社會主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)協(xié)同模式研究

王艷

[摘 要]互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了社會主義學(xué)院教育培訓(xùn)的外部環(huán)境，社會主義學(xué)院應(yīng)承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對黨外人士的教育引導(dǎo)重任。統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)協(xié)同模式是完成這一任務(wù)的應(yīng)對策略之一。社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)協(xié)同模式是社院網(wǎng)絡(luò)平臺、課程體系、教育資源和評價機(jī)制方面的共建，能夠?qū)崿F(xiàn)平臺共聯(lián)、課程體系共建、資源共享和評價機(jī)制共商。對于打造統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)網(wǎng)上主陣地、引導(dǎo)新媒體時代主流意識形態(tài)和奠定服務(wù)中心工作的思想政治基礎(chǔ)具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]社會主義學(xué)院;教育培訓(xùn);網(wǎng)絡(luò)教育;協(xié)同

[中圖分類號]D613? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? ? [文章編號]1672—4496（2020）01—115—05

黨的十八大后，我國各領(lǐng)域開始了信息化建設(shè)進(jìn)程。習(xí)近平同志指出“推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題?！盵1]在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展和信息傳播數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代背景下，以網(wǎng)絡(luò)融合多種媒體為主要技術(shù)手段的新型教育方式也必將改變社會主義學(xué)院（以下簡稱社院）的傳統(tǒng)教育模式。2018年12月中共中央印發(fā)的《社會主義學(xué)院工作條例》指出：“社會主義學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，建立統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺，提高辦學(xué)信息化水平。”[2]建立智慧校園、打造統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)體系成為社院教育的重要任務(wù)。

一、社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)協(xié)同模式的含義

社院智慧校園是覆蓋教學(xué)、科研、行政和后勤管理的數(shù)字化、移動化和智能化的應(yīng)用平臺，是通過云平臺資源及安全服務(wù)租賃，開設(shè)軟硬件設(shè)備、寬帶、IP、云平臺安全服務(wù)等方面建設(shè)，社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是智慧校園的重要組成部分。社院網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)借助互聯(lián)網(wǎng)媒介、智能感知等方式，憑借在線教育平臺、教學(xué)管理平臺、學(xué)員管理平臺、班主任管理平臺、教學(xué)評估管理平臺等應(yīng)用平臺、通過PC客戶端和移動客戶端塑造智慧化教學(xué)方式，是為社院統(tǒng)戰(zhàn)成員和統(tǒng)戰(zhàn)干部獲取統(tǒng)戰(zhàn)理論方針政策、提高素質(zhì)能力的建設(shè)的虛擬化培訓(xùn)模式，能“創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)，泛在學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，無障礙交流互動的教育培訓(xùn)生態(tài)環(huán)境”[3]，這種模式的培訓(xùn)克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的時空限制，方便培訓(xùn)對象選擇適合自身知識結(jié)構(gòu)和興趣愛好的課程，同時為教學(xué)管理提供更有效的手段，助力準(zhǔn)確把握個體認(rèn)知學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)員提供差異化的學(xué)習(xí)資源。

社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育大多處在起步階段，社院之間也還沒有形成協(xié)同模式。協(xié)同是利用相連的要素和環(huán)境條件，造就系統(tǒng)的整體趨勢從而形成系統(tǒng)性質(zhì)的飛躍變化。[4]網(wǎng)絡(luò)教育協(xié)同模式是指借助網(wǎng)絡(luò)等載體，促使網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)各要素間產(chǎn)生部分之和大于整合能力之和效果的合作模式。[5]社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育協(xié)同模式是多家社院在合作基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)平臺、課程體系、教育資源和評價機(jī)制方面的共建模式。社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育協(xié)同模式順應(yīng)教育變革和創(chuàng)新的時代要求，是具有統(tǒng)戰(zhàn)特色的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的網(wǎng)絡(luò)教育體系，是對黨和國家干部教育培訓(xùn)體系在技術(shù)手段和教學(xué)方式上的提升和優(yōu)化，在助力新時代社院在教育培養(yǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)線人才、鞏固思想政治基礎(chǔ)、鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線“三個重要法寶”地位等方面具有重要作用。

關(guān)于社會主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育協(xié)同模式的研究還未有成果發(fā)表，社會主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的理論研究多與智慧校園研究相結(jié)合?！吨腔凵缭杭捌錁?gòu)建探析》在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技術(shù)平臺和智慧化核心應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)方面對“智慧校園”的構(gòu)建進(jìn)行初步探討;《淺議社會主義學(xué)院智慧校園建設(shè)》闡述了社院智慧校園建設(shè)的目標(biāo)、建設(shè)策略、學(xué)習(xí)平臺、數(shù)字資源、智能移動終端、集成服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全和組織領(lǐng)導(dǎo)等;《 “互聯(lián)網(wǎng)+” 時代下社會主義學(xué)院智慧校園建設(shè)探析》設(shè)計(jì)了社會主義學(xué)院智慧校園業(yè)務(wù)平臺構(gòu)架，對展現(xiàn)層、應(yīng)用層、支撐層、基礎(chǔ)層、信息安全保障體系以及系統(tǒng)運(yùn)維服務(wù)體系作出探析。對社會主義學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的理論探討多集中在平臺建設(shè)方面，還比較薄弱。

二、社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)協(xié)同模式的構(gòu)建

社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)協(xié)同模式是社院在合作基礎(chǔ)上，明確社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)、發(fā)展思路和重點(diǎn)任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃、集中力量資源，全面系統(tǒng)地推進(jìn)社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)協(xié)同模式的構(gòu)建。

（一）社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺共聯(lián)

社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺共聯(lián)能夠融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體終端，形成廣泛聯(lián)結(jié)、網(wǎng)狀發(fā)展的趨勢，教育內(nèi)容更加豐富，有利于充分發(fā)揮規(guī)模效益，通過社會化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展更大發(fā)揮教育價值。一是網(wǎng)絡(luò)教育平臺共聯(lián)。各地社院根據(jù)各地統(tǒng)戰(zhàn)教培工作重點(diǎn)不同建立各具特色的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，這些平臺通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)共聯(lián)，相互借鑒優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足，集各社院合力，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教培工作的最優(yōu)化。二是微載體平臺共聯(lián)。隨著微信、微博、微視頻用戶的越來越多，微載體平臺是社院網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)不可忽視的重要方式。如微信具有很強(qiáng)的粘合性，既具有訂閱號、公眾號等功能，也可以鏈接多種程序、多種平臺，具有很強(qiáng)的傳播能力。社院網(wǎng)絡(luò)教育的微信平臺可以將教育內(nèi)容融入其中，延伸社院課堂， 更方便學(xué)員克服工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾，提高學(xué)習(xí)效率。三是云端共聯(lián)。社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺“云端”共聯(lián)是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等打造“一網(wǎng)融合”的云媒體共聯(lián)系統(tǒng)，將社院統(tǒng)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺快速、有效納入“云端”共聯(lián)共享體系之中，推動各社院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、課程資源、教育人才的共享，凝聚起社院網(wǎng)絡(luò)教育合力。

（二）社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)課程體系共建

統(tǒng)戰(zhàn)理論涉及多個學(xué)科，分散在政治、歷史、哲學(xué)、社會科學(xué)、民族、宗教等多門學(xué)科中，短時間內(nèi)難以形成科學(xué)性、完整性、系統(tǒng)性的統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)科，統(tǒng)戰(zhàn)培訓(xùn)課程體系也隨之處在不斷完善之中。在社院力量薄弱、教育教學(xué)方式被翻轉(zhuǎn)的客觀背景下，社院可以協(xié)同一致建立完善統(tǒng)一戰(zhàn)線教育培訓(xùn)課程體系，尤其是利用新技術(shù)手段建立具有融媒體特色的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)課程，形成線上線下培訓(xùn)課程體系。在社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育課程體系共建貫穿多個學(xué)科，僅靠一家社院力量很難完成課程的系統(tǒng)性，完整性、豐富性和透徹性，需要社院間相互合作共建統(tǒng)戰(zhàn)培訓(xùn)網(wǎng)上課程體系。一是合力打造統(tǒng)戰(zhàn)基礎(chǔ)理論優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程。集中社院優(yōu)質(zhì)力量是打造優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程的前提，優(yōu)秀基礎(chǔ)理論課是前提，因?yàn)椤坝捎谕ㄟ^網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)的隨意性和對教育對象非強(qiáng)制性的特點(diǎn)， 平臺建設(shè)的內(nèi)容是否能夠吸引被教育對象是平臺建設(shè)成敗的關(guān)鍵?！盵6]設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)精品課程，講清楚、講透徹涵蓋馬克思主義、毛澤東思想和馬克思中國化最新成果中的統(tǒng)戰(zhàn)原理、統(tǒng)戰(zhàn)方法和統(tǒng)戰(zhàn)史等基礎(chǔ)理論內(nèi)容。二是根據(jù)實(shí)踐特色合力打造統(tǒng)戰(zhàn)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程。各地社院統(tǒng)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)教育工作具有豐富的實(shí)踐案例，網(wǎng)絡(luò)課程可以充分利用此方面的融媒體資源，建設(shè)或側(cè)重新的社會階層人士統(tǒng)戰(zhàn)工作，或側(cè)重少數(shù)民族界宗教界人士統(tǒng)戰(zhàn)工作，或側(cè)重海外歸國人員統(tǒng)戰(zhàn)工作等方面的應(yīng)用課程，形成具有豐富實(shí)踐根基的統(tǒng)戰(zhàn)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程。三是合力打造統(tǒng)戰(zhàn)專題講座網(wǎng)絡(luò)課程。社院就統(tǒng)戰(zhàn)理論熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)開展的具有前瞻性、創(chuàng)新性、深厚性的學(xué)術(shù)專題講座，理論功底深厚、學(xué)術(shù)層次高，對統(tǒng)戰(zhàn)工作具有啟發(fā)意義。各家社院以網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，打造統(tǒng)戰(zhàn)專家講座網(wǎng)絡(luò)課程，具有重要學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實(shí)意義。

（三）社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)資源共享

社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的資源共享是指整合社院的力量和資源，提高資源利用的有效性，最大程度地實(shí)現(xiàn)資源共享。一是優(yōu)質(zhì)教研力量共享。以網(wǎng)絡(luò)教育平臺為共享媒介充分發(fā)揮各社院名師、骨干教師、優(yōu)秀教師等優(yōu)秀教研力量的作用。優(yōu)質(zhì)教研力量共享不僅為更多的學(xué)員提供政治文化認(rèn)同的教育力，而且能為統(tǒng)戰(zhàn)理論政策研究提供新的思想碰撞平臺，還可以為廣大一線教師提供可供學(xué)習(xí)借鑒的教育資源?？梢姡瑑?yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享性可以發(fā)揮教研力量更大的社會效益，有利于社院的發(fā)展進(jìn)步。二是優(yōu)質(zhì)課程資源共享。多數(shù)社院擁有符合地方需要、具有各自特色的體系化的課程資源，但是其中部分課程內(nèi)容相同，存在重復(fù)建設(shè)的情況。社院在積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的過程中提高課程資源的共享，加大網(wǎng)絡(luò)教育資源分享平臺的建設(shè)力度，提高社院課程資源的整合力度。課程資源共享一方面可以縮小課程資源豐富的社院與課程資源相對匱乏社院之間的差距，另一方面能在社院科研力量不足的情況下保證課程資源及時跟進(jìn)知識更新度，提高課程資源的時效性。三是智庫資源共享。社院智庫資源集中了與統(tǒng)戰(zhàn)、文化相關(guān)的專家和學(xué)者等優(yōu)質(zhì)智庫資源。但是各家智庫建設(shè)仍處在“單打獨(dú)斗”的狀態(tài)，而“協(xié)同創(chuàng)新已成為大力發(fā)展特色新型智庫的戰(zhàn)略選擇”[7]。利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)的契機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)研討會的方式促進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)智庫資源的共享和協(xié)同作用，促進(jìn)多個智庫主體的參與，有效整合智庫主體積極作用。

（四）社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)評價機(jī)制共商

一是建立對平臺的評價反饋機(jī)制。各家社院網(wǎng)絡(luò)教育平臺組成社院網(wǎng)絡(luò)教育大平臺，學(xué)員可以不受地域限制進(jìn)入平臺自行選擇所需課程。為了滿足學(xué)員多樣化的需求、適應(yīng)新技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)該建立學(xué)員針對平臺建設(shè)的評價反饋機(jī)制，例如平臺便利性、平臺提供的學(xué)習(xí)方式的效度、平臺的功能性應(yīng)用是否人性化，等等，通過對評價反饋的整理歸納，有利于建設(shè)優(yōu)秀的平臺。二是建立對課程的評價反饋體制。社院網(wǎng)絡(luò)教育的主體是統(tǒng)戰(zhàn)成員和統(tǒng)戰(zhàn)干部等成年人，尤其廣大的統(tǒng)戰(zhàn)成員具有不同的知識結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)歷和生活閱歷，對同一類別的課具有不同需求，對這部分群體的教育不能側(cè)重知識傳授而是側(cè)重思想教育，教育的效果與參訓(xùn)學(xué)員個體對網(wǎng)上教育的滿意度密切相關(guān)，因此建立網(wǎng)絡(luò)教育的課程評價反饋機(jī)制對于改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量具有重要意義。三是建立對教師的量化評價反饋機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)教育的核心力量是社院教師，調(diào)動教師網(wǎng)絡(luò)教育的積極主動性，提高網(wǎng)絡(luò)教育效力，歸根結(jié)底要依靠教師的教育能力。建立可量化的評價反饋體系，充分尊重、鼓勵、規(guī)范教師，引導(dǎo)教師這一股網(wǎng)絡(luò)教育主要力量擅于運(yùn)用平臺、擅于網(wǎng)絡(luò)教育，提高網(wǎng)絡(luò)教育的教育力。

三、社會主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)協(xié)同模式的意義

（一）有利于聯(lián)合打造統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)的網(wǎng)上主陣地

隨著信息化時代的到來，統(tǒng)戰(zhàn)教育培訓(xùn)對象逐漸成為使用互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)民。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)，“截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)61.2%，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.47億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.1%”。[8]從我國人口結(jié)構(gòu)來看，8.85億網(wǎng)民包含了除老年人和嬰幼兒之外國民中的大部分?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們工作、生活、交流和娛樂的重要媒介，也日益成為人們接受教育的重要方式。民主黨派和無黨派人士、統(tǒng)一戰(zhàn)線其他領(lǐng)域代表人士黨外優(yōu)秀人才，其中的大部分人士能熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)接受繼續(xù)教育也是他們個人成長中必不可少的重要環(huán)節(jié)。統(tǒng)戰(zhàn)干部作為體制內(nèi)干部不僅在工作中離不開互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)也成為他們獲取知識、接受教育的重要渠道。因此，社院統(tǒng)一戰(zhàn)線教育培養(yǎng)工作加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主陣地是大勢所趨，把與互聯(lián)網(wǎng)、融媒體相結(jié)合形成的網(wǎng)絡(luò)教育將成為學(xué)員繼續(xù)教育的重要補(bǔ)充。但是目前社院網(wǎng)絡(luò)教育力量比較薄弱，統(tǒng)戰(zhàn)成員的數(shù)量卻比較龐大，克服這種供求矛盾，需要社院間加強(qiáng)合作，構(gòu)建社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)協(xié)同合作模式，集中優(yōu)秀的教育課程、教育資源，助力統(tǒng)一戰(zhàn)線教培工作。同時，社院統(tǒng)戰(zhàn)人才教育培養(yǎng)協(xié)同模式能夠改善傳統(tǒng)教育灌輸式單向教育方式，克服傳統(tǒng)教育時空束縛和參訓(xùn)規(guī)模的限制，能一定程度上提升培訓(xùn)效果。社院的網(wǎng)絡(luò)教育共享平臺可以綜合文字、視頻、音樂、圖片等多種形式，提高培訓(xùn)內(nèi)容的吸引力和感染力，豐富統(tǒng)一戰(zhàn)線培訓(xùn)內(nèi)容，其開放性、互動性特點(diǎn)可以完成雙向互動，鞏固了學(xué)習(xí)后的交流環(huán)節(jié)，有利于提高學(xué)習(xí)效果，有利于打造好社院統(tǒng)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)主陣地。

（二）有助于增強(qiáng)新媒體時代引導(dǎo)主流意識形態(tài)的合力

隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，新媒體已經(jīng)深度融入了人民的生活之中?！半S著新媒體事業(yè)的發(fā)展，公民對新媒體的依賴性越來越高，新媒體已經(jīng)成為當(dāng)代公民生活中必不可缺的一部分?！盵9]微信、微博、抖音、快手等新媒體時代的新產(chǎn)品，具有完全開放、即時傳播、充分互動、信息共享等特點(diǎn)，其應(yīng)有的廣泛性使其已經(jīng)成為信息傳播的網(wǎng)上通道，極大挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)媒體相對封閉、單向傳播的弱點(diǎn)，也對以傳統(tǒng)媒體為主要載體的主流意識形態(tài)引導(dǎo)造成了較大的沖擊。“那些威脅意識形態(tài)安全的因素是多方面的，既有‘非意識形態(tài)的因素（比如經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治腐敗、軍事沖突等），也有‘意識形態(tài)因素（比如社會思潮），還有‘意識形態(tài)相關(guān)因素（一些不屬于思想觀念范疇、但與意識形態(tài)緊密相關(guān)的因素，比如意識形態(tài)傳播的平臺、載體、體制機(jī)制等）?！盵10]集中社院合力把網(wǎng)絡(luò)教育延伸至微信、微博、抖音、快手等的新媒體，對開展黨外人士的思想政治文化認(rèn)同工作，助力黨委政府引導(dǎo)新媒體時代主流意識形態(tài)是十分必要的。社院網(wǎng)絡(luò)教育所拓展的微信、微博、抖音、快手等以平等的地位傳遞信息，貼近實(shí)踐、重視互動性、給予話語權(quán)，能有效調(diào)動統(tǒng)戰(zhàn)成員的積極參與性。網(wǎng)絡(luò)的滲透性使其覆蓋面更廣、受眾更多，為社會主義學(xué)院解讀闡釋理論政策提供了更廣闊的平臺。這種教育方式能克服社院高位傳遞、嚴(yán)肅刻板的弱點(diǎn)，與受眾建立輕松愉快的關(guān)系，用溫情的方式打造新的教育方式，有利于引導(dǎo)主流意識形態(tài)。

（三）有助于進(jìn)一步鞏固服務(wù)中心工作的思想政治基礎(chǔ)

社會主義學(xué)院要“堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，突出政治培訓(xùn)，強(qiáng)化政治共識，鞏固團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想政治基礎(chǔ)”[11]。黨的十九屆四中全會要求堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。當(dāng)前，統(tǒng)一戰(zhàn)線應(yīng)圍繞國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的中心工作，做好思想政治引領(lǐng)工作，充分發(fā)揮其凝聚人心、匯集力量的優(yōu)勢。社院思想政治引領(lǐng)工作面對網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)的新任務(wù)，“網(wǎng)絡(luò)社會作為一個‘虛擬的社會，也是一個問題多多的真實(shí)社會，它同現(xiàn)實(shí)社會一樣，需要思想政治教育?！盵12]單個社院的力量難以應(yīng)對系統(tǒng)龐大、體系完整的網(wǎng)絡(luò)社會，社院網(wǎng)絡(luò)教育協(xié)同模式的建設(shè)是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治引導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有超越國家民族的特點(diǎn)，不同文化傳統(tǒng)和意識形態(tài)的博弈也絲毫沒有減弱，網(wǎng)絡(luò)成為西方某些國家進(jìn)行思想侵略的重要手段。黨外人士不僅是現(xiàn)實(shí)社會中的個體，也是網(wǎng)絡(luò)社會中的個體。他們同樣生活在具有紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界之中，面對著多元價值觀念、多樣文化樣式的挑戰(zhàn)。發(fā)揮社院整體合力來應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)社會思想政治引領(lǐng)工作是大勢所趨，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念和教育方式，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)自由性、平等性的特點(diǎn)，改變灌輸式教育方法，通過設(shè)計(jì)、制作和傳播具有吸引力的教育內(nèi)容，引導(dǎo)黨外人士理解教育內(nèi)容，并納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，幫助他們?nèi)?、正確、客觀認(rèn)識我國政治體制選擇等問題，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的思想政治引導(dǎo)工作。

社院統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)協(xié)同模式利用新的技術(shù)手段、聯(lián)合打造共享網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)平臺，以智慧化建設(shè)為中心，能形成具有強(qiáng)大影響力的全國性或區(qū)域性的網(wǎng)絡(luò)教育體系，有利于提升政治文化共識教育能力，是推動社院教育培訓(xùn)的長期發(fā)展的必然之舉。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平致國際教育信息化大會的賀信[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com//politics/2015-05/23/c_1115383959.htm.

[2]中共中央印發(fā)《社會主義學(xué)院工作條例》[N].人民日報，2018-12-26（01）.

[3]王琦，原艷霞，康立軍等.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下社會主義學(xué)院智慧校園建設(shè)探析[M].中央社會主義學(xué)院學(xué)報，2016（10）：155.

[4]潘開靈，白烈湖.管理協(xié)同理論及其應(yīng)用[M].北京： 經(jīng)濟(jì)管理出版社，2006： 11.

[5]黃曉敏，郭飛.協(xié)同理論視域下高校網(wǎng)絡(luò)育人工作探析[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報（增刊），2019（31）：21.

[6]康會茹，黃繼偉，高小堯等.高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)探析[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報，2019（05）：206-207.

[7]李瑞.地方智庫協(xié)同創(chuàng)新模式形成與發(fā)展研究[D].長春：吉林大學(xué)：2019：37.

[8]第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》[EB/OL].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201908/t20190830_70800.htm.

[9]張海，雷于佳.新媒體背景下公民政治認(rèn)同的培育[J].西南科技大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015（06）：88-92.

[10]唐愛軍.總體國家安全觀視域中的意識形態(tài)安全[J].社會主義研究，2019（05）：53.

[11]中共中央印發(fā)《社會主義學(xué)院工作條例》[N].人民日報，2018-12-26（01）.

[12]劉梅.思想政治教育的現(xiàn)代方式——論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)[J].河南師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2000（2）：103.

責(zé)任編輯? 李 飛