師也需要牢牢結(jié)合這一特點開展教學(xué)。具體操作為：教師根據(jù)教學(xué)需求及教學(xué)進展，安排趣味性比賽項目，或者安排挑戰(zhàn)性比賽項目或正式的團隊比賽項目，讓學(xué)生能夠在多樣化的比賽項目中體會到籃球運動的趣味性。在學(xué)生掌握一階段教學(xué)內(nèi)容之后，教師設(shè)置趣味性比賽項目，例如在投籃方式教學(xué)完成之后，讓學(xué)生進行三分投籃、三步上籃等各種投籃方式的趣味性比賽，趣味方式可以為在頭上戴個紙帽不能夠掉或是接力的形式，既能夠讓學(xué)生在此過程中感受到樂趣，也能夠鍛煉學(xué)生的投籃技巧等，在學(xué)習(xí)進行到一定階段之后，讓學(xué)生自行選擇挑戰(zhàn)對象單挑，鍛煉學(xué)生的挑戰(zhàn)意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步構(gòu)建具體目標(biāo)，在綜合性學(xué)習(xí)完成之后，讓學(xué)生進行組隊比賽，在此過程中檢驗自己，能夠更為堅持，有一個更為明確的目標(biāo)。這都能夠讓學(xué)生對于所面臨的新挑戰(zhàn)更為積極的應(yīng)對，坦然直面，突破極限，形成堅毅的性格，能夠堅守初心，堅持自己所樹立的目標(biāo)。

2.3 課外活動教學(xué)中實踐學(xué)生德育培養(yǎng)

中職籃球教學(xué)中，課外活動主要包括課外鍛煉、課外競賽等，課外活動的特點就是自由性強、趣味性強，以及教師的引導(dǎo)力與約束力較弱，在此過程中，教師讓學(xué)生以班級為單位或者以小組單位，進行自主活動，活動的項目不定，也不進行強制性規(guī)定，學(xué)生能夠形成自主意識，能夠更為主動地進行鍛煉，進行自我強化，能夠讓學(xué)生的自覺性及學(xué)生的自律性得到強化。在課外活動過程中，學(xué)生能夠在全體活動中感受到責(zé)任感，感受到集體的拼搏感。在課外競賽過程中，能夠讓學(xué)生感受到團結(jié)意識，以及能夠讓學(xué)生逐步形成自我分配任務(wù)的能力，讓學(xué)生的溝通能力及學(xué)生的銜接能力在一定程度上提升，同時在團隊中，也能夠讓學(xué)生習(xí)慣幫助他人，相互鼓勵，相互促進，形成正能量氛圍，以及對于學(xué)生的心態(tài)端正，對于學(xué)生的心理強化都有較大的促進作用。

3 ?結(jié)語

中職學(xué)校籃球教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生德育有效培養(yǎng)的策略需要結(jié)合實際，需要綜合性的分析，才能夠保證策略的實施效果，策略的實施穩(wěn)定性，學(xué)生的德育才能夠優(yōu)化。學(xué)生德育有效培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生對待困境更為從容，學(xué)生的心智更為成熟，學(xué)生的心理更為堅強，以及學(xué)生的能力逐步提升，學(xué)生的生活態(tài)度更為積極樂觀。這不僅能夠讓中職學(xué)校其他課程的教學(xué)進展更為穩(wěn)定，也能夠讓人才的培養(yǎng)更為全面性，人才的綜合素質(zhì)普遍提升，對于社會的未來發(fā)展而言有極大益處。

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