深化育人理念打造優(yōu)質(zhì)口腔醫(yī)學(xué)教育品牌

梁源　楊旭　吳澤秀　邵建民

摘要：近年來，口腔健康越來越受到人們的關(guān)注，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)受到越來越多考生的青睞。隨著日益增多的考生報(bào)考口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，口腔醫(yī)學(xué)教育面臨重大挑戰(zhàn)，如何在學(xué)生數(shù)量增多的情況下培養(yǎng)優(yōu)秀的口腔醫(yī)學(xué)人才，是所有高職高專院?？谇会t(yī)學(xué)教育的工作重心。本文將從人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力、健全質(zhì)量保證體系六個(gè)方面展開討論，探討如何深化育人理念，打造優(yōu)質(zhì)口腔醫(yī)學(xué)教育品牌。

關(guān)鍵詞：高職高專;口腔醫(yī)學(xué);教育品牌

中圖分類號(hào)：G648.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2020）04-0-01

醫(yī)學(xué)教育是精英教育，也必須是精英教育[1]。醫(yī)學(xué)教育所培養(yǎng)的醫(yī)生面對(duì)生命與健康，責(zé)任重大，同時(shí)，社會(huì)對(duì)醫(yī)生的要求也注定醫(yī)生必須有較高的素質(zhì)。高職高專院?？谇会t(yī)學(xué)教育是為基層培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)人才，要培養(yǎng)符合社會(huì)和基層大眾需求的合格口腔醫(yī)生，就要求高職高專院校必須提高育人質(zhì)量，樹立教育品牌。

一、指導(dǎo)思想

高職高?？谇会t(yī)學(xué)教育要做到以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持適應(yīng)需求，產(chǎn)教融合、校院合作，醫(yī)教協(xié)同，有效推動(dòng)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。在原有基礎(chǔ)上不斷探索符合?？漆t(yī)學(xué)教育的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，改革課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法，建立起特色鮮明的理論和實(shí)踐教學(xué)體系，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力。力爭建設(shè)成辦學(xué)理念先進(jìn)、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，能夠引領(lǐng)口腔專業(yè)職業(yè)教育快速發(fā)展的優(yōu)質(zhì)專業(yè)。

二、具體舉措

1.深化口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革

1.1實(shí)施“醫(yī)教協(xié)同、校院合作”的人才培養(yǎng)模式

“產(chǎn)教融合、校企合作”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是指通過高校與企業(yè)協(xié)同合作的途徑，創(chuàng)建一個(gè)資源共享、信息互通、功能互補(bǔ)、需求對(duì)接的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與教育的有機(jī)結(jié)合，共同培養(yǎng)出符合企業(yè)生產(chǎn)需要的高質(zhì)量應(yīng)用型人才[2]。通過校院雙方資源的有效整合，信息互通，功能互補(bǔ)和緊密結(jié)合，形成合力，從而進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.2在人才培養(yǎng)中融入“養(yǎng)成三個(gè)習(xí)慣、會(huì)開三張?zhí)幏健钡挠死砟?/p>

“養(yǎng)成三個(gè)習(xí)慣、會(huì)開三張?zhí)幏健钡挠死砟钪傅氖且龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和飲食習(xí)慣，能夠?yàn)榛颊唛_出醫(yī)療處方、運(yùn)動(dòng)處方和膳食處方。醫(yī)學(xué)教育不僅要教會(huì)學(xué)生扎實(shí)的理論和熟練的技能，更要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，如何去運(yùn)動(dòng)，如何去飲食，從而保持健康的體魄，最終引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1.3將職業(yè)道德和人文素養(yǎng)融入人才培養(yǎng)始終

要在人才培養(yǎng)中增加人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、尊重患者的職業(yè)態(tài)度和情感，對(duì)患者有愛心、同情心、耐心和細(xì)心的職業(yè)操守。一名醫(yī)生不能只是一臺(tái)冰冷的機(jī)器，更是一個(gè)有血有肉的，要將學(xué)生培養(yǎng)成重人文、精技能的高素質(zhì)人才。

1.4培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族自信

習(xí)近平在頒發(fā)中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念章儀式上說，一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒。當(dāng)前全國的醫(yī)護(hù)人員都處在防疫戰(zhàn)斗的第一線，涌現(xiàn)了很多英雄人物和先進(jìn)事跡，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自信心。

2.建設(shè)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)教育課程體系

汲取發(fā)達(dá)國家口腔教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，融合河南省口腔疾病發(fā)病特點(diǎn)，培養(yǎng)出的學(xué)生要精技能、善溝通、強(qiáng)協(xié)作、曉管理。開展健康口腔專項(xiàng)行動(dòng)，提高健康教育服務(wù)能力，發(fā)展健康口腔文化。

2.1緊扣《高等職業(yè)學(xué)?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》和《口腔醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試大綱》

根據(jù)教育部出臺(tái)的《高等職業(yè)學(xué)校口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》修訂課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，保證重難點(diǎn)突出;緊扣《口腔醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試大綱》，遴選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在人才培養(yǎng)方案中囊括20個(gè)口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師技能考試項(xiàng)目，做到技能操作標(biāo)準(zhǔn)化。

2.2加強(qiáng)學(xué)生溝通交流能力

一次成功的診療過程，除了包括口腔醫(yī)生精湛的操作水平，良好的醫(yī)患溝通也至關(guān)重要。將素質(zhì)拓展模塊納入課程體系，開設(shè)《口腔科贏在接診》等醫(yī)患關(guān)系課程，可以有效的提高學(xué)生的溝通能力。

2.3推動(dòng)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展線上線下混合式教學(xué)

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和APP，鼓勵(lì)教師制作優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，積極推行線上、線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí);利用信息化技術(shù)，把課堂延伸到教室之外，豐富了過程化考核和過程化評(píng)價(jià)的形式。

3.引育結(jié)合，加大高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化師資培養(yǎng)

科學(xué)、全面地制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)術(shù)造詣深，德才兼?zhèn)?，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有組織協(xié)調(diào)能力和富有創(chuàng)新精神的學(xué)科帶頭人;加強(qiáng)以老帶新，以優(yōu)帶新，項(xiàng)目帶動(dòng)，重點(diǎn)做好對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，加大對(duì)青年教師的支持力度;加大柔性人才引進(jìn)力度，進(jìn)一步優(yōu)化隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu);聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)療人員擔(dān)任兼職教師，擔(dān)任操作性比較強(qiáng)的課程教學(xué)。

打造“全能老師”，加大力度進(jìn)行外引內(nèi)訓(xùn)，積極派出教師外出進(jìn)修和學(xué)習(xí)，凝聚一批有競爭力、在省內(nèi)有影響、在行業(yè)內(nèi)知名的教學(xué)名師和一支高水平師資隊(duì)伍。

4.加快口腔實(shí)踐基地建設(shè)

建成一定規(guī)模的口腔虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。推行“產(chǎn)教融合、校院一體”的教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)，組織教師積極開展教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的研究，鼓勵(lì)教師積極探討，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，推行基于問題、基于項(xiàng)目、開放式實(shí)踐教學(xué)方法。

制定實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，與執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實(shí)踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。分析崗位工作過程，歸納必需崗位能力，緊扣國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實(shí)踐技能考試大綱的要求，制定實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與崗位能力對(duì)接。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目即是國家助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐技能考核項(xiàng)目。

推進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)過程管理，建立和完善一套臨床實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度，開展出科考核，保證臨床實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生臨床實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)提供有力保證。

推進(jìn)學(xué)生臨床見習(xí)工作，建設(shè)見習(xí)基地，在周末讓學(xué)生進(jìn)行校外訓(xùn)練與見習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、愛傷意識(shí)，熟悉就業(yè)崗位及工作任務(wù)，不斷強(qiáng)化練習(xí)，確保在學(xué)生畢業(yè)后順利通過口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供有力保障。

5.提升社會(huì)服務(wù)能力

充分發(fā)揮口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)自身優(yōu)勢，堅(jiān)持服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。除滿足在校學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求外，還對(duì)各醫(yī)院無償開放，以滿足在職醫(yī)療人員進(jìn)行繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，同時(shí)為社會(huì)承擔(dān)口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試培訓(xùn)，為河南省口腔醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)師資。

深入社區(qū)和學(xué)校，進(jìn)行各項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)，不但加強(qiáng)了學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力，而且擴(kuò)大了口腔專業(yè)的影響力和知名度。

6.建立健全內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)

建立教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包括備課環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)、輔導(dǎo)與答疑環(huán)節(jié)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、考試與考查環(huán)節(jié)、學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)環(huán)節(jié)等。

進(jìn)一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系，包括定期教學(xué)檢查與評(píng)估制度，聽課制度，二級(jí)督導(dǎo)制度，教學(xué)信息采集反饋制度，教學(xué)工作會(huì)議制度等。對(duì)于收集的各種教學(xué)信息要及時(shí)進(jìn)行處理與反饋，并對(duì)相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。對(duì)于定期的教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)估結(jié)果要及時(shí)通報(bào)，以利于及時(shí)整改，真正做到以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管，通過全面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的口腔醫(yī)學(xué)人才，是高職高專院?？谇会t(yī)學(xué)教育的重中之重，在今后的口腔醫(yī)學(xué)教育過程中，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力打造出優(yōu)質(zhì)的口腔教育品牌。

參考文獻(xiàn)

[1]曾益新.醫(yī)學(xué)教育必須是精英教育[J].醫(yī)學(xué)研究雜志，2013，42（3）.

[2]陳姍姍.面向2035高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程知識(shí)架構(gòu)優(yōu)化和調(diào)整——基于“產(chǎn)教融合、校企合作”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的深化[J].繼續(xù)教育研究，2019，（6）.