廣東中小學線上教育熱點問答

黃日暖 粵教宣

在新冠肺炎疫情防控期間，為貫徹落實教育部有關工作要求，回應廣大家長和學生居家學習的期盼，出于對學生生命安全和身體健康的考慮，2月25日，廣東省教育廳印發(fā)了《關于線上教育安排的通知》，對全省各級各類學校開展線上教育工作作出明確規(guī)定，全省中小學校3月2日起開展線上教育。針對社會對線上教育如何開展的若干疑問，廣東省教育廳官微“廣東教育”特別推送了一份包含16個具體問題的“權威解答”。

1.在疫情防控期間，廣東省中小學線上教育是怎樣安排的？

線上教育按照省級托底、區(qū)域統(tǒng)籌、學校實施的原則組織開展。高中階段由市級統(tǒng)籌，義務教育階段由各縣（市、區(qū)）統(tǒng)籌，各中小學校組織實施。省級托底線上教育資源將逐步推送。鼓勵各地各學校根據選用教材的版本和當地學情，開發(fā)使用更有針對性的線上教育資源。線上教育要堅持“五育”并舉，結合疫情、居家學習特點，安排豐富多樣的學習活動，注重勞逸結合，強化生命教育、生活教育、學法指導、藝術欣賞等素養(yǎng)教育。

2.中小學生通過哪些途徑可以獲得線上學習資源？

從3月2日起，全省中小學生可通過廣東有線電視（每個年級一個頻道，共12個頻道），廣東移動、電信、聯(lián)通寬帶電視（IPTV）和騰訊教育、南方+等平臺提供的導學表、節(jié)目單，讓基礎教育12個年級的學生通過直播、點播和回看等方式開展在線學習。廣東實驗中學、華南師范大學附屬中學將通過“粵教翔云”廣東公共資源服務平臺向全省提供普通高中優(yōu)質課程資源，廣州市將向全省提供初中階段的教學資源，廣州、深圳、珠海、佛山等地區(qū)將向全省提供小學階段的教育資源。目前尚在外地的學生可安心在家進行遠程學習，通過網絡點播、IPTV省外服務等模式收看授課視頻，也可在相關網站下載課程視頻，與學校老師互動交流。

3.線上教育時長可納入春季學期正常教學計劃嗎？

為保證完成春季學期的課程教學任務，各地各校要對原春季學期的教學計劃進行適當調整，因地制宜、因時制宜統(tǒng)籌安排好疫情防控期間的課程教學計劃。線上教育是正常教學的組成部分，教育時長可納入正常教學時長范疇，保證新學期教育教學進度不受大的影響。

4.小學階段學生也要開展線上教育嗎？

考慮到小學階段學生自主學習能力有限，我省對小學階段特別是低年級是否開展線上教育不做強制要求。各地可結合學生年齡特點靈活安排線上教育內容，加強教師和學生之間各種形式的聯(lián)系溝通，在學生返校后要嚴格實行“零起點”教學，確保教育公平。

5.如何解決家庭經濟困難學生線上學習設備及條件保障問題？

為解決家庭經濟困難學生線上學習設備及條件保障問題，省教育廳、省扶貧開發(fā)辦公室、省廣播電視局和省通信管理局聯(lián)合印發(fā)《關于做好疫情防控期間中小學線上教育有關工作的緊急通知》，明確要關注家庭經濟困難學生，確保中小學線上教育順利實施。《通知》要求，各相關部門和相關機構、各地各學校要密切關心關注無網絡、無電視的農村地區(qū)學生和留守兒童學習情況，特別是建檔立卡等家庭經濟困難學生的學習情況，及時幫助解決無網絡、無電視學生線上學習中遇到的困難。有線網絡尚未覆蓋的貧困戶，駐村扶貧干部要協(xié)調當地黨委、政府盡快開通網絡，提供必要的線上教育設備。對線上教育網絡設備缺乏的農村地區(qū)學生和留守兒童，要積極采取措施，做好“一人一策”托底方案，通過電話、廣播等音頻教學方式開展學習指導，做好線上教育和返校學習銜接，確保不讓一個學生掉隊。對實在無法解決線上學習條件的學生，待正式開學以后，學校要建立學習幫扶制度，進行個別化輔導，確保這部分學生跟上正常教學進度。

6.線上教育就是教師直播么？教師應該如何組織好線上教育，保證實效？

線上教育不等同于教師直播授課，也不等同電視課堂。線上教育，對于學生而言，是“教師指導下的自主學習”，組織形式可以是多樣的。開展線上教育，教師要注意防止照搬套用課堂教學方式、時長和教學安排，應堅持線上與線下結合、統(tǒng)籌與個性兼顧的原則，把線上授課和學生線下自主學習結合起來，同時要充分利用信息技術開展學習效果評價，強化有效互動、即時反饋，精準分析學情，組織小組式、個別化指導和答疑，確保線上教育、線上答疑有的放矢。要限時限量合理安排學習和作息時間，不得強行要求學生每天上網“打卡”和上傳學習視頻。規(guī)范教學時間，線上課程教師講授（直播、錄播）時間一般不超過20分鐘，小學每天線上教育總時長原則上不超過2小時，初中高中原則上不超過3小時。線上教育期間，教師還應加強對學生選擇適宜的學習資源的指導和幫助，促進學生全面發(fā)展、身心健康。省的托底課程就是按照線上導學（直播、錄播、答疑）+線下自學的方式進行安排，一般情況下一節(jié)課安排10～20分鐘的導學，留出學生自主學習、思考的時間和空間。

7.線上教育應如何進行教學設計？

要科學把握學生認知規(guī)律和居家學習特點，按照有利于居家學習、有利于學生主動參與、有利于學生自主進行的原則進行教學設計。新課的課程資源包包括導學單、導學視頻、練習評價、學習材料等，導學視頻強調精講、重難點講，導學單、練習評價、學習材料利于學生自主學習。整個教學設計突出學科育人功能，結合生活和本次疫情落實立德樹人要求進行教學設計。學習設計強調情境性、啟發(fā)性、實踐性、發(fā)展性;學習任務要有情境性，體現(xiàn)學習、思考、動手實踐有機結合;學習問題有啟發(fā)性，引導學生以解決問題的方式開展學習;學習活動有實踐性，要鼓勵學生就地取材進行學習;學習評價有發(fā)展性，便于學生自我評價和教師及時分析學情。

8.如何為教師開展線上教育創(chuàng)造良好條件？

各地各學校要按照當地疫情防控要求，妥善做好線上教育教師工作安排。要減輕教師負擔，不得安排中小學教師到與教育教學無關的場所開展相關工作。要統(tǒng)籌安排線上教育師資，發(fā)揮優(yōu)秀教師、教學名師、名校長的示范引領作用，避免不顧條件組織教師線上直播或錄播。教師參加線上教育、網絡遠程培訓，按照考核認定的學時數計入教師培訓學時（學分）。教師承擔線上教育、在線輔導答疑、作業(yè)批改等計入工作量，納入績效管理。

9.學生居家學習期間，應如何強化家校聯(lián)系，形成育人合力呢？

學生不返校期間，家庭成為了學生學習的主陣地，線上教育能否取得實效，在很大程度上取決于能否形成家校共育的合力。各地各學校要充分挖掘家庭教育的潛力，積極爭取廣大家長對線上教育工作的理解和支持。有條件的地區(qū)和學?？删幹萍议L學習指導手冊，開設家長課堂，引導家長開展家庭學習“五項修煉”，包括積極心態(tài)、建立學習規(guī)則、興趣培養(yǎng)、清單管理、親子溝通等。要積極引導家長理性看待不返校期間教學工作的安排和問題，正確對待和包容孩子學習中出現(xiàn)的問題，營造居家學習正能量場。要指導家長根據家庭實際幫助孩子制訂合理的學習計劃，盡量減少家長復工、孩子學習的矛盾。各學?？上蚣议L提供學科學習常規(guī)任務清單，定期向家長反饋孩子學習情況，形成有效督促。通過推薦書目、發(fā)布話題、在線展示等方式，幫助家長開展親子對話、親子閱讀、親子實踐、親子勞動等，鼓勵家長關注和新生孩子興趣、愛好，指導家長嚴愛結合，營造良好親子關系。

10.如何指導學生開展自主學習？

各地要組織學科教研、教學骨干深入研究學習方法，研制適合居家進行的學習指導手冊，積極引導學生養(yǎng)成“九個習慣”（課前預習、專注聽課、課后復習、及時完成作業(yè)、巧做筆記、學習計劃、每日反思、晨起誦讀、每日閱讀），培養(yǎng)“五項能力”（表達溝通能力、線上學習能力、同伴合作能力、系統(tǒng)思考能力、實踐創(chuàng)造能力），促進高效學習。要盡可能采用易用、常用的工具和平臺開展線上學習、互動、答疑，提供簡單明了的資源和工具使用指引，幫助學生有效開展線上學習。各學校要引領學生協(xié)商制定線上學習規(guī)則和網絡文明公約，鼓勵有條件的學生開展小組學習、同伴學習。指導學生根據自身實際制訂學習計劃，引導學生居家期間生活自理、學習自律。要引導學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，鼓勵學生不返校期間強化自己的特長。

11.如何解決家里有2個小孩需要同時參加線上教育的問題？

對于家里可能 2個小孩需要同時參加線上教育的情況，可以讓孩子同時用不同設備同時觀看，也可以分別在直播和重播時間觀看;滾動播出的IPTV用戶還可在7天內觀看回放。具體操作指引已經通過“廣東教育”微信公眾號推送。

12.學生居家學習如何保障用眼健康？

一是提供多個渠道，包括網絡、電視等，支持學生“小屏”轉“大屏”。二是控制對著屏幕的時間，線上課程教師講授（直播、錄播）時間一般不超過20分鐘，小學每天線上教育總時長原則上不超過2小時，初中高中原則上不超過3小時。三是強化身體鍛煉，每半天安排1個小時的居家運動和眼保健操時間。四是嚴格控制作業(yè)量，小學一、二年級不留書面作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)總量適當調減，鼓勵布置實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)，鼓勵彈性作業(yè)。

13.在線教育就是在線教學嗎？

線上教育不能簡單地理解成線上教學。線上教學只是線上教育的一部分。教育是個系統(tǒng)工程，包括育人目標、課程、教學、學習、評價、治理等多個環(huán)節(jié)和要素，線上教學只是其中的一個部分，當然是非常重要的一部分。開展線上教育首先要設置好課程，要堅持“五育”并舉，尤其是要堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，注重疫情防控知識普及，大力開展生命教育、安全教育、道德與愛國主義教育、心理健康教育;其次是教學問題，要提供優(yōu)質的課程資源;三是學習的問題，解決好學生怎么學、學習支持的問題;四是保障問題，如技術、教材等。

14.怎樣做好線上教育和返校學習銜接？

學生返校后，學校要對學生居家學習情況進行摸底，對線上學習質量進行診斷評估，有針對性調整教學計劃，做好線上教育和返校學習銜接，確保每名學生較好掌握線上教育內容后，再進行新課程教學。

15.對特殊教育學生開展線上教育是如何考慮的？

面對突如其來的疫情，特殊教育學生在心理上會可能會造成一定的沖擊。考慮到特殊教育學生綜合能力普遍偏弱的特殊性，原則上不強制要求各地各校對特殊教育學生開展線上教育。對面臨升學的初、高中畢業(yè)班學生，各地可以根據實際需要組織開展線上教育。各地應加強家校聯(lián)系，指導家長做好學生居家防護、居家學習和康復訓練等方案，通過組織親子活動、家庭游戲、適度的體育鍛煉、遠眺等方式排解疏導長期居家生活中產生的煩躁情緒以及行為問題，增進親子理解與家庭關系，為特殊教育學生健康成長營造良好的環(huán)境。

16.春季學期教材應如何保障？

各地教育行政部門要指導學校安排紙質教材發(fā)放，確保線上教育實施前做到“課前到書，人手一冊”。如確實因在外省未返粵或物流不能到達，學生可登錄“粵教翔云”數字教材應用平臺（網址：https：//www.gdtextbook.com/）下載電子教材，保證不影響線上教育的開展。