高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探究

陳姿燚

【摘要】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是高職院校的常設(shè)專業(yè)，具有較強(qiáng)的凝聚性、象征性、代表性。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的深入，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求越來越大，高職院校應(yīng)通過科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。本文針對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入分析，希望可以有效提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng)模式

最近幾年，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求量不斷上漲，因此，目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)更多高素養(yǎng)、高技能型人才。但是現(xiàn)階段，結(jié)合市場(chǎng)反饋情況來看，很多高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)較差、知識(shí)面相對(duì)較為狹窄，對(duì)就業(yè)造成了嚴(yán)重的影響，這些學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變成為藝術(shù)設(shè)計(jì)師角色。因此，高職院校應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新?，F(xiàn)代學(xué)徒制屬于一種新型人才培養(yǎng)模式，將其應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，可以有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、組建一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

一是高職院?？梢云刚?qǐng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干，邀請(qǐng)其成為學(xué)校的兼職教師。高職院校可以利用導(dǎo)師制與集體備課制，使教師之間可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、互學(xué)互幫，從根本上提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體理論教學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)水平。二是高職院校應(yīng)有針對(duì)性、有計(jì)劃地選出部分專業(yè)教師，派其到藝術(shù)設(shè)計(jì)類企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐考察和掛職鍛煉。

二、提升專業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置的實(shí)用性

要想更好地應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，就要提升高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置的實(shí)用性。高職院校要積極構(gòu)建校企合作關(guān)系，在教學(xué)中引入企業(yè)，在課堂中引入崗位。在學(xué)生剛剛步入學(xué)校時(shí)，可以指引學(xué)生對(duì)企業(yè)進(jìn)行參觀，了解企業(yè)需要的專業(yè)技能。學(xué)生在大二時(shí)，企業(yè)可以派技術(shù)骨干結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，有針對(duì)性地培訓(xùn)學(xué)生，指引學(xué)生參與企業(yè)的個(gè)案設(shè)計(jì)和點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向。學(xué)生在大三時(shí)，學(xué)校可以要求學(xué)生參與企業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，提升其適應(yīng)社會(huì)能力和獨(dú)立工作能力。

三、構(gòu)建校企合作技能教學(xué)平臺(tái)

高職院校應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)教融合和校企合作，以企業(yè)為基礎(chǔ)，貼近企業(yè)需求，創(chuàng)建教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)建校企合作技能教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合和實(shí)崗培養(yǎng)。學(xué)?？梢圆捎眠厡W(xué)邊做和半工半讀的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)。但是需要注意的是，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，結(jié)合學(xué)生的崗位任務(wù)以及企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行編制，進(jìn)而給學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和實(shí)際工作一致。通過一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生在任務(wù)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，提升其專業(yè)能力，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)其職業(yè)能力的提升。

四、創(chuàng)建符合專業(yè)實(shí)踐需求的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

現(xiàn)階段，部分高職院校已經(jīng)創(chuàng)建了藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、攝影影棚實(shí)訓(xùn)室、手繪實(shí)訓(xùn)室等，這給實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但是創(chuàng)建這些不同類型的實(shí)訓(xùn)室還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要?jiǎng)?chuàng)建符合專業(yè)實(shí)踐需求的實(shí)訓(xùn)基地，例如創(chuàng)意工作室等，以滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，并為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提供有力的支持。同時(shí)，高職院校還要結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的人才需求，創(chuàng)建穩(wěn)定的校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地。這些實(shí)訓(xùn)基地不僅可以滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需求，還可以為專業(yè)實(shí)訓(xùn)提供可靠的保障。

總而言之，在新時(shí)代背景下，將現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式應(yīng)用于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中是非常重要的，不僅有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還有助于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。但是，現(xiàn)階段受到多種因素的影響，在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式時(shí)還存在一些問題。因此，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行靈活應(yīng)用，注重把課堂理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行充分融合，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合新時(shí)代職業(yè)教育教學(xué)需求，對(duì)學(xué)生實(shí)施專業(yè)技能教學(xué)和鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生在畢業(yè)后快速進(jìn)入到工作崗位中，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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【本文系南陽職業(yè)學(xué)院2019年度教學(xué)改革重點(diǎn)課題“高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索” （NYJZ19-05）的階段性成果】

（作者單位：南陽職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院）