關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

余芳

摘要：在高中政治課堂教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)建教育范本，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境、分析、創(chuàng)新等思考能力。由于高中的政治難度較大，且平時(shí)對(duì)政治學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位使得部分學(xué)生政治分?jǐn)?shù)較低，也沒能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力，基于此，本文將關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化提出幾點(diǎn)思考，高中政治課堂教學(xué)生活化豐富學(xué)生的知覺知識(shí)，從知覺知識(shí)到合理的知識(shí)進(jìn)行援助。滲透極限思想，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，探求知識(shí)、探索知識(shí)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)生活化;必要性

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-096-2

在教學(xué)中，教師要盡最大努力完成教師的目標(biāo)，在高中政治教育目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)知識(shí)、功能、過程、方法、感情的態(tài)度和價(jià)值的統(tǒng)一，幾者的關(guān)系是相互成長(zhǎng)和滲透，統(tǒng)一，知識(shí)和技能是職業(yè)生涯，感情的態(tài)度和價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程和方法。課程和方法是橋梁之間的知識(shí)和功能、感情的態(tài)度和價(jià)值。高中政治課堂教學(xué)生活化不僅是進(jìn)行政治教學(xué)，更是幫助學(xué)生將政治知識(shí)在生活中靈活運(yùn)用，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，還能更好地服務(wù)于日常生活。

一、高中政治課堂生活化的必要性

高中政治課堂的教學(xué)采用更加生活化的教學(xué)方式，可以便于學(xué)生吃透知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)政治知識(shí)理論于實(shí)際生活的結(jié)合運(yùn)用，更好地服務(wù)于生活。高中政治課堂生活化其現(xiàn)實(shí)意義，主要包括已下幾點(diǎn)：符合高中政治課改新要求、符合學(xué)科教學(xué)的需要、適應(yīng)學(xué)生是課堂主體的理念，實(shí)現(xiàn)正確運(yùn)用政治知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐生活中，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生實(shí)際分析并解決問題的能力。

1.符合高中政治課改新要求

隨著高中政治教育制度改革的不斷深入，課程改革的必要性逐漸成為課程教學(xué)的一大重點(diǎn)，政治教學(xué)接近現(xiàn)實(shí)生活。社會(huì)生活與高中政治教育的組合，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐性問題與理論知識(shí)相結(jié)合的能力、理論知識(shí)解決實(shí)踐性問題的能力。同時(shí)，新課程改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生情感、生活態(tài)度、人生觀和價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。通過達(dá)成課程目標(biāo)，在高中政治課上，將日常生活中發(fā)現(xiàn)的社會(huì)問題和社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合起來，融合到高中政治課上。在具體問題上找出正確的政治概念，并遵循用正確的政治知識(shí)分析和解決問題的課程改革的最新要求

2.符合學(xué)科教學(xué)的需要

現(xiàn)在很多高中生認(rèn)為政治課很無聊，偶爾也開玩笑“睡覺的課”。其中大部分原因是老師教的過程中生活沒有實(shí)際聯(lián)系。政治課成為了理論教育的課程。政治理論是從生活中出來的。根據(jù)政治教育的發(fā)展，只有理論教育的生活化、理論聯(lián)系才能體現(xiàn)政治理論的科學(xué)性。

3.適應(yīng)學(xué)生是課堂主體的理念

“教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)教育理念已經(jīng)逐漸被淘汰。以學(xué)生為中心的教育才可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性。特別是高中的政治教育，高中時(shí)期是從年輕人向青年轉(zhuǎn)移的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有自己的提問、思考、運(yùn)用，將知識(shí)分析運(yùn)用到生活中，充分激發(fā)高中生的熱情，起到有效的作用。

二、實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化的策略

1.教學(xué)內(nèi)容的革新

教育內(nèi)容是指課程資源的內(nèi)容，不僅限于教師的日常教學(xué)內(nèi)容，還包括教材內(nèi)容。高中思想政治課傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)的，是一種值得研究的課程資源。高中政治課程的枯燥、陳舊加大了教師對(duì)教學(xué)的難度。因此，必須改革教育內(nèi)容。在高中政治課上，政治理論來源于生活，可以應(yīng)用于生活。此外，教師還利用與實(shí)踐相關(guān)的課程和活動(dòng)，通過現(xiàn)象分析來引導(dǎo)學(xué)生，在生活中證明理論知識(shí)例如，老師組織了一場(chǎng)關(guān)于當(dāng)前事實(shí)的新辯論。學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題進(jìn)行了分析，加強(qiáng)了理論基礎(chǔ)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析生活中的問題，培養(yǎng)分析、解決問題能力。

2.教學(xué)理念的革新

教學(xué)理念的革新是高中生活化的轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。以學(xué)生為中心的教育概念是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。滿足教育需求，加強(qiáng)教育者學(xué)習(xí)中學(xué)生的主觀意識(shí)，反映了教育制度的改革。生活教育可以強(qiáng)化高中政治教育的主體性，但不否認(rèn)教師的作用，相反教師的作用是重要的。教師的講課開啟概念思想的變化是高中生活指導(dǎo)的關(guān)鍵。在教室里生活的意義，教室里如何在學(xué)習(xí)過程中融合生活、如何在課堂中把影像生活的一部分現(xiàn)象描繪、高中政治教室實(shí)踐生活指向。兩人在學(xué)習(xí)過程中如何進(jìn)行融合生活，第二，學(xué)生是教育的主體。教師在講課過程中提高指導(dǎo)學(xué)習(xí)者生活方向的概念，提高政治教室學(xué)習(xí)主觀的學(xué)習(xí)過程和生活的現(xiàn)實(shí)，以政治理論來解決問題的問題有時(shí)可以通過生命的現(xiàn)象找到對(duì)應(yīng)政治理論。例如：在講到“世界是普遍聯(lián)系的”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以聯(lián)系當(dāng)前的股市危機(jī)對(duì)人們生活的影響進(jìn)行講解。

3.拓寬教學(xué)時(shí)空

傳統(tǒng)的教育僅限于教室教學(xué)。這種教學(xué)方法是舊式的教學(xué)模式，不滿足新時(shí)代的教育制度改革的必要要求，不符合日常生活中的高等學(xué)校政治教學(xué)的要求。要達(dá)到打破教育模式的限制，必須打破時(shí)間和空間的限制。在時(shí)間方面，一周只教兩堂課的時(shí)間是不足夠的。在學(xué)校，教師可以在政治課堂上多做實(shí)踐活動(dòng)，增加合適的課程。在空間中，知識(shí)是生命的源泉。同樣，在高中的政治教育中，教師可以使用學(xué)校以及家庭、社區(qū)等教育資源方面，更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)生照顧老人等實(shí)際情況下充分學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充分的聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)政治思想教育。

4.創(chuàng)設(shè)豐富的情境教學(xué)

老師把教學(xué)目標(biāo)外部化，讓學(xué)生能夠接受的情況下也能夠?qū)Ｐ闹轮镜厝フ莆?，給人一種直觀的印象，讓人有強(qiáng)烈的感情氛圍去感受。我們應(yīng)該根據(jù)不同年齡段學(xué)習(xí)情況來創(chuàng)造不同年齡段學(xué)習(xí)情況的多樣性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生自己的思想，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與結(jié)果目標(biāo)的統(tǒng)一，并培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力培育。明確思考能力，有效交流。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極有效的參與主線，體現(xiàn)了老師與同學(xué)之間在感情、關(guān)心、個(gè)性和思想上的溝通和相互作用，從而使情境教學(xué)成為學(xué)生身體的成長(zhǎng)重要組成部分。

5.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)風(fēng)格是面向?qū)W生的認(rèn)知方向，完成基本行動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)。三維目標(biāo)是指知識(shí)、技能、過程、方法、感情、態(tài)度和價(jià)值。在教室的授課中，學(xué)習(xí)風(fēng)格是直接影響三維目標(biāo)達(dá)成的“組合變量”。今天的課堂教育應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立、協(xié)助、探究學(xué)習(xí)成為世界。自主合作的探究學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)體。學(xué)生可以得到有效的感情體驗(yàn)。同時(shí)，它還開發(fā)學(xué)生的能力，積累知識(shí)和文化。在各自獨(dú)立的思想和小組討論之后，全班同學(xué)開始交換了想法。教師采用“休閑”的教學(xué)方法，完全解放學(xué)生在合作、探索中的潛在能力和獨(dú)特的創(chuàng)造能力。教師組織學(xué)生們對(duì)各種表現(xiàn)方法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)、提問。學(xué)生們不僅知道“那是什么”，還知道“為什么會(huì)有那個(gè)”，掌握了知識(shí)和技術(shù)。正如辯證法，看到事物的兩面性，此外，了解學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)知識(shí)和技能、過程、方法、感情和態(tài)度，以及價(jià)值觀的學(xué)生。

三、結(jié)論

為此，現(xiàn)在的教育制度改革的必要性，滿足高中生的政治知識(shí)的學(xué)習(xí)要求，提高政治教室學(xué)習(xí)主觀性，以政治理論來解決問題的問題，時(shí)可以通過生命的現(xiàn)象找到對(duì)應(yīng)政治理論。因此，必須積極采取有效的措施來實(shí)現(xiàn)高中政治生活化， 喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生自己的思想，開發(fā)學(xué)生的能力，積累知識(shí)和文化。

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（作者單位：安徽省滁州中學(xué)，安徽 滁州 239000）