大理大學(xué)公共體育課成績評價體系的現(xiàn)狀與對策研究

姜鳳云 楊永林

摘? 要：正確評價學(xué)生的體育成績，不僅能正確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還有利于教與學(xué)方法的改進(jìn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與技能的積極性。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實地訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，隨機(jī)抽取大理大學(xué)公共體育的學(xué)生200人進(jìn)行問卷調(diào)查，針對現(xiàn)行的大理大學(xué)公共體育課成績評價體系的實施情況進(jìn)行調(diào)查研究。由調(diào)查結(jié)果可知，現(xiàn)行的大理大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院公共體育課成績評價體系（考勤∶著裝∶課余量跑∶體育理論知識∶心肺機(jī)能∶技術(shù)與技能=1∶1∶1∶1∶2∶4）在現(xiàn)階段能夠基本滿足公共體育課的成績評價。

關(guān)鍵詞：大理大學(xué)? 公共體育? 成績評價? 現(xiàn)狀與對策

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0189-03

Abstract： Correct evaluation of students' physical education achievements can not only correctly reflect the learning effect of students， but also be conducive to the improvement of teaching and learning methods， so as to stimulate students' enthusiasm in learning physical education knowledge and skills. By means of literature， field interview， questionnaire survey， mathematical statistics and other methods， 200 students of public physical education in Dali University were randomly selected for questionnaire survey， and the implementation of the current evaluation system of public physical education in Dali University was investigated. According to the survey results， the current evaluation system of public physical education of school of physical education science of Dali university （attendance： dress： extracurricular running： physical education theory knowledge： cardiopulmonary function： technology and skills =1∶1∶1∶2∶4） can basically meet the evaluation of public physical education at the present stage.

Key Words： Dali University; Public Sports; Achievement Evaluation; Current Situation and Countermeasures

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”青少年體質(zhì)不強(qiáng)，談何棟梁。青少年的健康成長是國家強(qiáng)大的必要條件，體質(zhì)好壞便是其是否健康成長的良好反映。高校高等教育改革的不斷深入，體育教育圍繞體育課程建設(shè)與教學(xué)改革也在不斷地進(jìn)行探索發(fā)展[1]。公共體育教學(xué)評價是大理大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院完善體育教學(xué)系統(tǒng)重要的一個環(huán)節(jié)，公共體育課學(xué)生成績評價是公共體育課程教學(xué)評價的重要組成部分，是進(jìn)行公共體育教學(xué)改革的重要依據(jù)，公共體育課成績應(yīng)該怎么評直接關(guān)系到大理大學(xué)公共體育教學(xué)的方向，評價是否合理、公正，關(guān)系到每個學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展、體育興趣的養(yǎng)成，還影響到體育課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

1? 研究目的與意義

為充分調(diào)動大理大學(xué)學(xué)生體育活動的積極性，提高公共體育課考試成績的合理性和科學(xué)性，應(yīng)構(gòu)建一套合理的公共體育課程成績評價體系。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生成績評價的真實性，逐步改變以往不夠全面的體育評價方法。建立科學(xué)的成績的評價指標(biāo)體系，為教師評定學(xué)生體育課成績提供參考和借鑒，為教師成績評定提供標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，合理地評價大理大學(xué)學(xué)生體育課成績具有較大的現(xiàn)實意義[2]。

2? 有關(guān)概念

2.1 公共體育課程

公共體育課程是指高校為非體育專業(yè)的大學(xué)生開設(shè)的一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了使學(xué)生能在身體、運(yùn)動、認(rèn)知、運(yùn)動技能及情感與社會方面的和諧發(fā)展而進(jìn)行有計劃、有組織的教育活動。

2.2 體育學(xué)習(xí)成績評價

體育學(xué)習(xí)成績評價是依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評價的內(nèi)容、評價的標(biāo)準(zhǔn)、評價的形式和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生身心特點、認(rèn)知水平和實際能力等情況，采用學(xué)生自評、組內(nèi)互評和教師評價等綜合評價方法進(jìn)行[3]。

3? 研究對象與研究方法

3.1 研究對象

通過對大理大學(xué)公共體育的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，把大理大學(xué)公共體育的學(xué)生作為樣本容量，按照一定比例，隨機(jī)從抽取部分學(xué)生作為研究對象，對他們展開調(diào)查，從他們中共抽取200名學(xué)生作為調(diào)查對象。

3.2 研究方法

3.2.1 文獻(xiàn)資料法

在展開調(diào)查之前，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱、搜索相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，閱讀與之相關(guān)的書籍文獻(xiàn)等，對所獲得的資料進(jìn)行總結(jié)整理，為調(diào)查提供真實可靠的理論依據(jù)，以便可以更好地研究。

3.2.2 實地訪談法

通過實地訪談，從大理大學(xué)公共體育的學(xué)生中隨機(jī)抽取30名學(xué)生進(jìn)行訪問交流。

3.2.3 問卷調(diào)查法

在大理大學(xué)公共體育學(xué)生中隨機(jī)抽取200位發(fā)放調(diào)查問卷，收回調(diào)查問卷200份問卷，有效問卷195份，回收率100%，有效率97.5%。

3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

把調(diào)查的所收回的所有結(jié)果，進(jìn)行匯總整理，并運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

4? 研究結(jié)果與分析

4.1 大理大學(xué)公共體育課成績評價改革

4.1.1 公共體育課可選項目

大理大學(xué)開設(shè)的項目共有19項：籃球、足球、排球、體育舞蹈、健美操、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、田徑、武術(shù)、排舞、氣排球、瑜伽、體育游戲、校園定向、拓展運(yùn)動、極限飛盤、跆拳道、太極功夫扇。

4.1.2 選項要求

為了確保公共體育課教學(xué)質(zhì)量，每個項目每名專項教師只能帶28～35名學(xué)生（轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生除外）。轉(zhuǎn)專業(yè)同學(xué)先在原班級進(jìn)行選項，待下學(xué)期開學(xué)后憑轉(zhuǎn)專業(yè)通知書，到體育科學(xué)學(xué)院辦公室辦理選項變更手續(xù)。

4.1.3 公共體育課成績評價

（1）體育理論知識（作業(yè)：2次開放式作業(yè)，每次字?jǐn)?shù)不少于1000字）占10%。

（2）心肺機(jī)能（心肺機(jī)能測試：男1000m、引體向上/女800m、1min仰臥起坐）占20%。

（3）技術(shù)與技能（期末考試：根據(jù)大綱要求進(jìn)行）占50%。

（4）平時成績（上課考勤5%，著裝5%，每周、每月、每學(xué)期課余跑量10%）占20%。

每節(jié)公共體育課須保證一定的運(yùn)動強(qiáng)度，其中提高學(xué)生心肺功能的鍛煉內(nèi)容不得少于30%;要將反映學(xué)生心肺功能的素質(zhì)鍛煉項目作為考試內(nèi)容，考試分?jǐn)?shù)的權(quán)重不得少于30%。每學(xué)期末的心肺機(jī)能考試，學(xué)生由于運(yùn)動損傷、生病、女生例假等原因，可以把平時的最好成績作為該項目的期末考試成績。

4.2 大理大學(xué)公共體育成績評價體系現(xiàn)狀調(diào)查

目前，大理大學(xué)公共體育課程主要采取“1+3”的教學(xué)模式，即規(guī)定統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容為太極拳的公共體育1和學(xué)生自主選項的公共體育2、3、4。最后的成績評價是采用上述的評定體系。由表1可知，用這個方案來評價學(xué)生的期末成績覺得可以很全面地反映自己一學(xué)期的成績的有42人，占總數(shù)的21.5%，覺得可以比較全面地反映自己一學(xué)期的成績的有127人，占總數(shù)的65.1%，覺得不能全面反映自己一學(xué)期的成績的有26人，占總數(shù)的13.3%;調(diào)查結(jié)果表明，大理大學(xué)現(xiàn)行的成績評價方案基本上能夠滿足學(xué)生。

由表2可知，一學(xué)期完成120km跑作為學(xué)生平時成績10%最重要評價指標(biāo)21%的同學(xué)覺得是合理，56.4%的同學(xué)覺得比較合理，有22.5%的同學(xué)覺得不合理。由表3可知，120km跑的這個量可以在性別上在做細(xì)分，很多女同學(xué)覺得可以少一點，但是部分男生還是想要多跑一點，在這個上面還可以做調(diào)整。比如：可以做一個區(qū)間，以100km為6分，120km為8分，140km為9分，150km以上為10分，這樣既可以合理運(yùn)用課余時間，也可以激勵不想跑步、不想運(yùn)動的同學(xué)出去運(yùn)動，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。在當(dāng)代大學(xué)生的生活中課余時間起到重要的作用，課余時間對他們的時間規(guī)劃利用、自主學(xué)習(xí)能力及將來的生活都有很重要的影響。大學(xué)生上課時間比較少，自由安排時間多，合理利用課外生活，通過課外時間提升自己。學(xué)校也應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生合理利用時間，開展利于學(xué)生體質(zhì)健康的課外活動，更好地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識切實提高大理大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平。

4.3 大理大學(xué)公共體育成績評價改革優(yōu)缺點

2016年10月，針對2016級學(xué)生開展了以有氧健身為主要內(nèi)容的校園大課間活動，但是從開展情況來看，學(xué)生的積極性、自主性、自覺性還不夠。新課改后，用一學(xué)期完成120km跑來代替校園大課間操，通過運(yùn)動類APP軟件監(jiān)控，運(yùn)動類APP中有很多種類不一的功能，能有效地提高學(xué)生的積極性、自主、自覺性，既能在一定程度上提高學(xué)生的體質(zhì)健康，也能在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)動類APP功能很多，但是它自身還是有很多缺陷，有些運(yùn)動類APP走和跑不能準(zhǔn)確計量，只要每天開啟軟件，來回上課、吃飯走的路就可以夠?qū)W期120km的量。期末檢測時應(yīng)該檢查所用的時間和平均配速，可以準(zhǔn)確的分別是走的還是跑的。第一節(jié)課就記好每個同學(xué)要用的QQ號或者微信號，并規(guī)定只能用這個號，這樣能更好地避免學(xué)生投機(jī)取巧。

4.4 大理大學(xué)公共體育課改革后對學(xué)生的影響分析

對于很多同學(xué)來說，每個學(xué)期120km，是可以讓自己養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣的，由表4可知，有31.8%的人覺得可以讓自己養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，有各個方面的影響因素，要用2年的時間養(yǎng)成這個習(xí)慣，客觀的因素也需要加進(jìn)去。跑120km能讓31.5%的同學(xué)養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，這個數(shù)字放在整個學(xué)校就是很多人了。

5? 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

正確評價學(xué)生的體育成績，不僅能正確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還有利于教與學(xué)方法的改進(jìn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與技能的積極性。一個好的評價體系，直接關(guān)系到大理大學(xué)公共體育課程的高效進(jìn)行，也有利于促進(jìn)體育教研、科研的進(jìn)程。

現(xiàn)行的大理大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院公共體育課成績評價體系在現(xiàn)階段能夠基本滿足公共體育課的成績評價，但是在部分小細(xì)節(jié)的地方還可以不斷優(yōu)化。成績評價方法，決定著公共體育課的質(zhì)量，只有不斷革新評價體系，才能更好、更全面地評價學(xué)生成績，才能更利于提高學(xué)生體質(zhì)健康。

5.2 建議

學(xué)?？梢栽鲈O(shè)一下有意義的課外活動、運(yùn)動類的學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該增加社團(tuán)的活動性、趣味性、知識性、實踐性和吸引力，使學(xué)生參與其中，讓學(xué)生走出宿舍，通過社團(tuán)增加學(xué)生運(yùn)動量，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。

應(yīng)用運(yùn)動類APP軟件來監(jiān)控每學(xué)期120km跑，讓智能手機(jī)轉(zhuǎn)化為公共體育教育的得力助手，這很新穎;但是一些APP的功能還不是很完善，測量出來的成績不是很準(zhǔn)確，在應(yīng)用某APP時應(yīng)去了解它的功能特性，以便于更好地監(jiān)測學(xué)生120km跑的完成狀況。

參考文獻(xiàn)

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