社會實踐在醫(yī)學生思想政治教育中的效果及思考

張曉瑩 孫鳳仙 李曉明 張永利

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，教育體系和社會市場經(jīng)濟也在不斷發(fā)生變革，社會更加需要的是專業(yè)能力強，思想覺悟高的人才，這就對醫(yī)學院的教育提出了更加嚴格的要求，在這其中思想政治教育工作也發(fā)揮了十分關(guān)鍵的效用。本文主要探討在社會實踐背景下醫(yī)學生思想政治教育工作發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)，分析應(yīng)當如何優(yōu)化發(fā)展路徑，提高工作質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性醫(yī)學人才[1]。

關(guān)鍵詞：社會實踐? ?醫(yī)學生? ?思想政治教育

一、社會實踐的主要表現(xiàn)形式

參觀和志愿者活動等是社會實踐的集中體現(xiàn)，相對于教師在課堂教學中的社會實踐教學模式和醫(yī)學院在實踐教學中的模式，可以為學生提供與之良好的聯(lián)系。社會更加親密，學習更多的東西，這些都是課堂教學中無法涉及的。通過與社會的親密接觸，與大自然的接觸，可以找到更多的機會，獲得更多的機遇。志愿者是指積極投身于社會或從事社會公益事業(yè)的人們[2]。志愿者的另一種形式是醫(yī)學生的志愿者服務(wù)。醫(yī)學生有更多的業(yè)余時間，他們的自愿社會奉獻被稱為沒有任何好處或物質(zhì)獎勵的醫(yī)學生志愿服務(wù)。

在醫(yī)學生課程較為緊張的情況下，充分利用他們的業(yè)余時間，做出與正能量有關(guān)的貢獻以及通過運用校內(nèi)外各種個人能力參與各種相關(guān)的公共服務(wù)機構(gòu)或社會組織的公益服務(wù)。醫(yī)學生不僅可以回報社會，而且可以提高自身修養(yǎng)，鍛煉了自己的能力。醫(yī)學生可以為社會公益事業(yè)做出巨大貢獻，社會志愿活動作為實踐教育的有效載體，對提高醫(yī)學生的思想政治素養(yǎng)，科學文化素養(yǎng)，身心素養(yǎng)，道德文化素養(yǎng)和娛樂能力等綜合職業(yè)能力具有極大的積極影響。在為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)上發(fā)揮重要作用[3]。

二、社會實踐在醫(yī)學生思想政治教育中存在的主要問題

（一）輕視思想政治教育

從醫(yī)學院學生的角度來講，在思想思想政治教育的過程中存在著最大的問題就是沒有充分重視到思想政治教育在高校醫(yī)學教育中發(fā)揮的重要作用。但是在筆者看來，思想政治教育是一切教育的基礎(chǔ)，是醫(yī)學生健全人格形成的基礎(chǔ)，是學生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀的前提，只有有了良好的思想在政治教育，學生的成長和學習才能有所保證，因此在以后的學習生活中，不論是什么科目，要想提高各高校教學質(zhì)量，首先就要高度重視其思想政治教育工作。

（二）服務(wù)內(nèi)容落后

雖然近幾年不少醫(yī)學院校開展了多種社會實踐活動，但是在提升服務(wù)層次以及創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容的過程中往往會忽視研究生醫(yī)學生的作用，除此之外，醫(yī)學生大都學業(yè)繁忙，負擔較重，在課程較多的情況下很難抽出時間進行社會實踐活動，因此，社會實踐多集中在寒暑假，并且持續(xù)時間較短，連貫性較差。

（三）教育模式落后效率低

在當下的醫(yī)學生思想政治教育工作中，依然有很多教師習慣于傳統(tǒng)的教材教學，喜歡通過教材對學生進行相應(yīng)的教學工作。但是在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的大環(huán)境下，當下的學生已經(jīng)不是幾十年前的學生，其對新知識的捕捉能力越來越強，且對課堂的趣味性和現(xiàn)代化程度要求也越來越高，如果在教學的過程中僅僅為其提供傳統(tǒng)單一的教學內(nèi)容，那么學生很難會提起學習興趣。另外，從當下的教育工作實際情況來看，培養(yǎng)學生的自主學習能力遠遠要比僅僅為其進行簡單的思想政治教育工作要重要得多[5]。因此，當下影響醫(yī)學生思想政治教育工作效率的主要有兩方面的原因，即教學內(nèi)容的單一和授課方式的傳統(tǒng)。

三、社會實踐在醫(yī)學生思想政治教育的具體措施

（一）輔導員加強思想引導，醫(yī)學生明確自身地位

醫(yī)學生在未來的職業(yè)發(fā)展中一定要加強對自身定位的認知，明確自身定位，要堅定自身的信念，通過社會實踐活動找尋自己的價值并實現(xiàn)自身的價值，才能重新燃起奮斗的激情，并做好為成為新一代社會人才奮斗終生的思想準備。其次，輔導員作為醫(yī)學生學習生活中的重要指引者，雖然涉及到的工作范圍比較廣泛，但是其中的重點是思想政治教育工作核對學生的就業(yè)發(fā)展指導工作，輔導員并不是醫(yī)學生的保姆，不能因為涉及的工作范圍廣泛而減輕了對本職工作的重視。

在社會實踐以及思想政治教育工作方面，輔導員要做的是在日常的學習生活和社會實踐過程中滲透對醫(yī)學生的思想引導。社會上存在著很多不良風氣，社會實踐的過程中這些不良風氣很容易影響到醫(yī)學生的思想和選擇，從而影響到醫(yī)學生未來的發(fā)展方向。因此，輔導員必須加強對學生的思想政治教育工作，滲透正確的價值觀、人生觀和世界觀，用培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)，杜絕金錢主義和個人極端主義，才能使醫(yī)學生在經(jīng)過社會實踐走入社會后，能夠自主選擇正確的道路，成為對社會有用的人才。在就業(yè)指導方面，醫(yī)學生即將步入社會，很容易出現(xiàn)就業(yè)心理危機，這時就要求輔導員做好對醫(yī)學生的心理輔導工作，使其正確認識就業(yè)，培養(yǎng)堅定的心理素質(zhì)，杜絕逃避行為。同時，還需要樹立理想主義，在工作中，為理想而奮斗，實現(xiàn)人生的價值和意義[6]。

（二）加強自身學習，提高綜合能力

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，醫(yī)學生只有加強自身的現(xiàn)代化技術(shù)學習，不斷提高綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高自身的知識儲備，也具備了更加過硬的業(yè)務(wù)能力，在不斷學習中提高了效率，有助于學習效果的提升。隨著時代的不斷發(fā)展，醫(yī)學生要做的是加強政治方面的學習，不斷的提高思想政治工作的核心素養(yǎng)。作為一名醫(yī)學生，要具有較高的思想政治素養(yǎng)，才能更好地開展社會實踐活動，為日后的工作和學習打下堅實基礎(chǔ)。在日常的學習和社會實踐過程中，要不斷的強化思想政治教育道理論學習，滲透習近平同志各個方針理念，使得醫(yī)學生能夠清晰的認識到自身所肩負的責任，才能在未來的發(fā)展中找明方向，堅定自己的理想和信念。

高校醫(yī)學生還是要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，可以定期舉辦交流會，交流各自的經(jīng)驗，同時，學習一些先進的理念和學習方式，敢于創(chuàng)新和改革。定期去其他高校做一些交流活動，接觸其他學校醫(yī)學生隊伍建設(shè)工作，多多學習其他學校的學習方式的優(yōu)秀之處，不斷的總結(jié)工作經(jīng)驗和不足之處，找到改進和彌補的方式，不斷提高自身的文化涵養(yǎng)。

（三）與時俱進，結(jié)合新時代進行創(chuàng)新

醫(yī)學生若是固守成規(guī)，遵循老舊資深的經(jīng)驗教學法，很容易導致學習工作的落后和停滯不前，影響的學習效果。因此，對醫(yī)學生的職業(yè)發(fā)展要求是要與時俱進，結(jié)合時代的發(fā)展特點來創(chuàng)新學習實踐模式[7]。首先，大學寢室是一個十分關(guān)鍵的地點，很多事情的導火索和根源都是出在大學寢室當中，因此大學寢室之間要多進行溝通，醫(yī)學生之間多進行社會實踐經(jīng)驗交流互動，了解批次的真實想法和心理需求，積極幫助舍友所面臨的困境。

其次，在日常的學習工作中，醫(yī)學生應(yīng)當敢于摒棄傳統(tǒng)的學習理念，對待思想政治學習不僅僅是簡單的知識獲取，更重要的是具有耐心，深入到思想學習中。

四、結(jié)語

綜上所述，在當下的醫(yī)學生教育工作中通過社會實踐活動為其進行思想政治教育工作，不光可以提高學生的學習效率，還可以在學生學習的過程中為其形成正確的學習方法，促進學生健康人格的形成。從當下教學實際情況來看，還是存在很多問題的。因此在以后的教學工作中，各教師要以當下教學環(huán)境作為前提，不斷了解學生思想政治學習的實際情況，在此基礎(chǔ)上不斷改進當下的教育工作，以此為學生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]郭月強.高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑研究[J].語文課內(nèi)外，2019，（23）：243.

[3]劉希，蔡夢佳.醫(yī)學院校社會實踐活動對醫(yī)學生思想政治教育的重要作用探析[J].課程教育研究（新教師教學），2015，（31）：117-118.

[4]李建立.當前醫(yī)學生思想政治教育存在的問題與對策[J].河南機電高等專科學校學報，2015，（03）：76-77.

[5]趙亞娟.論新環(huán)境下社會實踐活動在醫(yī)學生思想政治教育中的推動作用——以河北醫(yī)科大學為例[J].時代報告，2016，（36）：29-30.

[6]施承.“中國夢”視閾下醫(yī)學生思想政治教育新思考[J].教書育人（高教論壇），2016，（12）：62-63.

[7]吳娜，魯琳穎，李一林等.醫(yī)學生思想政治教育中社會實踐的運用分析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，（30）：105-106.

（項目名稱：2017年度黑龍江省省屬高等學?；究蒲袠I(yè)務(wù)費科研項目，項目編號：2017-KYYWFMY-0709;作者單位：牡丹江醫(yī)學院;作者簡介：[1]張曉瑩，牡丹江醫(yī)學院馬克思主義學院;[2]孫鳳仙（通訊作者）。）