如何培養(yǎng)和提升幼兒的美術(shù)審美能力

摘要：在當(dāng)今時(shí)代下，幼兒在美術(shù)審美方面的能力有待提高，美術(shù)教育中存在很多的問題，要想提高幼兒的美術(shù)審美能力，首先就要從幼師方面入手，只有不斷提高幼師的專業(yè)技能，端正幼師的教學(xué)的態(tài)度，才能夠給予幼兒更多的幫助。幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中存在一定的誤區(qū)，幼師對學(xué)生的指導(dǎo)也缺乏一定的規(guī)范。本文主要對如何提升幼兒的美術(shù)審美能力進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：幼兒 美術(shù)活動(dòng) 審美能力

一、當(dāng)前階段幼師美術(shù)教育過程中存在的問題

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前階段尤其是在美術(shù)教育的過程中存在很多問題，主要包括教師在教育方面沒有正確的教學(xué)理念，對幼兒思想觀念方面關(guān)注度不夠等，同時(shí)也沒有對幼兒進(jìn)行專業(yè)美術(shù)技能方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致了幼兒缺乏一定的專業(yè)知識，限制了幼兒美術(shù)審美能力的提高。

很多教師對幼兒在美術(shù)方面審美能力的提高，存在一定誤區(qū)，認(rèn)為教美術(shù)課，就是教幼兒學(xué)會(huì)畫畫。幼師對于幼兒審美方面能力的培養(yǎng)，沒有很清晰的目標(biāo)。其實(shí)，美術(shù)教育對幼兒來說是一個(gè)漫長的過程。這條道路上離不開教師的指導(dǎo)，教師一定要讓幼兒明白學(xué)習(xí)美術(shù)的本質(zhì)并不是簡單地學(xué)會(huì)畫畫，而是教會(huì)幼兒對美術(shù)的審美能力，幫助幼兒在美術(shù)方面有自己的獨(dú)特創(chuàng)作，使幼兒不斷地提高對美術(shù)的感悟能力，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中能夠有自己獨(dú)特的體會(huì)，享受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

二、培養(yǎng)和提升幼兒美術(shù)審美能力的措施

（一）利用多種形式幫助幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)

了解了當(dāng)前的幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒只有進(jìn)行多種形式的美術(shù)學(xué)習(xí)，才能提高綜合能力，因此，教師要采取多種方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程容易讓幼兒失去興趣，可以通過創(chuàng)新的方式來彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中存在的不足。剪紙是我國傳統(tǒng)的手工藝，利用剪紙可以促進(jìn)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)，把生活中常見的事物剪出來，能鍛煉幼兒的想象力與動(dòng)手操作能力。剪紙是具有特色的一門手工藝術(shù)，可以讓幼兒利用不同的色彩來表現(xiàn)出不同事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的審美能力。與此同時(shí)，還可以采用一些手工活動(dòng)，如拼圖游戲，畫卡通人物等，幫助幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)。只采用一種學(xué)習(xí)方法，幼兒就會(huì)感到枯燥乏味，降低學(xué)習(xí)興趣。多種形式的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓幼兒學(xué)會(huì)圖畫的基本構(gòu)造，以及色彩搭配。這樣不但能培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，也能增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力，從而讓幼兒積極地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受美術(shù)藝術(shù)的魅力，提高美術(shù)審美能力。

（二）走出課堂，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)之美

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，課堂教學(xué)是固定的教學(xué)模式，教師和幼兒都會(huì)感到枯燥乏味。在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，缺乏一定的創(chuàng)新性。要想提高幼兒的美術(shù)審美能力，就要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法。美術(shù)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，與幼兒身邊的事物相結(jié)合，尤其是與大自然相結(jié)合。當(dāng)前的幼兒都有無拘無束的特點(diǎn)。這樣的特點(diǎn)能夠讓幼兒的藝術(shù)才華展現(xiàn)出來，所以采用多種形式的美術(shù)教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但是在不同的時(shí)期也要給幼兒制訂不同的主題內(nèi)容。要讓幼兒積極地走出課堂，感受到大自然的別樣之美，也要加強(qiáng)幼兒的競爭意識，讓幼兒在競爭中能夠感受到樂趣，在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中又能夠?qū)W到現(xiàn)實(shí)知識，只有這樣才能提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。

（三）培養(yǎng)幼兒的審美評價(jià)能力

審美評價(jià)能力是審美主體。在活動(dòng)中根據(jù)審美價(jià)值所做出的一定判斷，包括人對事物基本的認(rèn)知，以及情感反應(yīng)等方面。在美術(shù)教學(xué)中不斷提高幼兒的審美能力是十分重要的。在課堂上，教師要重視幼兒的課堂主體地位，要進(jìn)行信息的傳播與反饋，幼兒和教師都是課堂信息的發(fā)出者，以及課堂信息的接收者。要想提高幼兒的審美能力，教師就要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式，比如說把幼兒按照小組進(jìn)行分組，可以讓每個(gè)小組進(jìn)行美術(shù)作品的展示，在展示完以后，同學(xué)之間進(jìn)行評價(jià)，由教師進(jìn)行總結(jié)。還可以讓幼兒進(jìn)行自我評價(jià)，介紹自己的設(shè)計(jì)理念，也可以有其他的幼兒來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)以及不足。在教師總結(jié)的過程中，既要夸贊幼兒，也要讓幼兒認(rèn)識到自己存在的問題，這樣能夠充分發(fā)揮幼兒在藝術(shù)方面的優(yōu)點(diǎn)，也能讓幼兒吸取到別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而改善自己。這樣，能夠讓幼兒進(jìn)入一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高美術(shù)審美能力。教師要作為美的傳播者，把幼兒帶領(lǐng)到美術(shù)的氛圍中，理解幼兒的感受，也要塑造幼兒美的心靈，美的性格，讓幼兒熱愛自己的生活，熱愛美術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡介：林梅香，本科，福建省建寧縣城關(guān)幼兒園，一級教師，研究方向：幼兒教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）