高中體育課堂實施和諧互動教學研究

王興奮

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，體育也備受人們的青睞。在高中體育教學中，高中體育教育也逐漸進入了人們的視野，促進學生的全方面發(fā)展。但是在高中學校體育教學中，還是存在一些問題，制約著體育教學的發(fā)展。高中體育教學不僅要完成相應的體育教學內(nèi)容，更重要的是提高學生的運動能力，培養(yǎng)學生的體育意識，促進學生終身體育觀念的形成。所以體育教師要積極轉(zhuǎn)變思想，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣。

關(guān)鍵詞：高中體育? 和諧互動? 教學研究? 學習環(huán)境

中圖分類號：G807.03? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0073-02

隨著我國素質(zhì)教育的不斷普及，高中體育教育也逐漸進入了人們的視野，促進學生的全方面發(fā)展，但高中體育在發(fā)展的過程中仍舊出現(xiàn)了許多問題，很多的老師在體育教學的過程中只重視教學的專業(yè)性，并沒有去思考究竟適不適合學生，高中體育教學不僅要完成相應的體育教學內(nèi)容，更重要的是提高學生的運動能力，培養(yǎng)學生的體育意識，促進學生終身體育觀念的形成。高中體育課堂實施和諧互動教學研究能夠有效地提高學生對體育運動的興趣，推動高中體育教學活動的順利開展。

1? 和諧互動教學的意義

1.1 豐富學生的學習方法

傳統(tǒng)的體育教學活動中，單一的教學方式使得學生對體育學習的興趣不斷的降低，最終導致體育教學的課堂效率降低。和諧互動教學方式的使用，能有效地豐富學生的學習方法，拓寬學生的學習思維。老師在進行體育教學時，與學生進行交流，老師對學習情況也有了一些了解，針對學生的學習情況提出一些學習方法，學生可以根據(jù)自己的學習情況選擇適合自己的學習方法，促進學生對體育知識的吸收，不斷豐富學生的學習方法，促進學生思維能力的提高，進而促進學生今后更好地發(fā)展。

1.2 促進師生和諧相處

在之前的高中體育教學活動中，許多老師在進行體育教學時與學生之間的互動非常少，將和諧互動運用到體育教學中能夠有效地拉近老師與學生之間的距離，不僅在學習方面，在生活方面老師也能給予學生一些建議，幫助學生更好的學習與生活。和諧互動的教學方式也能夠加強師生之間的共同性，老師能夠了解到學生真實的學習狀態(tài)和學習環(huán)境，針對這些情況，老師對教學內(nèi)容適當調(diào)整，能夠有效地提高學生的學習興趣，促進師生之間和諧相處。

1.3 增強學生與他人互動的能力

和諧互動的高中體育教學方式不僅能夠加深學生對體育理論知識學習的興趣，還能有效提高學生對體育運動的興趣。在高中的學習環(huán)境中，受應試教育的影響，許多的學生將更多的精力放在了主科的學習上，對于體育的學習通常習慣性的忽略，高中體育本身對于學生非常的重要，運用和諧互動的教學方式能夠加強學生之間的互動，提高學生的互動能力，在學習之余通過體育鍛煉對學習壓力進行釋放，幫助學生更好地學習與生活，促進學生的全民發(fā)展。

2? 高中體育課堂的教學現(xiàn)狀

2.1 師資力量不足

老師本身所具有的教學水平會直接影響高中體育的教學成果。但是在我國高中體育的教學活動中，很多的學校對于高中體育老師的要求不高，并且招收的人數(shù)非常的少，學校對于體育的教學不重視，師資力量嚴重不足，導致學生在進行學習的過程中受到老師專業(yè)指導的機會非常的少，老師無法給學生提出專業(yè)性的意見。高中體育教育中所包含的體育種類非常的多，缺乏專業(yè)的老師指導，學生無法真正起到體育鍛煉的效果，甚至會對自己的身體造成損害。這種情況的存在會嚴重導致學生對體育學習的興趣不斷地降低，對于體育運動也不感興趣，阻礙高中體育教學工作的開展。

2.2 硬件設(shè)備缺失

在高中學習生活中，相對于學科知識的學習，體育學習通常都被歸于到被忽視的一類中，相對于學生的身體素質(zhì)而言，學校更關(guān)心的是學生的學習成績，所以學校對體育設(shè)備資金的投入也非常的少。雖然在高中體育的教學課本中有著很多的體育種類，但是在實際情況下，很多的學校都沒有相應的體育硬件設(shè)備，學生只能從課本上了解這些體育運動。還有的學校雖然設(shè)置了一些體育設(shè)備，但是專業(yè)性卻無法得到保證，導致學生在進行體育運動時的效果大打折扣。高中學校嚴重缺乏體育硬件設(shè)備，使得學生無法開展正常的體育活動，在一定程度上阻礙了學生的全面發(fā)展。

2.3 教學計劃嚴重不符

在高中體育教學的過程中，通過會出現(xiàn)學科老師占用體育課進行教學的情況，導致高中體育的教學活動永遠無法向教學計劃一樣去實行，學科老師不斷地壓榨學生的學習時間，導致學生體育運動的時間明顯下降，使得學生的身體素質(zhì)無法得到提高。

3? 高中體育課堂實施和諧互動教學應用策略

3.1 創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

良好的學習環(huán)境能夠有效提高學生的學習興趣，促進學生對新知識的吸收。良好的學習環(huán)境使得學生更加關(guān)注的是體育知識本身，學生充分發(fā)揮學習主體地位，更好地與同學進行學習。在高中體育教學的過程中，如果老師采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，學生的學習興趣會直線下降，整個課堂也會比較的沉悶，沉悶的課堂氛圍使得學生更不愿意學習，老師可以通過有趣的教學方式，營造良好的學習環(huán)境，吸引學生的目光，讓老師的引導下，主動投入到體育學習中去，提高自身的體育素質(zhì)和體育運動能力，促進高中學生今后更好地學習與發(fā)展。

3.2 給學生提供自我展現(xiàn)的機會

老師要提供給學生自我表現(xiàn)的機會，許多的學生在不斷學習的過程中，會產(chǎn)生這樣那樣的問題，這些問題的出現(xiàn)在一定程度上會降低學生的自信心，導致學生自我認同感的下降。老師通過組織小組活動，讓每一個學生都能夠展現(xiàn)自己，小組之間通過有效溝通與交流，在不斷交流的過程中了解彼此，不僅能夠有效地提高學生的自信心，還能促進學生互動能力的提高。采用和諧互動的教學方式，能夠有效地提高學生的學習興趣，增強學生的自信心，進而促進高中體育教學工作的順利進行。

3.3 加強師生之間的互動交流

老師和學生是教學互動的兩大主體，老師與學生是影響整個教學活動成果的關(guān)鍵所在，只有當老師和學生和諧共處時，才能營造出良好的學習環(huán)境。在教學活動中老師要加強對學生之間的交流，平等地對待每一位同學。學生也能夠平等地與老師自己進行對話，通過互動交流，老師可以了解到學生內(nèi)心最真實的想法，對教學內(nèi)容的調(diào)整起到非常大的作用，也是得教育方案更加適用于高中體育的教學活動中，讓學生更好地進行體育學習與體育鍛煉，促進學生的全面發(fā)展。

4? 結(jié)語

高中體育課堂上實施和諧互動教學方式能夠有效的提高高中體育課堂的效率與教學成果，促進學生終生體育觀念的形成。我國高中體育在發(fā)展過程中產(chǎn)生了一些問題，對學生的全面發(fā)展起到了一定的阻礙作用，運用和諧互動的教學方式能夠有效地解決這些問題。通過一定的方式促進和諧活動教學方式的運用，能夠有效地提高學高中體育課堂的教學效率，提高學生的體育運動水平，進而促進學生的全方面發(fā)展。

參考文獻

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