淺談高三（下）政治復(fù)習(xí)備考的三重視角

摘?要：在高三（下）政治復(fù)習(xí)備考時(shí)，不同的時(shí)段運(yùn)用不同的復(fù)習(xí)方法，從考點(diǎn)梳理復(fù)習(xí)到構(gòu)建框架知識體系到回歸教材夯實(shí)基礎(chǔ);通過加強(qiáng)課堂單項(xiàng)選擇題的練習(xí)、選做體現(xiàn)時(shí)政性、創(chuàng)新性、生活性的主觀題，提高學(xué)生的答題能力;通過課前時(shí)事演講、熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)和時(shí)事材料讓學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識;強(qiáng)化練習(xí);關(guān)注熱點(diǎn);高考

2008年江蘇高考方案中作為第二選修科目的政治，在高考中根據(jù)考生成績按比例折換成相應(yīng)的等級，僅作為高校錄取的依據(jù)。這直接導(dǎo)致了政治科目在課時(shí)的安排上、在作業(yè)的布置上減少到最低。但是對考生來說，政治科目的等級如果與高考分?jǐn)?shù)不匹配，將不能被錄取到心儀的大學(xué)和專業(yè)，所以做到選修科目和語數(shù)外三門之間的匹配非常重要，但是學(xué)生又沒有更多的時(shí)間也不愿意花更多的精力在政治科目上，這就把更多的壓力給了高三政治教師。而作為高三政治教師來說，也不希望政治科目的等級影響考生的錄取，因此提高課堂效率、選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略尤為重要。

基本上到了高三下學(xué)期，由于高考壓力的加大，學(xué)生投放在政治科目上的時(shí)間和精力盡可能的少，他們對基礎(chǔ)知識會(huì)出現(xiàn)不同程度的遺忘，答題的能力也會(huì)出現(xiàn)不可思議的降低。因此，下學(xué)期的復(fù)習(xí)可以從以下三個(gè)視角展開。

一、 靈活多樣，夯實(shí)基礎(chǔ)

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生沒有掌握好基礎(chǔ)知識，在做單項(xiàng)選擇題時(shí)不能排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)而選出錯(cuò)誤答案，在答主觀題時(shí)不能根據(jù)材料聯(lián)系相關(guān)理論知識或者因?yàn)樵肀硎霾灰?guī)范而得不到分?jǐn)?shù)。在求活、求新、求變的高考命題指導(dǎo)思想下，近幾年的江蘇政治高考題，無論是材料新穎的單項(xiàng)選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的富有創(chuàng)意的主觀題，答案絕大部分在教材中，突出基礎(chǔ)性仍然是高考命題的第一條原則。所以掌握基礎(chǔ)是學(xué)生取得理想等級的根本。當(dāng)然掌握基礎(chǔ)知識也不是一味地死記硬背，可以在不同的時(shí)段采用不同的方法，層層遞進(jìn)地夯實(shí)基礎(chǔ)。

（一）一模考試前，按照一輪復(fù)習(xí)的考點(diǎn)梳理復(fù)習(xí)

經(jīng)過一個(gè)寒假，學(xué)生的知識點(diǎn)遺忘得差不多了，特別一些易錯(cuò)易混點(diǎn)已經(jīng)不能區(qū)分，在練習(xí)中特別明顯的表現(xiàn)出來。但是這種遺忘是暫時(shí)的，粗淺的，只要再復(fù)習(xí)甚至讀一遍又馬上恢復(fù)記憶加深理解，所以雖然內(nèi)容多時(shí)間短，但是在一?？荚囍巴耆梢詮?fù)習(xí)完?；旧厦抗?jié)課留20分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識點(diǎn)就可以達(dá)到預(yù)期效果。

當(dāng)然，為了激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，教師根據(jù)課時(shí)的數(shù)量可以規(guī)定每節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，比如在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》時(shí)要求一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)“企業(yè)相關(guān)知識”，在復(fù)習(xí)《生活與哲學(xué)》時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)“辯證法相關(guān)知識”，在復(fù)習(xí)《政治生活》時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)“公民主體的相關(guān)知識”，這樣既對學(xué)生提出了復(fù)習(xí)要求，也讓學(xué)生有了框架體系，從點(diǎn)到面的夯實(shí)基礎(chǔ)。教師還可以在課堂上留五分鐘左右的時(shí)間，在學(xué)生按規(guī)定復(fù)習(xí)完后，針對高頻考點(diǎn)或者易錯(cuò)易混點(diǎn)當(dāng)堂提問，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的課堂復(fù)習(xí)效率。在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生除了坐在座位上背誦出聲音來，還可以讓學(xué)生站起來背誦，或者在教室后面走動(dòng)背誦，只要哪種方式對學(xué)生能夠最有效就可以采用哪種方式。

（二）二?？荚嚽埃瑯?gòu)建框架知識體系

一模之前系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了一遍，對學(xué)生來說基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實(shí)的，但是同時(shí)又是零碎的、分散的，這不利于學(xué)生在答題時(shí)知識點(diǎn)的靈活調(diào)用和遷移。而構(gòu)建框架知識體系能夠讓學(xué)生把零碎的知識串聯(lián)起來，能夠更全面、更快速、更深入地掌握、理解基礎(chǔ)知識，以及更高效地學(xué)習(xí)新知識和技能，更快地提高應(yīng)試能力。所以二模之前的任務(wù)是讓學(xué)生構(gòu)建框架知識體系，這個(gè)體系可以是按照單元的，也可以整本書按照一定的角度重新整合。例如《經(jīng)濟(jì)生活》的框架我讓學(xué)生先根據(jù)目錄選擇分類的依據(jù)，他們選擇按照主體分類，確定主體有市場、國家、企業(yè)、個(gè)人。在構(gòu)建知識體系的時(shí)候，先是學(xué)生單獨(dú)快速完成，再讓他們相互討論完善，最后教師補(bǔ)充。以“國家”這個(gè)主體為例，先列出跟國家有關(guān)的關(guān)鍵詞，有新發(fā)展理念、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、科學(xué)的宏觀調(diào)控、財(cái)政和稅收、基本經(jīng)濟(jì)制度、分配制度、經(jīng)濟(jì)全球化，然后再把每一個(gè)內(nèi)容的相關(guān)知識點(diǎn)補(bǔ)充完整，這樣就把《經(jīng)濟(jì)生活》的所有知識構(gòu)成了一個(gè)完整的體系，便于學(xué)生在答題時(shí)靈活選擇選用。

（三）高考前，回歸教材

隨著高考的臨近，學(xué)生把所有的時(shí)間放在了語數(shù)外三門上，在政治上復(fù)習(xí)的時(shí)間只有每周3節(jié)每節(jié)課45分鐘的，而且他們心理更為緊張，這個(gè)時(shí)候需要穩(wěn)定他們情緒，回歸考點(diǎn)是一個(gè)非常有效的方法。當(dāng)然回歸考點(diǎn)不是單純的再把知識點(diǎn)背一遍，首先根據(jù)考綱逐條回憶，查漏補(bǔ)缺，其次著重復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，把握主干知識，最后可以把一模二模試卷上學(xué)生錯(cuò)誤率較多的選項(xiàng)作為易混易錯(cuò)點(diǎn)再印發(fā)給學(xué)生改正一遍，加強(qiáng)對知識的理解和記憶。

二、 強(qiáng)化練習(xí)，提高能力

在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的前提下，加強(qiáng)練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的辦法。練習(xí)可以使學(xué)生加深對知識的理解和記憶，達(dá)到對知識的綜合應(yīng)用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過練習(xí)反饋教師可以了解學(xué)生的課堂掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和改進(jìn)教學(xué)方法。

江蘇高考政治試卷共有單項(xiàng)選擇題33題，主觀題4大題9小問，考試時(shí)間100分鐘，考試時(shí)學(xué)生基本可以做完，但很少有時(shí)間檢查，所以提高學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確率非常必要。但是從課務(wù)安排看是沒有時(shí)間安排考試的，也沒有時(shí)間給學(xué)生系統(tǒng)的練習(xí)，只能在課堂上充分利用好各地的模擬卷了。

（一）客觀題的練習(xí)

33題單項(xiàng)選擇題在課堂上安排15分鐘當(dāng)堂完成，答題時(shí)要求留下做題痕跡：材料中的有效信息、關(guān)鍵詞、錯(cuò)誤的選項(xiàng)等用筆圈、劃，即要求學(xué)生集中精力審題，防止出現(xiàn)不必要的失誤導(dǎo)致無謂的失分。課后批改，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率，錯(cuò)誤較多的題目在課堂上統(tǒng)一講解，錯(cuò)題較多的同學(xué)課后單獨(dú)訂正，特別是一些基礎(chǔ)題，采用提問、講解、背誦等方式再強(qiáng)化記憶。這種分層教學(xué)的方法既可以有針對性講解，節(jié)省時(shí)間，又可以有針對性地輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。

（二）主觀題的練習(xí)

由于被要求不能布置作業(yè)，模擬卷的主觀題訓(xùn)練必須在課堂上完成，只能選做一部分。選題的原則一是體現(xiàn)時(shí)政性，讓學(xué)生在閱讀材料中了解國內(nèi)外重大時(shí)事政治，以及與此相關(guān)的教材知識;二是體現(xiàn)創(chuàng)新性，新的設(shè)問、新的角度的訓(xùn)練讓學(xué)生在考場上不至于看到新題無所適從;三是體現(xiàn)生活性，近年高考命題材料貼近生活，貼近實(shí)際，要求學(xué)生具備論證和探究問題的能力。為了提高答題的有效性，主觀題一般先讓學(xué)生審題，步驟是先審設(shè)問，獲取答題范圍、主體、設(shè)問方向及材料信息，再帶著問題去審材料，把跟問題有關(guān)的關(guān)鍵信息圈劃，最后組織答案，要求規(guī)范答題格式，包括序號、原理表述規(guī)范、材料體現(xiàn)原理、字跡端正等。

由于各地的模擬卷規(guī)范性程度、難易程度、熱點(diǎn)突出程度等不同，學(xué)生對每份模擬卷做下來的感受不同，進(jìn)而影響到學(xué)生的考前復(fù)習(xí)狀態(tài)。所以不同模擬卷使用的先后順序、模擬卷上的主觀題的選用非常重要。一般來說，比較難的模擬卷或者有新的設(shè)問的主觀題使用在前，因?yàn)檫@樣的模擬卷或者設(shè)問可以讓學(xué)生覺得自己的復(fù)習(xí)還不到位、自己的答題能力和技巧還不夠完善，可以讓學(xué)生有復(fù)習(xí)的緊迫感，也在一定程度上激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也引起學(xué)生對政治這門選修科目的重視。而比較基礎(chǔ)的或者設(shè)問比較平穩(wěn)或者比較常規(guī)的模擬卷在臨考前讓學(xué)生熱身，一般這樣的模擬卷做下來學(xué)生基本上能夠得到比較滿意的成績，有助于緩解學(xué)生臨考的緊張焦躁情緒，也能增強(qiáng)學(xué)生對高考的信心，在考場上正常甚至超常發(fā)揮，考出理想的等級。

三、 熱點(diǎn)透視，積極應(yīng)試

高考政治考試說明要求堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要求對現(xiàn)階段中國共產(chǎn)黨和中國政府的基本路線和重大方針政策的理解和運(yùn)用，因此高考試卷基本上各題都是以國家的大政方針和國內(nèi)外社會(huì)發(fā)展的重大事件作為背景，加強(qiáng)對學(xué)科主干知識和能力的考核，尤其突顯學(xué)科核心素養(yǎng)與能力考查。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)是高考教學(xué)中不可忽視的一環(huán)，可以采用多種方式幫助學(xué)生對時(shí)事熱點(diǎn)的了解。

（一）時(shí)事演講

這可以作為寒假作業(yè)布置下去，每個(gè)學(xué)生做一個(gè)PPT，內(nèi)容是4～12月的國內(nèi)外重大時(shí)事，有圖有文字，演講的時(shí)候還要運(yùn)用相關(guān)教材知識進(jìn)行解讀，時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。為了避免重復(fù)和遺漏，全班同學(xué)分了組，以6人為一個(gè)小組，共有7個(gè)小組，每個(gè)小組在一個(gè)月份之內(nèi)查找時(shí)事新聞，小組成員之間交流保證不使用同一個(gè)材料。為了展示的時(shí)事有價(jià)值性，要求查找的時(shí)事必須是國內(nèi)外的重大事件、會(huì)議，而不是某個(gè)地方的小新聞更不是娛樂性、搞笑性的事件。

（二）熱點(diǎn)復(fù)習(xí)

高考試卷的材料無一都是當(dāng)年的重要的時(shí)事背景，高考復(fù)習(xí)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)便是在二模前會(huì)進(jìn)行熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)。熱點(diǎn)專題一般選擇的都是當(dāng)年重要的影響較大的國內(nèi)國際事件、政策、文件等?？梢赃x定某個(gè)熱點(diǎn)就事件、原因、影響、對策等系統(tǒng)整理呈現(xiàn)給學(xué)生，多角度的設(shè)置問題聯(lián)系教材知識，使學(xué)生在應(yīng)試時(shí)碰到類似的題目能有的放矢;也可以綜合幾張模擬卷上的同一事件的背景材料作為專題，相關(guān)時(shí)政材料的問題作為專題訓(xùn)練?？傊?，熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)不是為了碰運(yùn)氣能做到相同的題目，而是拓展學(xué)生的時(shí)政視野、提高學(xué)生知識遷移能力、培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧，從而從容應(yīng)對考題。

（三）時(shí)政材料

相對熱點(diǎn)專題的少而精和時(shí)事演講的泛而淺，時(shí)政材料整理來的面廣而量多，一般分為國內(nèi)和國際部分，國內(nèi)部分包括經(jīng)濟(jì)類、政治類、政策文件類、科技類、文化體育類等，基本上學(xué)生對國內(nèi)外的重大時(shí)事有個(gè)系統(tǒng)的了解，在考試上讀到相應(yīng)的背景材料能做到心中有數(shù)。

從教學(xué)實(shí)施的過程來看，夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化練習(xí)和關(guān)注熱點(diǎn)這三個(gè)環(huán)節(jié)是穿插融匯進(jìn)行的，不僅能提高對基礎(chǔ)知識的記憶和理解，也提高了學(xué)生適應(yīng)高考命題趨勢和解題的能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)試信心，是十分有效的。

作者簡介：朱芹，江蘇省蘇州市，江蘇省木瀆高級中學(xué)。