多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘?要：在這個科技不斷發(fā)展、信息不斷更新的社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在一定程度上也影響著教學(xué)技術(shù)的變革，而多媒體技術(shù)就是一個例子。它是一種新型的教學(xué)輔助工具，能夠幫助教師用最大的限度豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，闡述原理，幫助同學(xué)們記憶與理解課堂內(nèi)容。本文著重就高中數(shù)學(xué)課堂中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行剖析，深入研究在信息化社會中高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué);教學(xué)

在這個科學(xué)技術(shù)急速發(fā)展的時(shí)代，可以說信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到家家戶戶，甚至滲入到各個領(lǐng)域，而教育領(lǐng)域也不例外。隨著國家對教育的不斷重視，教育體制也相應(yīng)進(jìn)行改革。在新課標(biāo)的要求下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的教學(xué)，取而代之的是多媒體技術(shù)。作為一種輔助性的教學(xué)工具，多媒體技術(shù)在各個學(xué)校的教學(xué)中非常常見，應(yīng)用也越來越廣泛，還對高中數(shù)學(xué)的發(fā)展有著積極的作用。下面就探討一下多媒體技術(shù)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義。

一、 多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅豐富了課堂的趣味性，增加了知識的直觀性，而且，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都有著極大的提升。將高中數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)相融合，并利用多媒體的聲音、圖像處理功能，文圖并存的特點(diǎn)，為課堂的有效進(jìn)行提供了有力的保障。并且多媒體技術(shù)還可以突出一些重難點(diǎn)，將一些抽象的知識變得通俗易懂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便，對今后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。其中，幾何畫板是最為常用的一個輔助工具，它對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著積極的意義，能夠滿足數(shù)學(xué)教師在課堂上的需求，能夠?qū)⒊橄髥栴}變得形象易懂。

多媒體技術(shù)相比于傳統(tǒng)教學(xué)，具有直觀、信息量大等特點(diǎn)，可以更好地向?qū)W生展示教學(xué)，彌補(bǔ)其不足。同時(shí)，多媒體可以直接將文字內(nèi)容投射到屏幕上，節(jié)省了老師板書的時(shí)間，用更多的時(shí)間花費(fèi)在學(xué)生身上，大大提高了課堂的利用率。在高中這一階段，同學(xué)們都是通過老師的指導(dǎo)對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決研究的，所以，老師在教育過程中充當(dāng)?shù)慕巧浅Ｖ匾?，這就要求老師充分利用課堂的每一分每一秒。將多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)當(dāng)中，既可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探索，也可以拓寬學(xué)生的視野。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵就是問題的設(shè)計(jì)與選擇，因?yàn)閱栴}是由情景產(chǎn)生的，教師要用合理的情境引出問題。同時(shí)，考慮到高中數(shù)學(xué)這一學(xué)科對學(xué)生的邏輯思考能力、推理能力有很大的要求，在課堂教學(xué)中，應(yīng)著重對學(xué)生的邏輯能力、空間想象力、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)。

二、 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融入多媒體的必要性

在這個科技發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)也變得更加成熟，幾乎已經(jīng)覆蓋了每個學(xué)校，這樣也使得高中數(shù)學(xué)面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使課堂變得高效，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且對于書本中的重難點(diǎn)可以將其簡單化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解，對學(xué)生的創(chuàng)新能力也有著很大的幫助，學(xué)生還可以自己操作，增強(qiáng)他們的動手能力。高中數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，將會成為今后教學(xué)的一大趨勢，因?yàn)椋嗝襟w技術(shù)可以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，使課堂的展現(xiàn)形式變得多樣，對高中數(shù)學(xué)概念的解釋有著很好地展現(xiàn)。多媒體技術(shù)還可以將數(shù)學(xué)的思維過程展現(xiàn)出來，降低教學(xué)難度，達(dá)到事半功倍的效果。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它有著顯著的優(yōu)勢，總的來說包括以下幾點(diǎn)。

1. 改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們對學(xué)習(xí)充滿興趣，提高他們的積極性與主動性。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，才會對知識產(chǎn)生渴望，由此可知，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，是一種情感趨向，也是建立積極性的核心。在新課標(biāo)的要求下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，在教學(xué)過程中有著主導(dǎo)地位，并要求老師做好準(zhǔn)備工作，在課前導(dǎo)入上多花費(fèi)心思，完善新課導(dǎo)入，讓學(xué)生對課堂充滿好奇，并帶著好奇心進(jìn)入到接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中?，F(xiàn)在的學(xué)生和以前的學(xué)生相比，不再是一門心思只關(guān)注學(xué)習(xí)了，因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)高速發(fā)展的今天，同學(xué)們接觸的新鮮事物越來越多，對于舊事物，他們不再過多的關(guān)注，而是將視線投入到更加新穎的東西上來。這就要求老師在今后的教學(xué)過程中，要注重對新鮮事物的運(yùn)用，而多媒體技術(shù)就是一個很好的工具，老師可以借助多媒體，用圖形、視頻、音頻、文字等方式激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，使他們在問題的感知、理解上有更大的進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就是多媒體技術(shù)的作用之一，是傳統(tǒng)教學(xué)方式不能做到的。

2. 簡化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。在新課標(biāo)下，著重強(qiáng)調(diào)了要重視教學(xué)過程，讓同學(xué)對問題的源頭進(jìn)行重視，使學(xué)生對知識的來源，他們要解決什么問題，以及如何解決問題進(jìn)行自問，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而不是被動地去學(xué)習(xí)，這才是真正的自主學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，他們會獲得真正的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，要想評判一堂課教學(xué)是否成功，最重要的就是看教師能否突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，使學(xué)生理解掌握。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，很多數(shù)學(xué)知識是很抽象的，這對老師的考驗(yàn)是非常大的，比如在空間幾何方面，如果不利用一些輔助教學(xué)工具，這一類問題是很難使學(xué)生理解的，而通過多媒體可以進(jìn)行過程的演示與再現(xiàn)，這樣就可以輕松解決問題達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)知識的難點(diǎn)也就迎刃而解，那么可以說這就是一次成功的教學(xué)。

三、 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

（一）通過多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門邏輯性與抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，只有對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。另外，在高中這一階段，數(shù)學(xué)這一學(xué)科所涉及的內(nèi)容極多，還對學(xué)生的理解與應(yīng)用能力有著極高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常會遇到許多問題，掌握起來難度相對較大。為解決這一問題，就需要在教學(xué)過程中著重進(jìn)行對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。而多媒體技術(shù)可以通過各種各樣的表現(xiàn)形式，例如視頻、圖片、音樂等，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

在高中階段，可以說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最為抽象的部分就是三角函數(shù)和立體幾何了，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師將知識點(diǎn)寫成板書供同學(xué)們理解，就只能單純的就原理進(jìn)行講解與闡述，只是表達(dá)出知識的表層含義，這樣就對學(xué)生的抽象思維能力要求很高。此時(shí)，多媒體教學(xué)技術(shù)就可以很好地發(fā)揮出它的作用，它可以用生動形象的表現(xiàn)方式，將問題講解得更加客觀與真實(shí)。不僅是問題的表層含義，更是將問題的講解深入到知識的本質(zhì)，從而加強(qiáng)了學(xué)生對抽象知識的理解。除此之外，多媒體技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)動態(tài)的變化，例如畫板功能就可以展現(xiàn)出周期的更替以及振幅變化，可以更好地為學(xué)生講解三角函數(shù)的本質(zhì)。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是通過板書來演示的，這種靜態(tài)的展現(xiàn)，是無法讓學(xué)生真正感受到其中的內(nèi)涵。

（二）激發(fā)學(xué)生的欲望，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般是在一定的情境中提出問題并解決問題，但是由于資源缺乏，教師在課堂問題講解時(shí)會受到很多方面的限制，從而課堂效率大打折扣。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，很好地解決了這一問題，高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體的相結(jié)合，可以提供更加豐富多彩的參考資料，也會為教師構(gòu)建出強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫。

在學(xué)習(xí)平面基本向量的概念時(shí)，教師如果想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望，就可以借助一些輔助工具，輔助教師有效的進(jìn)行課堂開展。比如，可以使用PPT，將知識點(diǎn)進(jìn)行動態(tài)演示，使知識點(diǎn)變得通俗易懂，讓學(xué)生輕松理解。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，營造高效課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是將板書與教師的講解相結(jié)合，這就會使課堂有一定的局限性，并且課堂內(nèi)容也顯得比較單調(diào)乏味，使得課堂的彈性相對較小。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)打破了這一局限，將其與高中數(shù)學(xué)課堂結(jié)合，不僅使課堂形式更加多彩，而且教學(xué)的靈活性也大大提高，為學(xué)生提供更多的機(jī)會參與到課堂上來。教師可以制作一些精美的課件，可以通過多媒體技術(shù)，借助一些數(shù)據(jù)、視頻、錄音等一系列資源，從而實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的濃縮處理。由于這些課件是對高中數(shù)學(xué)知識的高度總結(jié)概括，也有著多種多樣的表現(xiàn)形式，滿足了同學(xué)們視覺、聽覺、感覺上的享受，從而使學(xué)生的身心與認(rèn)知水平得到發(fā)展與進(jìn)步。圖片與文字的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)知識變得通俗易懂，對學(xué)生知識量的拓展有著極大的幫助，也使數(shù)學(xué)課堂的靈活性得到提高。并且，多媒體技術(shù)還可以拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)了課堂的延展性，也使得教師能夠節(jié)約許多備課時(shí)間，對更加深奧的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解與傳授，使得課堂變得更加有效率。

在講解正弦函數(shù)這一章節(jié)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是將正弦函數(shù)圖像在黑板上進(jìn)行繪制展示，但是因?yàn)榇撕瘮?shù)本身的特征，如果純手工進(jìn)行圖像繪制，不僅不能將圖像畫得美觀，而且還很浪費(fèi)時(shí)間。在此過程中，學(xué)生一直是身在事外，并沒有參與其中，對數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展有著極大的阻礙。并且，在教師進(jìn)行繪制的過程中，同學(xué)們會感到無所事事，這樣，就會對數(shù)學(xué)知識失去積極性，使得課堂效率降低，課堂實(shí)際教學(xué)目標(biāo)變得不太理想。還有些教師為了節(jié)省課堂時(shí)間，就會利用課間時(shí)間進(jìn)行函數(shù)圖像的繪制。這雖然會提高時(shí)間的利用率，但是在這個動態(tài)演示的過程中，同學(xué)們并沒有掌握其產(chǎn)生的過程，對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的難度。所以，這時(shí)多媒體技術(shù)就可以展現(xiàn)它強(qiáng)大的作用了，教師可以用幾何畫板繪制正弦函數(shù)圖像等，這個過程只會占用課堂時(shí)間的幾分鐘甚至幾秒鐘，并且學(xué)生也可以掌握到成圖過程，使得學(xué)生對函數(shù)的性質(zhì)有著更深層次的理解。另外，同學(xué)們也可以親手操作，積極參與其中，一方面，這不僅對思維的開發(fā)有幫助，還會使自己的動手能力大大提高。另一方面來說，學(xué)生對課堂的積極性會影響著課堂效率，使教學(xué)變得更為輕松。

四、 結(jié)語

如今，在科技的支持下，多媒體技術(shù)已經(jīng)變得相對成熟，更是在教學(xué)領(lǐng)域有著舉足輕重的作用，可以說多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，是人類的一大福音。它使得教學(xué)方式變得簡單便操作，將教師從繁重的備課任務(wù)中解救出來。并且，它通過多樣的形式，將課堂內(nèi)容變得豐富多彩，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增加。多媒體與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，將成為今后發(fā)展的一大趨勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2013.

[2]邢弘引.多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].網(wǎng)友世界，2014（4）：103.

[3]孫丹.淺談多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)時(shí)代，2013（18）：216.

作者簡介：董盼盼，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市，包頭市第六中學(xué)。