淺談如何將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育

王春雨

摘要：紅色文化是中華民族的記憶，更是中華民族精神的凝練和體現(xiàn)，其融入大學(xué)生思想政治教育對(duì)于提升大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和精神信念具有重要價(jià)值。面對(duì)當(dāng)前日益復(fù)雜的精神文化環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念需要紅色文化的傳播和融入。本文將深入研究紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的必要性，探究其融入途徑等，為紅色文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)生機(jī)提供相應(yīng)參考。

關(guān)鍵詞：紅色文化 思想政治教育 “互聯(lián)網(wǎng)+” 文化創(chuàng)新品牌

紅色文化包括物質(zhì)文化資源和精神文化資源，承載了中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們創(chuàng)造的具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化，其中既蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)民族精神，又有著鮮明的時(shí)代特色，其是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展被不斷豐富和發(fā)展。紅色文化是我國(guó)思想政治教育中最為重要的文化內(nèi)涵，透過紅色文化教育和傳播能夠讓大學(xué)生看到革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代先輩們?yōu)榱嗣褡褰夥攀聵I(yè)而奉獻(xiàn)自身，為了國(guó)家富強(qiáng)而不懈奮斗，增強(qiáng)學(xué)生的思想信念和奮斗動(dòng)力。將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育是基于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的需要，也是基于文化自信和文化自覺建設(shè)的需要。

一、紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的必要性

（一）現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜，需要紅色文化幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念

近年來，“95后”和“00后”成為大學(xué)生的主體，不懼權(quán)威、敢于表達(dá)、喜歡分享、言論自由成為這一代大學(xué)生的特點(diǎn)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生獲取知識(shí)的成本進(jìn)一步降低，可以隨時(shí)隨地通過瀏覽網(wǎng)頁(yè)或者微博熱搜了解身邊發(fā)生的故事以及國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，積極地參與到輿論討論中來。在這樣紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，有必要將紅色文化融入大學(xué)生思政教育，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的革命戰(zhàn)爭(zhēng)歷史以及我們革命先輩們創(chuàng)造的紅色文化，堅(jiān)定馬克思主義政治信仰。

（二）紅色文化是大學(xué)生思政教育的重要資源和載體

紅色文化是大學(xué)生思政教育的重要資源和載體，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生思政意識(shí)和素養(yǎng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。紅色文化是基于我國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐、中華民族精神以及馬克思主義信仰而形成的物質(zhì)和非物質(zhì)文化，其中不僅有著各類革命紀(jì)念館和博物館等物質(zhì)性的教育資源，更是有著深層次的革命精神、拼搏精神和家國(guó)精神等。紅色文化是當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的資源，也是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的依托。當(dāng)前大學(xué)生思政觀念建設(shè)以及價(jià)值觀建設(shè)都不完善，將紅色文化融入到大學(xué)生思想政治教育，能夠讓大學(xué)生透過紅色文化看到歷史上的青年的犧牲和奉獻(xiàn)，繼而引起當(dāng)代大學(xué)生的共鳴以及感悟等，深化大學(xué)生的思想政治教育和理想信念教育。

二、紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的不足之處

（一）形式單一，導(dǎo)致課程枯燥乏味

形式單一是紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中融入過程中存在的問題，教師只是簡(jiǎn)單地在課堂上講述長(zhǎng)征道路或者是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，很難引起學(xué)生的共鳴。紅色文化誕生的年代相較于學(xué)生生活的年代較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)歷，很難想象和理解抗戰(zhàn)時(shí)期英雄們的抉擇，比如有的學(xué)生并不能理解黃繼光在全身著火的情況下還能夠堅(jiān)持在草地里一動(dòng)不動(dòng)。形式單一的大學(xué)生思想政治教育模式，不僅不利于大學(xué)生對(duì)紅色文化的理解和接受，還容易讓大學(xué)生產(chǎn)生課程枯燥乏味的感覺，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和投入度。

（二）缺乏思想延伸，導(dǎo)致紅色文化融入深度不足

紅色文化融入到大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，并不是簡(jiǎn)單的機(jī)械的融入，而是應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生思想觀念的延伸等，紅色文化融入過程中沒有考慮到這一點(diǎn)，缺乏足夠的思想延伸和教育深度。大學(xué)生思想政治教育中紅色文化的融入浮在表面，沒有結(jié)合相應(yīng)的博物館參觀活動(dòng)展開思想探討，也并沒有從紅色文化本質(zhì)或者紅色物質(zhì)文化所折射出的精神進(jìn)行更為深入的探究。這也導(dǎo)致紅色文化對(duì)大學(xué)生的思想政治觀念影響程度不足，沒有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的教學(xué)效果。

（三）紅色文化資源整合和開發(fā)不足

紅色文化資源整合和開發(fā)不足也是其融入大學(xué)生思想政治教育中存在的不足，紅色文化并不僅僅有物質(zhì)的形式，更為重要的是非物質(zhì)文化形式。當(dāng)前廣泛融入大學(xué)生思想政治教育中的紅色文化大多是革命紀(jì)念館或者抗戰(zhàn)博物館、革命基地等物質(zhì)形式的內(nèi)容，相對(duì)而言，革命老兵以及紅色文化精神等內(nèi)容和資源沒有得到整合開發(fā)，不利于紅色文化作用的發(fā)揮和發(fā)展。

三、深化紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑策略分析

（一）創(chuàng)新紅色文化融入形式

創(chuàng)新紅色文化融入形式，能夠有效提升思政課堂趣味性和生動(dòng)性，對(duì)于提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性也極為有效。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體資源以及互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)公開課等形式，利用音視頻方式向?qū)W生更為直觀地展示紅色文化的誕生和發(fā)展，幫助學(xué)生理解革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這樣一來，能夠幫助大學(xué)生更好地接受和理解紅色文化，感受革命英雄們的偉大，也會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，讓其產(chǎn)生相應(yīng)的家國(guó)情懷。除此之外，紅色文化的融入還應(yīng)該加強(qiáng)與現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)合，利用時(shí)事政治事件，例如國(guó)際維和工作、新中國(guó)成立70周年大閱兵活動(dòng)等，讓大學(xué)生感受紅色文化在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值和體現(xiàn)，繼而增強(qiáng)大學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國(guó)情感。通過創(chuàng)新紅色文化融入形式，能夠讓紅色文化教育走出課堂，融入大學(xué)生的日常生活，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的日常化也具有重要意義。

（二）引入讀書會(huì)以及社團(tuán)活動(dòng)等，提升紅色文化融入的思想深度

大學(xué)社團(tuán)是大學(xué)生活中必不可少的一部分，具有較強(qiáng)的凝聚力。在大學(xué)生思想政治教育開展過程中，同樣可以利用社團(tuán)活動(dòng)的凝聚力，引入相應(yīng)的讀書會(huì)以及社團(tuán)活動(dòng)，提升紅色文化融入的思想深度。在參觀完相應(yīng)的革命紀(jì)念館和歷史博物館之后，教師可以組織相應(yīng)的思想論辯會(huì)，讓學(xué)生自主總結(jié)自己的感悟，思考所了解到的紅色文化在當(dāng)代社會(huì)建設(shè)和發(fā)展中的價(jià)值和意義，增強(qiáng)紅色文化教育的思想深度。除此之外，大學(xué)生思想政治教育還可以結(jié)合相應(yīng)的紅色書籍閱讀，以社團(tuán)或者讀書會(huì)為單位，定期進(jìn)行相應(yīng)的讀書分享和討論，形成思想的碰撞，幫助大學(xué)生加深對(duì)紅色經(jīng)典書籍和著作的理解和感悟。讀書會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)開展，意在推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的自主性，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。相較于教師授課模式，通過自我學(xué)習(xí)、討論和摸索的方式，所獲得的紅色文化學(xué)習(xí)能夠更為深刻和具體。在這一過程中，教師也需要加強(qiáng)引導(dǎo)作用，適時(shí)參與到學(xué)生的讀書會(huì)或者社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思維方式，將學(xué)生引導(dǎo)到正確的思想政治學(xué)習(xí)道路上來。

（三）挖掘紅色文化資源，引入“口述歷史”單元

挖掘紅色文化資源，加強(qiáng)資源整合和開發(fā)，能夠讓紅色文化從不同角度融入到大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中。很多大學(xué)生在參觀博物館或者革命紀(jì)念館的時(shí)候無法形成足夠的情感共鳴，這時(shí)候就可以引入“口述歷史”單元。高校在開展紅色文化思想政治教育過程中，可以走訪當(dāng)?shù)乜箲?zhàn)老兵以及其他老人，通過“口述歷史”的方式記錄下相應(yīng)的影像，讓學(xué)生從普通人、抗戰(zhàn)參與者、受害者等多個(gè)角度認(rèn)識(shí)紅色文化誕生的社會(huì)背景，感悟紅色文化的內(nèi)涵以及時(shí)代意義。同時(shí)，高校還可以邀請(qǐng)老兵前來做報(bào)告或者講座等，給學(xué)生創(chuàng)造與老兵面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，更為直觀深入地理解紅色文化，加深紅色文化對(duì)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的影響。組織學(xué)生開展尋訪革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的老人，聽他們講講那個(gè)年代的故事活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)與老人們展開對(duì)話，讓老人們將那段革命歲月娓娓道來。這樣的方式能夠促進(jìn)紅色文化更為深入地融入大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，對(duì)于大學(xué)生思想政治修養(yǎng)的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。

綜上所述，將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育是當(dāng)今社會(huì)環(huán)境和時(shí)代發(fā)展的共同要求，面對(duì)大學(xué)生思政教育的單調(diào)性等問題，我們需要從創(chuàng)新融入形式，結(jié)合讀書會(huì)等思辨活動(dòng)，引入“口述歷史”單元，讓大學(xué)生走近紅色文化誕生的背景，深刻體會(huì)紅色文化內(nèi)涵，從根本上提升大學(xué)生的家國(guó)情懷以及理想信念，讓其更為堅(jiān)定地走上中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路。

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（作者單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）