新課改背景下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略探析

崔永財(cái)

摘 要：小學(xué)語文高效課堂，顧名思義就是在課堂上學(xué)生能夠積極回答問題，發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，利用創(chuàng)新性思維解決課堂上教師的提問，同時(shí)小學(xué)語文課堂也是指學(xué)生與教師能夠有更多的互動，從而達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，隨著新課標(biāo)的改革，把語文課堂高效化幾乎成了所有語文教師的教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)生來說，高效的語文課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生能夠主動參與到課堂中去，因此高效語文課堂對于教師和學(xué)生都是尤為重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;優(yōu)化理念;對策

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）15-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.032

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)相較于初中和高中是比較基礎(chǔ)的，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，教他們認(rèn)識一些簡單的漢字和拼音，隨著新課標(biāo)的改革，語文課堂逐漸要求高效化。因此，小學(xué)語文教師要嚴(yán)格要求自己，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)提升自己的綜合能力。本文就如何構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂提出了如下建議。

一、高效課堂的內(nèi)涵

在文章的開始我們就已經(jīng)說明了高效語文課堂的內(nèi)涵，那么高效課堂的內(nèi)涵也是與此相同的，他們之間的關(guān)系是包含與被包含，高效課堂的內(nèi)涵就已經(jīng)包含了高效語文課堂，高效課堂的表現(xiàn)就是一方面，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)同時(shí)能夠保證學(xué)習(xí)的效率，能夠高效率地完成作業(yè)，這個作業(yè)的形式無論是口頭作業(yè)、課堂作業(yè)還是課下作業(yè)，學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并且能夠保證回答的正確率。學(xué)生在課堂上能夠積極踴躍地回答教師提出的問題，能夠利用發(fā)散的創(chuàng)新思維對同一問題表達(dá)出不同的看法或觀點(diǎn)，在生活中也能夠?qū)W以致用。

另外，對于教師來說，高效的語文課堂，需要教師提供良好的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的感受，不僅讓學(xué)生在文化知識上得到較好的發(fā)展，而且也要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以及在德智體美勞方面全面發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動參與課堂等，從而來達(dá)到高效率課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方法，有效提高課堂教學(xué)效率

相信每位教師都有專屬于自己的教學(xué)手段，教學(xué)理念是教師教學(xué)所要遵循的一種無形的規(guī)則，它可以規(guī)范教師的教學(xué)方式，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的必要手段，因此小學(xué)語文教師要樹立良好的教學(xué)理念，在此理念的基礎(chǔ)上開拓出一種有效的教學(xué)方法，要在平時(shí)嚴(yán)格要求自己努力提升自己的文化科學(xué)素養(yǎng)，增加自己的知識儲備能力，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代的步伐，積極參與新的教學(xué)活動，汲取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用到自己的教學(xué)中。

除此之外，開拓新的教學(xué)方法要從學(xué)生的角度思考問題，要盡量讓每一個學(xué)生都能夠聽懂課堂上的內(nèi)容，要用合適的方法以及合適的教學(xué)手段，可以利用多媒體信息技術(shù)，一些有趣的課堂小互動，以及一些有趣且有意義的小游戲，相信借助這些教學(xué)手段再加上教師本身的教學(xué)方法一定可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。教師要把每一節(jié)課的內(nèi)容認(rèn)真地規(guī)劃好，讓每一個知識點(diǎn)都恰到好處地化為課堂上的音符，充分發(fā)揮其本身的作用，并且要保證教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，在教學(xué)的時(shí)候要循序漸進(jìn)，不能把知識一次性地全部灌輸給學(xué)生，在教學(xué)的過程中還要注意教學(xué)的質(zhì)量，要讓課堂效率有明顯的改變。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，精心備課，及時(shí)反思

德國的教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)要讓教師站在中心的位置，起到主導(dǎo)作用，教學(xué)內(nèi)容主要以課本為主，并不加以拓展，然而我認(rèn)為課堂上以教師為中心是不恰當(dāng)?shù)囊环N教學(xué)方法，教師有自己的教學(xué)方法，但如果這種教學(xué)方法沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，一味地按自己的節(jié)奏去講課，會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)這門課程的熱情，因?yàn)橛行W(xué)生可能并不能聽懂課堂內(nèi)容。

因此，教師在教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的角度去思考到底應(yīng)該如何教學(xué)。美國的教育學(xué)家杜威對傳統(tǒng)的教學(xué)思想提出了截然不同的觀點(diǎn)，他曾經(jīng)說過如果孩子是中心，那么我們所有的教育都要圍繞他們來展開，所以他認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動為中心。我認(rèn)為他的這種觀點(diǎn)是比較正確的，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主體，教師的一切教學(xué)方法都要圍繞他們來做出改變，教師只是為了輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生通往成功之路的奠基石，所以作為教師首先要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真研究教材，并不局限于教材，能給學(xué)生開拓出新的知識，增長他們的見識，不僅要讓他們在學(xué)習(xí)方面有過人之處，在身心發(fā)展方面也要給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，引導(dǎo)他們在身體的各個方面都發(fā)展，要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ虒W(xué)，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)及平時(shí)的測試結(jié)果，來反思自己在教學(xué)過程中還有哪些不足，還需要做什么改進(jìn)，從而讓語文課堂變得更加高效化。

四、利用巧妙的教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“失敗乃成功之母”。我要說興趣是高效率學(xué)習(xí)之母，因?yàn)榕d趣才是我們學(xué)習(xí)的最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣了，才會有可能去積極參與到學(xué)習(xí)中去，倘若一個學(xué)生對學(xué)習(xí)都沒有一點(diǎn)興趣，那么我認(rèn)為這個學(xué)生一定不會學(xué)到很多的課堂知識，這節(jié)課的效率也不會高。所以，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真考慮從哪些方面去教學(xué)才會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。

跟大家分享一個教學(xué)方法，有一位年輕的語文教師，她把音樂與語文課堂相連，在學(xué)習(xí)古詩詞、成語以及課文時(shí)，她都可以用音樂的形式，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，盡量保證每一個學(xué)生都可以去認(rèn)真聽課，積極回答問題、積極參與課堂。對于學(xué)生來說，他們的天性就是玩，更何況是小學(xué)生呢？既然他們喜歡玩，那作為教師就從學(xué)生的角度思考教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容穿插在他們喜歡的游戲中，讓他們在學(xué)習(xí)中玩樂，一邊玩一邊學(xué)習(xí)，相信這樣的教學(xué)方法是事半功倍的，通過這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，對教師來說完成自己的教學(xué)任務(wù)，很輕松地將自己需要傳授的知識傳遞給學(xué)生了，對于學(xué)生來說，自己既可以盡興地玩，也可以在玩中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，興趣是教師把自己教學(xué)任務(wù)很好地導(dǎo)入課堂的必要手段，相信從學(xué)生的角度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以很好地提高課堂效率。

五、利用多元化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性

俗話說“蘿卜青菜，各有所愛”，每個人有每個人的看法，同一個課堂相信會呈現(xiàn)出不同的教學(xué)方式，教學(xué)方式是學(xué)生投入到課堂的必經(jīng)過程，每一個教師的教學(xué)方式都是不同的，有傳統(tǒng)的教學(xué)方式也有比較西方的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式簡言之，就是傳統(tǒng)的班級授課制，其形式就是教師在上面講課，學(xué)生在下面聽課，沒有借助別的教學(xué)工具，沒有新穎的教學(xué)方法，然而這種教學(xué)方式是不適合學(xué)生的。

作為學(xué)生，他們需要有趣味的教學(xué)來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是小學(xué)生，他們不喜歡枯燥無味的、一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)方式，語文課堂可以是平淡無奇、死氣沉沉，也可以是積極活躍的有問有答的課堂，相較于傳統(tǒng)的班級授課形式來說，現(xiàn)代的教學(xué)方式更適合于學(xué)生，現(xiàn)代的教學(xué)顧名思義就是把現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，把多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中去，不僅要讓“互聯(lián)網(wǎng)+”與生活、與交通工具、與一些物品相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也要在教學(xué)領(lǐng)域中引入“互聯(lián)網(wǎng)+”這個強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)，讓科技恰到好處地發(fā)揮自己的功能，擴(kuò)大它的應(yīng)用范圍，可以在課堂正式內(nèi)容開始之前，先給學(xué)生導(dǎo)入一些即將要講授給學(xué)生的相關(guān)視頻，這樣既會吸引學(xué)生的注意力、抬頭率，同時(shí)也可以提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動學(xué)習(xí)的積極性，也可以在課堂上穿插一些游戲活動和才藝表演，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一種必須要好好學(xué)習(xí)的感覺，課堂上要積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課下也要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)以鞏固課堂上所學(xué)的內(nèi)容?？偠灾?，教師要時(shí)刻很緊時(shí)代的步伐，積極改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓課堂更加高效化。

六、利用互動式學(xué)習(xí)模式，調(diào)動學(xué)生主觀能動性

課堂上的教學(xué)最重要的是營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生是不同于初中生和高中生的，他們的思想和智力都還發(fā)育不完善， 所以教師在講課時(shí)要注意自己講課的方式是否適合他們，是否能提高他們的學(xué)習(xí)效率，自己的教學(xué)方法對于他們來說是否是有效果的等，諸如此類的問題都是小學(xué)教師，尤其是語文教師所需要知道的，愛玩是學(xué)生的天性，那么教師就要憑借學(xué)生的這一特性，為他們量身制訂一個學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們在生活的玩樂中也能夠?qū)W到知識、增長見識，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓他們在平時(shí)的課堂上充分發(fā)散自己的想法，多多動用自己的腦筋，對同一個問題提出不同的看法。

在課堂上還要注重師生之間的互動，這不僅會拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)也是提高課堂效率的必要方式，教師在課前可以與學(xué)生聊聊天，增加自己的親和力，讓學(xué)生不會覺得和教師有距離感，這樣便于學(xué)生真實(shí)地向教師表達(dá)自己的看法以及及時(shí)向教師提出學(xué)習(xí)上的困惑，相信通過這樣的課堂互動環(huán)節(jié)一定可以讓課堂更加高效。除此之外，要注意讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，對于同一個問題要有自己的見解，有自己的主觀意識，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中是每一位教師都要完成的任務(wù)，而構(gòu)建高效的課堂是新課改背景下教師要完成的目標(biāo)。

七、結(jié)語

總而言之，在新時(shí)代每一位教師的新目標(biāo)就是讓課堂高效化，語文教師的任務(wù)不僅在于教會學(xué)生怎樣有效學(xué)習(xí)，怎樣提高自己的文化素養(yǎng)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞方全面發(fā)展，作為教師，要時(shí)刻跟緊時(shí)代步伐，時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法是否適合現(xiàn)在的學(xué)生，是否需要做出修改，利用多元化的教學(xué)方式構(gòu)建高效課堂。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]