新規(guī)則下女子平衡木成套動作編排的研究

盧博博

摘? 要：本文以國際體操聯(lián)合會制定的2013—2016版《女子競技體操規(guī)則》和2017—2020版《女子競技體操規(guī)則》中有關(guān)女子平衡木項(xiàng)目的內(nèi)容為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、比較分析法和邏輯分析法對2版規(guī)則下女子平衡木成套動作的編排進(jìn)行了研究。結(jié)果表明：2017—2020新版規(guī)則相較于2013—2016版規(guī)則而言，在女子平衡木成套動作的編排要求和連接分要求2個(gè)方面均出現(xiàn)了明顯的變化，同時(shí)部分動作的難度組別也出現(xiàn)了調(diào)整，以期對我國女子平衡木運(yùn)動訓(xùn)練的開展能夠有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：平衡木? 女子? 競技規(guī)則? 成套動作編排

中圖分類號：G832? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0213-02

為了積極應(yīng)對此次規(guī)則變化對女子平衡木項(xiàng)目的影響，本文就針對2013—2016版《女子競技體操規(guī)則》中有關(guān)女子平衡木的相關(guān)內(nèi)容和2017—2020版《女子競技體操規(guī)則》中有關(guān)女子平衡木的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了對比分析，以期能夠借此歸納2版規(guī)則中女子平衡木成套動作編排的變化，加深對新規(guī)則的理解，進(jìn)而為我國女子平衡木運(yùn)動訓(xùn)練的科學(xué)、高效開展提供參考。

1? 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本研究的研究對象為國際體操聯(lián)合會制定的2013—2016版《女子競技體操規(guī)則》和2017—2020版《女子競技體操規(guī)則》中有關(guān)女子平衡木項(xiàng)目的內(nèi)容。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

以“女子競技體操規(guī)則”“成套動作編排”“體操評分規(guī)則”“女子平衡木”“平衡木競賽規(guī)則”等作為關(guān)鍵詞檢索收集了大量與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行了研讀。

1.2.2 比較分析法

對2013—2016版《女子競技體操規(guī)則》和2017—2020版《女子競技體操規(guī)則》中關(guān)于女子平衡木的內(nèi)容進(jìn)行了對比分析，以研究2版規(guī)則中女子平衡木成套動作編排的變化與特點(diǎn)。

1.2.3 邏輯分析法

在對2版《女子競技體操規(guī)則》進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯學(xué)方法探討了規(guī)則變化的原因和趨勢，得出了研究結(jié)論。

2? 結(jié)果與分析

2.1 女子平衡木成套動作編排要求的變化

制定女子平衡木成套動作編排要求的主要目的是為了以此來引導(dǎo)項(xiàng)目的技術(shù)發(fā)展方向，促進(jìn)女子平衡木項(xiàng)目的更好、更快發(fā)展。對比2013—2016版《女子競技體操規(guī)則》和2017—2020版《女子競技體操規(guī)則》中女子平衡木成套動作的編排要求可以發(fā)現(xiàn)，新規(guī)則中女子平衡木成套動作的編排要求主要出現(xiàn)了如下變化。

在2013—2016版《女子競技體操規(guī)則》中，針對女子平衡木成套動作編排的要求共有5條，在競技比賽中運(yùn)動員每滿足其中的一條要求就可以獲得0.5分的加分，也就是說關(guān)于成套動作編排的總分值為2.5分。但是2017—2020新版《女子競技體操規(guī)則》中上述要求卻出現(xiàn)了明顯的變化，新版《女子競技體操規(guī)則》將原來的5條編排要求減少到了4條，刪去了2013—2016版中的第5條關(guān)于下法的規(guī)定，總分值也相應(yīng)的由原來的2.5分降低到了2分。除了刪去第5條關(guān)于下法的規(guī)定之外，新版規(guī)則中另外4條成套動作編排要求仍然與2013—2016版一致，沒有任何變化。據(jù)分析之所以新版規(guī)則中會刪去成套動作編排要求第5條關(guān)于下法的規(guī)定，一方面是出于運(yùn)動安全方面的考慮，在女子平衡木競技比賽中，如果過度強(qiáng)調(diào)下法動作的難度，會明顯增加運(yùn)動員的受傷幾率;另一方面則是出于成套動作編排方面的考慮，在取消了第5條關(guān)于下法的固定要求之后，女子平衡木成套動作的編排會更加的多元化，這對于女子平衡木項(xiàng)目的發(fā)展顯然大有裨益。

2.2 女子平衡木成套動作連接分要求的變化

相較于2013—2016版《女子競技體操規(guī)則》，2017—2020新版《女子競技體操規(guī)則》中成套動作連接分的要求也出現(xiàn)了一定的變化。

首先，是技巧動作連接加分的變化。在2017—2020新版規(guī)則中明確規(guī)定所有的技巧動作連接都必須具有回彈的效果。其中，在連接加分0.1部分，取消了2013—2016版中關(guān)于C/D+D（或更難，無回彈效果）的內(nèi)容，其它幾項(xiàng)關(guān)于連接動作的加分規(guī)定雖然繼續(xù)沿用，但也增加了關(guān)于回彈效果的要求。這說明，新版規(guī)則出臺以后，運(yùn)動員在比賽中獲得技巧動作連接0.1加分的難度相較于2013—2016版規(guī)則下運(yùn)動員獲得連接加分0.1的難度明顯提高。除此之外，2017—2020版新規(guī)則還在2013—2016版規(guī)則的基礎(chǔ)上，增加了關(guān)于下法動作的連接加法，但是這項(xiàng)規(guī)定針對并不是所有的組別，而是僅僅針對的F組及以上難度的組別。

其次，是長串連接加分的變化。在2013—2016版規(guī)則中規(guī)定只有技巧動作才能夠用于長串連接，但是在2017—2020新版規(guī)則中則放寬了這一要求，規(guī)定舞蹈動作也可以用于長串連接。也就是說基于技巧動作的長串連接、基于舞蹈動作的長串連接以及基于技巧動作和舞蹈動作混合的長串連接均可以獲得長串連接加分。這一變化說明，2017—2020新版規(guī)則中明顯放寬了關(guān)于長串連接加分的規(guī)定。

2.3 女子平衡木部分動作難度組別的變化

在2017—2020新規(guī)則中，除了針對女子平衡木項(xiàng)目成套動作的編排要求和成套動作連接分要求進(jìn)行了調(diào)整以外，還針對部分動作的難度組別進(jìn)行了調(diào)整。

其中，在2013—2016版規(guī)則中踺子后團(tuán)、踺子后屈、拉拉提等技術(shù)動作的難度組別為D組，但是在2017—2020版新規(guī)則中，以上3項(xiàng)技術(shù)動作的難度組別均進(jìn)行了調(diào)整，從原來的D組提高到了現(xiàn)在的E組，而踺子后直上升這一技術(shù)動作的難度組別則提高了F組。而據(jù)分析之所以會出現(xiàn)這一變化，主要是因?yàn)橐陨蠋醉?xiàng)技術(shù)動作在平衡木項(xiàng)目中使用相對較少，而同時(shí)觀賞性又比較高，所以，適當(dāng)提高了難度組別。

另外，2017—2020版新規(guī)則中關(guān)于舞蹈動作難度組別的調(diào)整也比較大，劈叉跳、分腿屈體跳在2013—2016版規(guī)則中規(guī)定的難度組別為A組，但是在新版規(guī)則中則調(diào)整到了B組，難度組別有所提高;直體跳轉(zhuǎn)360°、轉(zhuǎn)體360°團(tuán)身跳在2013—2016版規(guī)則中的難度組別為B組，但是在2017—2020新版規(guī)則中卻調(diào)整到了C組，難度組別同樣也有所提高;與以上幾項(xiàng)技術(shù)動作不同，羊跳這一技術(shù)動作在2013—2016版規(guī)則中的難度組別為D組，但是在2017—2020新版規(guī)則中卻調(diào)整到了C組，難度組別有所下降。除了以上動作難度組別的變化和調(diào)整之外，在2017—2020新版規(guī)則中，下法動作的難度組別基本與2013—2016版一致，并沒有出現(xiàn)明顯的變化。而據(jù)分析之所以要進(jìn)行以上調(diào)整，主要是為了鼓勵(lì)運(yùn)動員在成套動作編排的過程中使用更加豐富、更加多樣的技術(shù)動作。

3? 結(jié)語

綜合全文分析可知，2017—2020新版規(guī)則相較于2013—2016版規(guī)則而言，在女子平衡木成套動作的編排要求和連接分要求2個(gè)方面均出現(xiàn)了明顯的變化，同時(shí)部分動作的難度組別也出現(xiàn)了調(diào)整。而競賽規(guī)則的變化會從多個(gè)方面影響項(xiàng)目的發(fā)展，因此，只有重視上述變化，深入分析上述變化，并從規(guī)則變化出發(fā)，對運(yùn)動訓(xùn)練活動進(jìn)行有針對性的創(chuàng)新與完善，才能夠?yàn)槲覈悠胶饽具\(yùn)動訓(xùn)練提供科學(xué)的指導(dǎo)，才能夠?yàn)槲覈悠胶饽卷?xiàng)目的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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