文創(chuàng)衍生品設(shè)計(jì)在商業(yè)插畫課程中的應(yīng)用性研究

楊蕊 石嶺

摘要：本文探討如何結(jié)合商業(yè)插畫課程特性與合肥市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，將文創(chuàng)衍生品設(shè)計(jì)與研發(fā)應(yīng)用于商業(yè)插畫課程教學(xué)中，并通過(guò)對(duì)相關(guān)文創(chuàng)企業(yè)、旅游景點(diǎn)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與實(shí)地考察，最終以課程作品的形式體現(xiàn)教學(xué)成果，使學(xué)生進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從而提升課程特色與教學(xué)效果，以便于人們深入了解合肥當(dāng)?shù)氐奶厣幕?，激發(fā)地方文創(chuàng)衍生品的活力。

關(guān)鍵詞：文創(chuàng)衍生品設(shè)計(jì) 商業(yè)插畫課程 應(yīng)用

一、引言

文創(chuàng)是近年來(lái)較為火熱的話題之一，文創(chuàng)二字的含義是以具有文化內(nèi)涵的物品為基礎(chǔ)，加以創(chuàng)意而成的產(chǎn)品。這是一個(gè)基本形，在這個(gè)基本形產(chǎn)品基礎(chǔ)上，根據(jù)其圖形、造型、色彩等特點(diǎn)衍生出來(lái)的產(chǎn)品就是文創(chuàng)衍生品。在商業(yè)插畫課程中，近年來(lái)也逐步引入文創(chuàng)產(chǎn)品與文創(chuàng)衍生品的概念，從而進(jìn)一步使商業(yè)插畫與文創(chuàng)產(chǎn)品良好交融，使其更具市場(chǎng)應(yīng)用價(jià)值，但在目前的文創(chuàng)衍生品實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)中缺乏地方特色，使得地方旅游資源無(wú)法得到很好的宣傳效果。

本文探討的合肥市位于我國(guó)中部地區(qū)，地處江淮之間，素有“三國(guó)故地，包拯家鄉(xiāng)”之美稱，具有濃厚的地方特色，然而國(guó)內(nèi)針對(duì)合肥地方旅游文化及特色文創(chuàng)衍生品的研究不多，市面上售賣的一些文創(chuàng)衍生品在設(shè)計(jì)水平上良莠不齊，在地方特色的體現(xiàn)上也較為匱乏，從而導(dǎo)致合肥市地方文創(chuàng)衍生品的商業(yè)價(jià)值與社會(huì)影響力未達(dá)到理想狀態(tài)。

二、文創(chuàng)衍生品研究與商業(yè)插畫課程教學(xué)結(jié)合的意義

商業(yè)插畫課程是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修課程，主要針對(duì)具有一定美術(shù)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生。文創(chuàng)衍生品設(shè)計(jì)與研發(fā)應(yīng)用于商業(yè)插畫課程教學(xué)的研究，將結(jié)合對(duì)商業(yè)插畫課程特性與合肥的地方旅游資源特色，來(lái)打造具有地方旅游文化內(nèi)涵的文創(chuàng)衍生品設(shè)計(jì)成果。通過(guò)對(duì)該課題的研究，可以完善以平面化的表現(xiàn)形式對(duì)合肥旅游進(jìn)行的宣傳，并通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生在商業(yè)插畫課程中的對(duì)文創(chuàng)衍生品含義進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)商業(yè)插畫應(yīng)用性的理解。

在以往的商業(yè)插畫課程中，學(xué)生大多是在理論學(xué)習(xí)后，根據(jù)授課教師的課上指導(dǎo)，學(xué)習(xí)相關(guān)的商業(yè)插畫繪制技巧，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在該研究中，教師通過(guò)將商業(yè)插畫課程與文創(chuàng)衍生品設(shè)計(jì)的內(nèi)容相結(jié)合，來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)成果的創(chuàng)新嘗試。在教學(xué)中通過(guò)全班參與，參觀走訪名勝古跡，了解合肥的歷史時(shí)代背景，在有組織、有紀(jì)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐能力開展前期的調(diào)研工作與后期的設(shè)計(jì)工作。

三、文創(chuàng)衍生品研究應(yīng)用于商業(yè)插畫課堂的策略

近年來(lái)，故宮文創(chuàng)衍生品作為文創(chuàng)品牌中的成功案例，給我們帶來(lái)了諸多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，其中，故宮文創(chuàng)開發(fā)部門通過(guò)提取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化故事、圖形創(chuàng)意、色彩搭配等內(nèi)容，將其趣味性地融入文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中?？梢?jiàn)，在我們的商業(yè)插畫教學(xué)中，首先要組織學(xué)生腳踏實(shí)地地開展當(dāng)?shù)夭┪镳^、書店、企業(yè)、旅游紀(jì)念品商店等場(chǎng)地的調(diào)研工作；其次，尋找具有合肥地方文化特色的主題，并根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，找準(zhǔn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞與文創(chuàng)的原型；最后提煉出創(chuàng)意核心與圖案設(shè)計(jì)，運(yùn)用于文創(chuàng)衍生品開發(fā)中，形成有價(jià)值、有文化、有內(nèi)涵的作品。

在實(shí)際調(diào)研中，對(duì)合肥“包公園”景區(qū)，“三國(guó)遺址公園”景區(qū)，“三河古鎮(zhèn)”景區(qū)及安徽省博物館進(jìn)行考察與創(chuàng)作素材收集，再以合肥特色旅游為總基調(diào)，撰寫文創(chuàng)衍生品設(shè)計(jì)計(jì)劃，并根據(jù)不同的主題內(nèi)容進(jìn)行衍生品分類與人員分工。

在小組創(chuàng)作中，需要指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)一步深入指導(dǎo)，從而統(tǒng)一作品的整體色調(diào)，協(xié)調(diào)畫面。部分文創(chuàng)衍生品可通過(guò)投放于書店、旅游景點(diǎn)等公共場(chǎng)所進(jìn)行售賣，大眾即可通過(guò)優(yōu)質(zhì)、有趣、創(chuàng)新的文創(chuàng)衍生品進(jìn)一步了解合肥的歷史典故、旅游文化特色等內(nèi)容。

為使作品形成系列，作品小類別之間應(yīng)具有設(shè)計(jì)共性，這個(gè)階段需要學(xué)生進(jìn)行合作，探討出最適合各個(gè)主題的圖形設(shè)計(jì)、文案創(chuàng)作等內(nèi)容。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖形創(chuàng)意、插畫排版、文案撰寫等相關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)的培訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)一步提升設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)能力、畫面編排能力以及趣味性的文案寫作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

合肥是一座具有2000多年歷史的古老城市，境內(nèi)的名勝古跡眾多，還誕生了一批具有歷史意義的文化名人。為了讓合肥當(dāng)?shù)氐穆糜挝幕游慰停黾由虡I(yè)插畫課程的實(shí)踐性，筆者嘗試在課程中引導(dǎo)和組織學(xué)生開展對(duì)插畫類文創(chuàng)衍生品的研究與創(chuàng)作，最終以合肥各個(gè)景區(qū)的旅游插畫繪本及周邊產(chǎn)品作為商業(yè)插畫課程的教學(xué)成果，淋漓盡致地體現(xiàn)合肥當(dāng)?shù)氐奈幕厣?。通過(guò)本次研究，進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為為來(lái)商業(yè)插畫相關(guān)課程改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧亞菲，吳笛.新形勢(shì)下關(guān)于插畫課程的教學(xué)思考[J].美與時(shí)代城市，2013（08）.

（作者簡(jiǎn)介：楊蕊，女，安徽新華學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；石嶺，女，安徽新華學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）