大數(shù)據(jù)背景下高職院校思想政治教育工作的路徑研究

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展讓各個行業(yè)產(chǎn)生了巨變，尤其是在大數(shù)據(jù)背景下，各個行業(yè)的行為模式也都開始覬覦大數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)調(diào)整。對于高職院校的思想政治教育工作而言，也在響應(yīng)學(xué)生思想個性化、多元化發(fā)展的號召采取大數(shù)據(jù)教學(xué)。因此本文采用文獻(xiàn)資料法等，就對大數(shù)據(jù)背景下高職院校思想政治教育工作的發(fā)展路徑展開研究與探討，旨為幫助學(xué)生樹立良好的思想品質(zhì)，讓學(xué)生成長為高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高職院校 思想政治教育

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，大數(shù)據(jù)的發(fā)展形勢也滲透到我們的教育領(lǐng)域當(dāng)中?；ヂ?lián)網(wǎng)高速的發(fā)展不僅改變?nèi)藗兩罘绞?，也讓各個階段的學(xué)生有了更多的機(jī)會能通過一個簡單的移動終端來對未知的世界進(jìn)行探索。但是如果使用不當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)的世界對于學(xué)生造成的消極影響也是十分強(qiáng)大的。在崇尚個性化、多元化發(fā)展的階段，學(xué)生在通過互聯(lián)網(wǎng)了解的錯誤思想可能會影響學(xué)生一生的走向。因此各大高職院校應(yīng)該重視并且采取正確的方法來研究，大數(shù)據(jù)背景下的思想政治教育工作的教學(xué)路徑。

一、大數(shù)據(jù)背景下高職院校思想政治教育面臨的問題

（一）大數(shù)據(jù)對于學(xué)生的影響

在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生能過獲得各種各樣的生活便利，比如各種社交平臺或者閱讀平臺，在一定程度上削弱了學(xué)生和外界的交流，沉浸在自己的世界。在這個過程中，學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不利的思想所侵蝕，降低了學(xué)生的思想道德意志，讓學(xué)生的思想道德發(fā)展呈現(xiàn)多元化的趨勢。這對于高職院校的教學(xué)工作是一個很大的問題。

（二）大數(shù)據(jù)對于教育工作者的影響

一般而言，大多數(shù)教育工作者采用的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以教師為教學(xué)主體，對學(xué)生進(jìn)行單方面的灌輸教學(xué)。這種教學(xué)方法思想政治教育而言幾乎沒有任何效果的，思想政治教育不是讓學(xué)生死記硬背重難點(diǎn)知識，而是讓學(xué)生盡可能的吸收相關(guān)的思想理念，從而培育學(xué)生自己正確的思想價值觀和行為品德。因此，教育工作者在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的時候應(yīng)該采用柔性教育的方式，讓學(xué)生能夠高效的吸收相關(guān)的思想政治知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

二、高職院校思想政治教育工作進(jìn)行大數(shù)據(jù)下教育的必要性

（一）學(xué)生思想呈現(xiàn)新特征

現(xiàn)階段的高職院校學(xué)生成員已經(jīng)開始是00后，這些學(xué)生受到改革開放因素沖擊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于70-80后，在思想上呈現(xiàn)和以往學(xué)生不同的特征，帶有鮮明的時代印記。這些學(xué)生生活在一個信息大爆炸的時代，他們吸取知識的途徑遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于以前學(xué)生，因此他們的思想特殊也處于一種不穩(wěn)定的階段，他們隨時接受新思想的沖擊。教育工作者在對這些學(xué)生進(jìn)行思想工作教育的時候不能脫離時代發(fā)展，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。相對而言，學(xué)生更加適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的教學(xué)模式，通過大數(shù)據(jù)信息來進(jìn)行教學(xué)，是教育工作者必須適應(yīng)的教學(xué)方法。

（二）學(xué)生個性化特征明顯

由于信息沖擊，不同的學(xué)生有著不同的想法和喜好，不會像以前那樣時刻想融入大環(huán)境，更多的學(xué)生的想法是，如果不能融入，就做個性的自己。在這種情況下，學(xué)生的個性化發(fā)展要求也就越來越明顯，對于教育工作者而言在教育過程中就不能磨滅學(xué)生的個性，而是需要在尊重學(xué)生發(fā)展個性的前提進(jìn)行思想政治教育工作。同時教育工作者應(yīng)該將學(xué)生個性化發(fā)展的需求融入到思想政治教育工作中，從而能夠讓學(xué)生有效的建立正確的思想價值觀。

（三）多元化發(fā)展需求強(qiáng)烈

現(xiàn)階段的學(xué)生已經(jīng)不滿足于僅僅只是從老師或者圖書館去獲取知識，學(xué)生大部分都會通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維得到了一定程度的發(fā)散，因此學(xué)生在對于教師提出的知識觀點(diǎn)會發(fā)散思維從另一個角度進(jìn)行思考或者爭論，這也體現(xiàn)了學(xué)生在對問題進(jìn)行思考。在這種情況下，傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)教育理念標(biāo)準(zhǔn)以及不再適合學(xué)生，而是需要進(jìn)行多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展，才能滿足學(xué)生在課堂上的思維發(fā)散需求，從而更加有效的讓學(xué)生建立正確的思想道德觀念。同時教育工作者也能通過大數(shù)據(jù)尋找網(wǎng)絡(luò)背景下有效的思想政治教育工作路徑。

三、運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行思想政治教育原則

（一）科學(xué)性原則

在對學(xué)生進(jìn)行任何教育中，教育工作者都要注意教育方法的科學(xué)性。對于大數(shù)據(jù)下的思想政治工作教育而言，更加需要的是科學(xué)性。大數(shù)據(jù)教學(xué)是基于某個數(shù)據(jù)庫進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的，采集并且分析數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)信息來進(jìn)行教學(xué)，這就要求在數(shù)據(jù)庫中所采集的信息應(yīng)該具有完整性、真實(shí)性、合理性。數(shù)據(jù)信息的來源必須真實(shí)可靠，同時所采集的信息一定要廣闊，盡可能涵蓋學(xué)生在學(xué)校一切的學(xué)習(xí)行為。這樣能夠保證采集的數(shù)據(jù)更加完整，更加詳細(xì)。這樣在對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作教育的時候才能進(jìn)行更加準(zhǔn)確的分析和合理的教學(xué)。

（二）動態(tài)性原則

在高職院校的思想政治教育工作中，網(wǎng)絡(luò)思想教育是不可或缺的重要部分，在進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)該對學(xué)生的思想理念以及道德行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)和建立。由于學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上時時刻刻受到新思想的沖擊，思想觀念一直處于一種動態(tài)平衡當(dāng)中，因此高職院校教育工作者在對學(xué)生進(jìn)行教育的時候應(yīng)該采用動態(tài)原則來對學(xué)生進(jìn)行觀察，保證學(xué)生思想價值觀的正確建立。學(xué)校應(yīng)該充分利用現(xiàn)有技術(shù)對已有的信息進(jìn)行分析的同時應(yīng)該采用各種方法收集學(xué)生的相關(guān)信息，從而形成一種動態(tài)變化的關(guān)系，讓學(xué)校對于學(xué)生相關(guān)情況的了解永遠(yuǎn)處于一種最新關(guān)注的狀態(tài)，讓學(xué)校能夠在第一時間了解學(xué)生的最新狀況，學(xué)校也就能更好的進(jìn)行處理和對學(xué)生進(jìn)行幫助。

（三）隱私性原則

大數(shù)據(jù)的采集就是一種隱私的侵犯，學(xué)校出于對學(xué)生有益的目的進(jìn)而侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。但是學(xué)生在校期間受到學(xué)校的管理和教育，所以學(xué)校在一定程度上能夠獲取學(xué)生的隱私信息。但是在進(jìn)行大數(shù)據(jù)信息處理的時候就必須考慮到隱私性原則，學(xué)校要對學(xué)生的隱私負(fù)責(zé)保密。學(xué)校采用大數(shù)據(jù)方式收集學(xué)生信息是為了更好的對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，但是學(xué)校也有義務(wù)保證學(xué)生的隱私性。在一定范圍內(nèi)合理的運(yùn)用相關(guān)信息。

四、大數(shù)據(jù)背景下高職院校思想政治教育工作策略

（一）建立思想政治教育數(shù)據(jù)庫

由于學(xué)生的個性化和多元化發(fā)展需求，學(xué)生在愛好特長等等上面有著各自的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教育模式下，通過面談的方法，難以有效合理的收集到學(xué)生準(zhǔn)確而最新的基本情況，這樣對于教育工作者的工作有著不利的因素，在這種情況下學(xué)生可能不會聽從教師的教育。同時在面對日益增多的高職學(xué)生，思想政治教育工作者更加不可能和學(xué)生挨個談話。從以上的兩個角度來看，學(xué)校有必要建立相關(guān)的思想政治教育數(shù)據(jù)庫來收集學(xué)生的基礎(chǔ)信息和相關(guān)資料，在教育的時候可以更加學(xué)生的喜好來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，一些簡單的工作，比如基本情況數(shù)據(jù)填寫等等，也就不用學(xué)生和教師面對面進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，同時通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，這樣方便了教師的工作流程，極大的節(jié)約了相關(guān)工作時間。教師在進(jìn)行思想政治教育工作的時候也能夠針對性的收集相關(guān)學(xué)生的信息，從而盡可能的做到事無巨細(xì)，同時建立數(shù)據(jù)庫也有助于老師在教學(xué)工作中能夠進(jìn)行留檔，讓教育工作中在短時間得知學(xué)生的基本情況和相關(guān)情況，讓教師能夠更加針對性的進(jìn)行教育工作。

（二）開在思想政治教育活動

在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校的思想政治工作就可以不限于地點(diǎn)進(jìn)行;同時教育工作者可以通過社交軟件、郵件等等方式來及時的了解學(xué)生的情況達(dá)到動態(tài)了解。學(xué)校通過這種動態(tài)跟蹤，了解學(xué)生的思想需求，從而就能夠開展各種各樣豐富多彩的思想教育活動。在大數(shù)據(jù)的背景下，學(xué)校所組織的活動也不僅僅限于一般的活動模式，可以根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)新和改善，通過新穎的活動形式來吸引學(xué)生的注意力，從而盡可能的讓學(xué)生的思想得到正確的發(fā)展。

（三）樹立新的教學(xué)理念

在大數(shù)據(jù)背景下的思想政治教育工作中，因?yàn)榻虒W(xué)形式發(fā)生了改變，教學(xué)理念也應(yīng)該進(jìn)行適應(yīng)性的改變。在高職院校的思想政治教育中，教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式了解學(xué)生的情況，通過郵件或者社交軟件來和學(xué)生進(jìn)行交流，在這個過程中，教師的教學(xué)理念也就應(yīng)該隨著而變化。通過郵件形式的交流，教師應(yīng)該注意郵件交流的正確方法，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)或者心理特性從而進(jìn)行交流。教師需要根據(jù)數(shù)據(jù)庫提供的學(xué)生基本情況以及現(xiàn)階段的情況來對學(xué)生進(jìn)行合理有效的教導(dǎo)，保證學(xué)生能夠聽從教師的教導(dǎo)，樹立正確的思想政治觀。

五、結(jié)語

大數(shù)據(jù)背景下的思想政治工作是適合學(xué)生個性化、多元化發(fā)展需求的，教師需要在這種新型的教學(xué)模式下改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用不同的方法來培養(yǎng)學(xué)生的思想政治價值觀。教師在使用大數(shù)據(jù)的是一定要注意科學(xué)性原則、動態(tài)性原則、隱私性原則，和學(xué)生交流的時候要考慮學(xué)生的喜好，可以從這個角度讓學(xué)生的心理防線瓦解，從而更好進(jìn)行思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐輝.大數(shù)據(jù)背景下高職思政課教學(xué)資源整合與設(shè)計[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，（21）：189-190.

[2]周勇成，廖彩霞.大數(shù)據(jù)時代高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育探析[J].教育與職業(yè)，2019，（10）：77-81.

[3]劉煉.大數(shù)據(jù)時代高職院校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].教育教學(xué)論壇，2019，（25）：37-38.

[4]尹湘旭.大數(shù)據(jù)背景下高職院校思想政治教育工作探究[J].西部素質(zhì)教育，2019，（11）：36-37.

（項(xiàng)目名稱：高等學(xué)校思想政治教育研究專項(xiàng)（2019山東省社會科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目）大數(shù)據(jù)背景下高職院校思想政治教育工作研究（19CSZJ09）;作者簡介：滿海寧，法律碩士，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：馬克思主義基本原理。）