定向運(yùn)動(dòng)在高師體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

王超

摘? 要：本文研究的是定向運(yùn)動(dòng)在高師體育教學(xué)中的應(yīng)用問題。先從定向運(yùn)動(dòng)具有的基本特點(diǎn)、高師體育教學(xué)擁有開展定向運(yùn)動(dòng)的資源及高師學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)3個(gè)方面入手，具體分析了定向運(yùn)動(dòng)在高師體育教學(xué)中的應(yīng)用意義，然后又在此基礎(chǔ)上，結(jié)合高師體育教學(xué)的特點(diǎn)，提出了關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)在高師體育教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)際策略，希望對(duì)定向運(yùn)動(dòng)在高師體育教學(xué)中的有效應(yīng)用能夠有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng)? 高師體育教學(xué)? 應(yīng)用意義? 實(shí)際策略

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（b）-0075-02

定向運(yùn)動(dòng)在五年制師范體育教學(xué)中很少應(yīng)用，主要原因是場地資源的限制及此項(xiàng)目需要專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，但隨著地理資源的完善、教育創(chuàng)新的實(shí)施都為定向運(yùn)動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目走進(jìn)高師校園提供了前提保障。分析該校位于三臺(tái)山森林公園旁邊，擁有定向運(yùn)動(dòng)開展的得天獨(dú)厚的資源，為了更好地使高師的體育教學(xué)與區(qū)域發(fā)展融合與自然環(huán)境融合，學(xué)校體育組成立了研究團(tuán)隊(duì)深入分析定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及對(duì)高師學(xué)生身心發(fā)展的價(jià)值。本文就針對(duì)定向運(yùn)動(dòng)在高師體育教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行了簡要的分析，希望對(duì)定向運(yùn)動(dòng)在高師體育教學(xué)中得以有效推廣和應(yīng)用。

1? 定向運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)

1.1 定向運(yùn)動(dòng)具有普適性

定向運(yùn)動(dòng)開始被列為高師體育教育課程中的一部分，也是被廣大高師生逐漸認(rèn)可的一項(xiàng)的體育運(yùn)動(dòng)，尤其在高師校園班級(jí)學(xué)生規(guī)模不大，師范生又充滿探索和求知欲望，適合在全校各班范圍進(jìn)行推廣。定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)課堂首先需要同學(xué)們會(huì)自制圖紙和使用工具，這與高師學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力相契合，同時(shí)要求學(xué)生得具備一定的地理知識(shí)和體能儲(chǔ)備，這樣有助于學(xué)生將地理知識(shí)在定向運(yùn)動(dòng)中充分的實(shí)踐，然后通過自己自制的工具去積極的探索發(fā)現(xiàn)。體育課就會(huì)不受空間的限制，學(xué)生可以大膽想象積極探索，既能在實(shí)踐中提升認(rèn)識(shí)又能強(qiáng)身健體，也極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性探究性和娛樂性，身心都能得到發(fā)展。

1.2 定向運(yùn)動(dòng)具有自然性

定向運(yùn)動(dòng)的上課地點(diǎn)一般會(huì)設(shè)在地勢廣闊比較神秘的地方，這特點(diǎn)決定了它與自然界結(jié)合非常緊密的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。高師體育課將定向運(yùn)動(dòng)延伸到自然的環(huán)境中一項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)新，這樣的體育課既有神秘感又有挑戰(zhàn)性，正好符合高師學(xué)生對(duì)一切新鮮事物好奇心的心理特點(diǎn)。定向運(yùn)動(dòng)的自然性決定其可以充分考慮學(xué)生的個(gè)性因地制宜地安排每堂課，通過設(shè)定不同的場景不同的線路，學(xué)生對(duì)每次的體育課都有極大的期待，這也是定向運(yùn)動(dòng)的魅力所在。安排高師生在自然環(huán)境中開展定向運(yùn)動(dòng)，這使得學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)親近自然、感悟自然，在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也使身心獲得健康的發(fā)展。

1.3 定向運(yùn)動(dòng)具有趣味性

興趣是最好的老師，師范生以后也要教書育人，他們在參與活動(dòng)中培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣影響深遠(yuǎn)。定向運(yùn)動(dòng)為高師體育教育提供了非常適合的教學(xué)模式，定向運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈的趣味性可以獲得學(xué)生的廣泛歡迎，高師學(xué)生在定性運(yùn)動(dòng)中使用所學(xué)知識(shí)通過合作配合共同完成目標(biāo)，提高其解決實(shí)際問題的能力。由于定性運(yùn)動(dòng)的上課地點(diǎn)都是選擇在陌生神秘的地方，學(xué)生必須通過大家共同努力才能順利找到目標(biāo)，并在尋找目標(biāo)的同時(shí)要始終明確自己的進(jìn)度以及對(duì)手的情況。因此，當(dāng)學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)又會(huì)很快投入到另一個(gè)目標(biāo)，整個(gè)過程充滿趣味性、挑戰(zhàn)性。

2? 定向運(yùn)動(dòng)在高師體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義

2.1 有利于培養(yǎng)高師生的學(xué)習(xí)興趣

宿遷高等師范學(xué)校自成立以來一直注重師范生的技能培養(yǎng)， 影響師范生技能發(fā)展最主要條件就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此該校教育中心工作對(duì)廣大教師的要求中也著重強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。定向運(yùn)動(dòng)為高師體育教育提供了非常理想的教學(xué)模式，定向運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生在大自然中運(yùn)動(dòng)可以陶冶情操，能夠充分調(diào)動(dòng)高師學(xué)生上體育的積極性和主動(dòng)性，在定向運(yùn)動(dòng)中他們相互學(xué)習(xí)相互影響，共同克服困難，共同努力完成既定的任務(wù)，這種成就感會(huì)無形中激發(fā)他們巨大的興趣感，對(duì)體育課堂保持著無窮的吸引力。

2.2 有利于師范生身心健康的發(fā)展

高師階段是師范生青年時(shí)期的重要階段，這個(gè)年齡段的學(xué)生在生理和心理上都有較大程度的改變，因此，對(duì)這一年齡段的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)身心健康的師范生至關(guān)重要。師范生由于生理和心理的發(fā)展變化，往往情感激烈，經(jīng)常會(huì)被無足輕重的事情引起較大的情感波動(dòng)，定向運(yùn)動(dòng)為學(xué)生提供了一種展現(xiàn)自己才華、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，對(duì)師范生釋放熱情，實(shí)現(xiàn)自我的心理需求具有重要意義。師范生往往精力旺盛，將定向運(yùn)動(dòng)引入體育課堂，對(duì)師范生健康的人格培養(yǎng)至關(guān)重要。

2.3 有利于拓寬體育教師的教育理念

確立“ 陽光體育”的教育理念， 樹立起通過體育促進(jìn)師范生身心素質(zhì)全面發(fā)展， 通過體育教學(xué)的創(chuàng)新， 更好地關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求，體育課堂要凸顯學(xué)生的主體地位尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮其特點(diǎn)特長，讓每位學(xué)生都越來越喜歡上體育課。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不適合師范生身心發(fā)展的需要，改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容， 轉(zhuǎn)變原來固有的教育理念，原本單純將上課地點(diǎn)固定在操場和球場， 已經(jīng)不適應(yīng)高師學(xué)生身心發(fā)展的需要， 必須對(duì)原有高師體育教學(xué)進(jìn)行提升創(chuàng)新。即為增進(jìn)師范生身心健康和諧發(fā)展服務(wù)， 為師范生樹立終身體育觀打下基礎(chǔ)。定向運(yùn)動(dòng)融人高師體育課堂之后讓體育課的重新充滿的活力， 也讓體育教師更加熱愛自身的體育事業(yè)， 也將有更大的熱情投入到體育教育教學(xué)中。

3? 定向運(yùn)動(dòng)在高師體育教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)際策略

3.1 結(jié)合實(shí)際普及定向運(yùn)動(dòng)

該校體育課開展定向運(yùn)動(dòng)還只是停留在可行性研究上，下一步還應(yīng)在廣大學(xué)生中展開調(diào)研充分采納學(xué)生們的意見和建議，同時(shí)借此機(jī)會(huì)向廣大學(xué)生針對(duì)性地宣傳定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具體內(nèi)容和活動(dòng)的價(jià)值。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的真實(shí)價(jià)值，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，同時(shí)需要每位體育老師不斷完善教學(xué)內(nèi)容，使定向運(yùn)動(dòng)和日常體育課更好地融合，可以在日常體育課上安排時(shí)間對(duì)定性運(yùn)動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目的來源開展情況注意事項(xiàng)進(jìn)行相應(yīng)的介紹，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心并在課后對(duì)定向運(yùn)動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目做充分的了解。學(xué)校一方面加大對(duì)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的投入增加必要的設(shè)施設(shè)備，同時(shí)將學(xué)校體育資源與周邊環(huán)境資源進(jìn)行巧妙的整合，可以與三臺(tái)山森林公園開展長期合作，針對(duì)性地開發(fā)一些簡單實(shí)用的定向運(yùn)動(dòng)的路線，使定向運(yùn)動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目能夠長期穩(wěn)固地開展。

3.2 提高體育教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)能力

以前我校體育老師都沒有接觸過定向運(yùn)動(dòng)，這就需要對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展需要學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，體育教師一方面通過自身學(xué)習(xí)獲得業(yè)務(wù)水平的提升還可以多走出去向更高水平的院校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和理念，結(jié)合實(shí)際更加廣泛實(shí)效的在高師學(xué)生中普及這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。要不斷對(duì)定向運(yùn)動(dòng)開展進(jìn)行總結(jié)，制定更適合高師學(xué)生開展的定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容和形式，讓體育課堂變得更加豐富多彩。

高師從事定向教學(xué)工作的體育老師，需要不斷的積累和提升，增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平和能力，讓學(xué)生在定向運(yùn)動(dòng)中學(xué)到課本以外知識(shí)和技能。學(xué)生身心得到發(fā)展，才是定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開展的價(jià)值所在。因此，每位體育教師都要提升自身業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)能力將定向運(yùn)動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目打造為高師精品課程。特別充分利用每周三教研會(huì)上認(rèn)真研討，一方面進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，另一方面開展頭腦風(fēng)暴進(jìn)一步完善定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容和形式，盡快建立起定向運(yùn)動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目師資團(tuán)隊(duì)，加快對(duì)定向運(yùn)動(dòng)課程開發(fā)。

3.3 整合現(xiàn)有體育資源，對(duì)傳統(tǒng)設(shè)施進(jìn)行重新開發(fā)

定向運(yùn)動(dòng)在高師學(xué)生中有序的開展，需要完備的體育設(shè)施來保障。必定其項(xiàng)目的特殊性對(duì)原有的體育教學(xué)提出更高要求，對(duì)體育設(shè)施也提出更加嚴(yán)格的要求，要在保證安全的情況下，逐漸增加項(xiàng)目的趣味性和挑戰(zhàn)性。結(jié)合我?，F(xiàn)有的體育設(shè)施狀況，可采用首先立足校園再穩(wěn)步走出去的教學(xué)策略。

定向運(yùn)動(dòng)必須在保障學(xué)生人身安全的前提下進(jìn)行，因此，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)地址的選擇至關(guān)重要。定向運(yùn)動(dòng)對(duì)地理?xiàng)l件的安全性有較高的要求，該校毗鄰三臺(tái)山森林公園，里面地勢比較平坦且地形不太復(fù)雜，環(huán)境和位置都非常適合開展定向運(yùn)動(dòng)。該校體育組多次邀請定向運(yùn)動(dòng)的專業(yè)人員對(duì)三臺(tái)山森林公園定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目路線設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)地考察，通過前期幾次定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課，使得這門課程不斷得以完善，對(duì)各種定向運(yùn)動(dòng)中各種安全隱患得以排除，以保證該校體育教學(xué)定向運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生與教師的人身安全。

4? 結(jié)語

定向運(yùn)動(dòng)在高師體育課堂中開展，有助于師范生身心的全面發(fā)展。本文通過對(duì)定向運(yùn)動(dòng)在高師體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用的實(shí)際策略進(jìn)行分析，希望對(duì)定向運(yùn)動(dòng)在高師體育教學(xué)中的有效應(yīng)用能夠有所啟發(fā)，從而更好的促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)在高師體育教育教學(xué)中的應(yīng)用和推廣。定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用研究是一個(gè)長期、持續(xù)、系統(tǒng)的過程，只有不斷地進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)新，才能夠讓定向運(yùn)動(dòng)真正地融入到高師體育教學(xué)中。

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