蔡曉冰：我只是碰上了好時(shí)代

黃佳銳

蔡曉冰，廣東省育才幼兒院二院院長，廣東省特級教師，廣東省名園長工作室主持人，南粵優(yōu)秀教育工作者，廣東省多家大學(xué)外聘教授，2019年榮獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”稱號(hào)。

陽光和煦的天空下，廣東省育才幼兒院二院（下稱省育才二院）綠意盎然的花園里，孩子們?nèi)齼蓛烧Φ貌灰鄻泛酰河械臑橄蛉湛嗤?，有的?fù)責(zé)澆水，老師僅在旁邊引導(dǎo)協(xié)助;稍遠(yuǎn)處，一群孩子在進(jìn)行斜坡攀爬游戲，老師在一旁照看，并利用ipad記錄下這些珍貴的成長軌跡……蔡曉冰說，這些戶外活動(dòng)，是省育才二院的孩子們每日生活中再平常不過的事情了。

中國的很多城市孩子自小生活在“水泥森林”中，遠(yuǎn)離大自然，遠(yuǎn)離戶外生活，“自然缺失癥”導(dǎo)致他們的想象力與創(chuàng)造力處于被壓抑的狀態(tài)。而蔡曉冰帶領(lǐng)下的省育才二院，卻信守“一切為了孩子”的理念，創(chuàng)造各種條件讓孩子們在豐富多彩的戶外課程活動(dòng)中享受歡樂的童年生活，通過“有質(zhì)量的玩”實(shí)現(xiàn)自主成長。

傳揚(yáng)

“一切為了孩子”，是省育才二院自創(chuàng)立以來就秉承的教育理念和優(yōu)良傳統(tǒng)，作為院長，蔡曉冰對這個(gè)傳統(tǒng)有自己獨(dú)到的理解。學(xué)前階段的孩子需要培養(yǎng)那些素養(yǎng)？幼兒園能夠?yàn)楹⒆犹峁┦裁礃拥慕逃?？蔡曉冰認(rèn)為，教育是為未來培養(yǎng)人才，諸如科技素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等對未來發(fā)展起重要作用的素養(yǎng)，需要從小關(guān)注，但孩子的優(yōu)良品質(zhì)，才是他們終身發(fā)展的根基?！霸谟變哼@個(gè)階段，孩子的品質(zhì)培養(yǎng)非常重要，諸如勇敢、自信、合作、專注等品質(zhì)，在幼兒期一定要把‘根養(yǎng)好?！绷⒆阌谟變旱慕K身發(fā)展，蔡曉冰帶領(lǐng)全體教師綻放智慧，凝練出以“品質(zhì)養(yǎng)根”“運(yùn)動(dòng)育身”“科學(xué)啟智”“藝術(shù)塑魂”為導(dǎo)向的園本“生長課程”。

蔡曉冰的關(guān)注點(diǎn)始終在于孩子真實(shí)的生命成長，而對于當(dāng)前學(xué)前教育小學(xué)化的現(xiàn)象則持嚴(yán)厲的批評態(tài)度。她說，過早進(jìn)行知識(shí)傳授，對孩子有百害而無一利，相反，孩子從小養(yǎng)成對運(yùn)動(dòng)的興趣、對藝術(shù)的感受，不僅能強(qiáng)健體魄，還能促進(jìn)幼兒期的美育，形成積極樂觀的生活態(tài)度，這比多學(xué)幾個(gè)拼音、多認(rèn)幾個(gè)字重要得多。于是，省育才二院合理規(guī)劃利用園內(nèi)有限空間，根據(jù)孩子們的實(shí)際需要設(shè)計(jì)小山坡、沙堆等，為孩子們提供了盡可能豐富的體育項(xiàng)目，保證孩子們每天至少有2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，1小時(shí)體育游戲和鍛煉時(shí)間。

為了給孩子們提供充足的實(shí)踐探索空間，省育才二院還特意開辟了一處植物園，作為孩子們體驗(yàn)生命成長、科學(xué)探索的樂園，園中除了種植疏果、藥材之外，還飼養(yǎng)了魚、烏龜、小鳥、松鼠等，形成了一個(gè)渾然一體的自然環(huán)境。蔡曉冰說，這樣的設(shè)計(jì)，是為了回到教育的原點(diǎn)，“我們的教育步伐走得太快了，以致遺忘了出發(fā)點(diǎn)，現(xiàn)在需要做的是回到這個(gè)點(diǎn)”。科學(xué)教育如此，藝術(shù)教育同樣如此?！坝變弘m然不能用成人的語言表達(dá)藝術(shù)作品之美，但浸淫其中，潛移默化的熏陶對其審美素養(yǎng)的形成卻非常重要?！睂τ谟變核囆g(shù)教育，蔡曉冰頗有心得。擔(dān)任院長后，她提出了“大藝術(shù)”的教學(xué)模式——以學(xué)前兒童戲劇為載體，整合健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，在省育才二院，把“生長課程”串聯(lián)起來的，正是其品牌“生長游戲”。在采訪中，蔡曉冰多次提到“有質(zhì)量的玩”，這是對“生長游戲”言簡意賅的闡釋。“比如我們有一個(gè)孩子在游戲中缺了一塊四方形，最后他找到四個(gè)三角形拼成了一塊四方形，這樣的創(chuàng)新正是幼兒探索精神的體現(xiàn)。在這樣的游戲中，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的釋放?！痹谒磥?，生長游戲把自由、自主、創(chuàng)造的游戲精神融入到幼兒一日活動(dòng)中，真正促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

成長

蔡曉冰是省育才二院招收的第一批大學(xué)生之一，自1994年大學(xué)畢業(yè)后便在此工作。她在學(xué)前教育研究中筆耕沉淀，撰寫多篇論文、主編多部教材，并多次在國家、省、市級的教育教學(xué)會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)介紹和學(xué)術(shù)交流，稱其為“研究型院長”并不為過。但蔡曉冰更愿意把自己定位為一位“學(xué)習(xí)型院長”：“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教。”

談及自己專業(yè)成長的歷程，她自謙地說，自己并沒有什么特別的優(yōu)點(diǎn)，能夠得到長足的發(fā)展，靠的是學(xué)習(xí)和堅(jiān)持?！拔业膶W(xué)習(xí)并不局限于幼教領(lǐng)域，因?yàn)榻逃P(guān)涉到方方面面，我們當(dāng)然也需要多方面、多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，如哲學(xué)、財(cái)經(jīng)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)等?！彼f，盡管每天工作非常繁忙，她還是會(huì)堅(jiān)持?jǐn)D出時(shí)間閱讀各類書籍。長期堅(jiān)持跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的閱讀和學(xué)習(xí)，使得她能夠用跨界的思維來思考幼教，提出對當(dāng)前幼教的發(fā)展及存在問題的前瞻性見解。蔡曉冰坦然說道，在二十五年的教育生涯中，自己也曾萌生過離開幼教舞臺(tái)的想法，最終還是對孩子們的眷戀讓她堅(jiān)持了下來?；厥淄?，她不禁感嘆，能夠長期堅(jiān)持專注于一項(xiàng)事業(yè)是多么不容易，又是何其幸運(yùn)。

作為一所優(yōu)秀幼兒園的管理者，蔡曉冰在引領(lǐng)教師專業(yè)成長上也有不少成效顯著的經(jīng)驗(yàn)和舉措。蔡曉冰說，省育才二院最大的財(cái)富就是師資力量，這是它能始終堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展的最大支撐。她基于科學(xué)、人性化的教師管理，帶領(lǐng)全院教師深入開展教科研活動(dòng)，以專題講座、主題研討、課題研究等多種形式，注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例，深入推動(dòng)教學(xué)改革。

在蔡曉冰的帶領(lǐng)下，院內(nèi)教師在專業(yè)成長上獲得長足的進(jìn)步，形成一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識(shí)廣博、身心健康的教師團(tuán)隊(duì)。近五年來，省育才二院教師參加省、市、區(qū)級教學(xué)業(yè)務(wù)比賽，撰寫文章、課例在教育類文章評比中獲獎(jiǎng)或在教育刊物發(fā)表，共145人次。近三年，省育才二院共獲獎(jiǎng)308項(xiàng)，教師發(fā)表文章138篇，集體獲得榮譽(yù)稱號(hào)18項(xiàng)，其中教學(xué)成果《以戲劇活動(dòng)促進(jìn)學(xué)前兒童健康發(fā)展的研究與實(shí)踐》獲2018年廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

引領(lǐng)

“省育才二院的老師在自主游戲中找到有價(jià)值的探索點(diǎn)從而推進(jìn)游戲水平的不斷提升，她們的做法給我提供了很好的學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)，只有不斷更新教育理念，突破傳統(tǒng)的游戲組織形式，充分利用環(huán)境去開展自主游戲，才能促進(jìn)孩子更好地發(fā)展?！边@是首屆粵港澳大灣區(qū)名園長研修班游戲觀摩活動(dòng)中，來自乳源的一位幼兒園園長的留言。

作為廣東省特級教師、省名園長工作室主持人，蔡曉冰承擔(dān)著我省幼兒園園長、教師的培訓(xùn)及幫扶省內(nèi)外偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的職責(zé)。蔡曉冰名園長工作室自成立以來，通過帶動(dòng)來自省內(nèi)各地市代表單位的學(xué)員定期集中研修學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用;接待省內(nèi)外同行的自主游戲觀摩、游戲故事分享約1700人次，受到專家和同行的高度評價(jià)，引起很好的社會(huì)反響。

“經(jīng)常出去支教交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)學(xué)前教育的貧瘠落后，如何為這些地區(qū)的孩子帶去優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，是一個(gè)優(yōu)秀的幼教人不可推卸的職責(zé)，也是我們應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和情懷?！闭劶鞍l(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼教的引領(lǐng)作用，蔡曉冰如是說道。為此，她專門成立了一個(gè)講師團(tuán)，著力幫助省內(nèi)外偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。這些年來，蔡曉冰先后到廣西壯族自治區(qū)、西藏林芝等地進(jìn)行愛心支教、開展教師培訓(xùn)，積極參與“粵藏同心幼教培訓(xùn)工程”。這種教育情懷和擔(dān)當(dāng)，把“一切為了孩子”的信念演繹得淋漓盡致。

盡管這些年成績“亮眼”，蔡曉冰卻把榮譽(yù)歸于省育才二院的優(yōu)良傳統(tǒng)和國家對幼教事業(yè)的支持：“其實(shí)像我這樣的園長還有很多，許多有情懷的幼教人正在教育的一線默默努力。獲得‘全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號(hào)對我而言當(dāng)然是一種肯定，但能夠獲獎(jiǎng)主要還是得益于國家對學(xué)前教育的日益重視。我想，我只是碰上了好時(shí)代?！?/p>

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責(zé)任編輯 黃日暖