智慧校園共享數(shù)據(jù)中心建設(shè)研究

劉寶妹 陳美玲 白興瑞

摘 ? 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校信息化建設(shè)已邁入智慧校園階段。建設(shè)共享數(shù)據(jù)中心，解決“煙囪式”系統(tǒng)建設(shè)、“信息孤島”等問題，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用資源、信息資源的集成和共享，是智慧校園建設(shè)的核心基礎(chǔ)之一。在對(duì)目前高校數(shù)據(jù)中心建設(shè)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，文章設(shè)計(jì)了高校共享數(shù)據(jù)中心的總體架構(gòu)，應(yīng)用虛擬化技術(shù)整合基礎(chǔ)設(shè)施資源，研究了學(xué)校統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，詳細(xì)分析了數(shù)據(jù)交換與清洗平臺(tái)及數(shù)據(jù)中心建設(shè)，提出了業(yè)務(wù)系統(tǒng)接入共享數(shù)據(jù)中心的方案。

關(guān)鍵詞：智慧校園;共享數(shù)據(jù)中心;虛擬化技術(shù);數(shù)據(jù)交換與清洗;統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2020）07-0070-04

一、引言

信息技術(shù)的快速發(fā)展為高校信息化建設(shè)的蓬勃發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。特別是隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高校信息化建設(shè)經(jīng)由基礎(chǔ)設(shè)施階段、數(shù)字校園階段而逐步進(jìn)入智慧校園建設(shè)階段。智慧校園基于大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、知識(shí)管理、社交網(wǎng)絡(luò)等新興信息技術(shù)，集成學(xué)校的應(yīng)用、信息、資源，將學(xué)校物理空間和數(shù)字空間有機(jī)銜接起來，構(gòu)建智慧校園綜合信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以人為本的個(gè)性化創(chuàng)新服務(wù)，為全校師生提供工作、學(xué)習(xí)和校園生活一體化的智能化感知環(huán)境，為教學(xué)、科研、管理和生活提供智能化、個(gè)性化、便捷化的信息服務(wù)。[1][2]而如何將學(xué)校分散的各個(gè)信息資源、應(yīng)用資源連接起來進(jìn)行集成，實(shí)現(xiàn)資源的高效共享和優(yōu)化，成為現(xiàn)代智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵。[3]基于學(xué)校信息資源及應(yīng)用資源，建設(shè)共享數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)資源的集成和共享，從而建設(shè)統(tǒng)一的數(shù)字化智慧校園平臺(tái)，是高校信息化建設(shè)的核心任務(wù)之一，也是高校信息化建設(shè)發(fā)展的必然階段。

二、共享數(shù)據(jù)中心建設(shè)背景

目前，各高校都已建立了各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)，比如教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等，這些業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)能基本滿足本部門業(yè)務(wù)需求。但是，由于前期缺乏對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)的頂層規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)的全局觀，導(dǎo)致了眾多“煙囪式”業(yè)務(wù)系統(tǒng)的出現(xiàn)。這些各自為政的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是根據(jù)各個(gè)業(yè)務(wù)部門的需求而建設(shè)的，系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立分散，并且隨著時(shí)間的發(fā)展，積累了海量數(shù)據(jù)，并形成了“信息孤島”，嚴(yán)重影響了高校智慧校園的建設(shè)?？傮w來說有以下問題：

（1）早期業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)基于垂直的體系結(jié)構(gòu)，有獨(dú)自的服務(wù)器、存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)庫等，如此造成了計(jì)算、存儲(chǔ)等資源的浪費(fèi)，IT資源利用率也低，并且管理運(yùn)維成本高，難以滿足高校信息化對(duì)應(yīng)用的快速擴(kuò)展、靈活部署及方便維護(hù)的需求。

（2）各業(yè)務(wù)系統(tǒng)獨(dú)立建設(shè)，處于隔離狀態(tài)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)中，系統(tǒng)間缺乏集成和共享，形成“信息孤島”，這也造成了大量的冗余數(shù)據(jù)、不一致數(shù)據(jù)，難以進(jìn)行綜合信息查詢和決策分析。

（3）沒有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，各部門使用的信息編碼不一致。

以上這些問題極大地制約了智慧校園的建設(shè)?；谝陨锨闆r，筆者提出了共享數(shù)據(jù)中心的建設(shè)方案。通過分析共享數(shù)據(jù)中心的建設(shè)目標(biāo)，提出共享數(shù)據(jù)中心的總體架構(gòu)，并運(yùn)用虛擬化技術(shù)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施資源的集成整合、統(tǒng)一管理;同時(shí)建立統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，基于數(shù)據(jù)交換與清洗平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)異構(gòu)系統(tǒng)數(shù)據(jù)源的抽取與交換，從而建設(shè)共享中心庫，保證數(shù)據(jù)的一致性和準(zhǔn)確性，并提出了各業(yè)務(wù)系統(tǒng)接入共享數(shù)據(jù)中心的方案。

三、共享數(shù)據(jù)中心建設(shè)目標(biāo)

共享數(shù)據(jù)中心的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要從基礎(chǔ)設(shè)施、各類信息資源的集成、數(shù)據(jù)的交換與共享及相應(yīng)的支撐保障體系方面考慮。[4-6]共享數(shù)據(jù)中心建設(shè)的總體目標(biāo)如下：

（1）建設(shè)一套計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)等IT資源集中融合、統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的快速擴(kuò)展、重組部署和業(yè)務(wù)編排自動(dòng)化，從而為智慧校園提供高效的IaaS服務(wù)，滿足智慧校園對(duì)節(jié)能高效、綠色環(huán)保數(shù)據(jù)中心的需求;

（2）建設(shè)統(tǒng)一的學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化智慧校園統(tǒng)一信息編碼;

（3）建設(shè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，通過整合學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，將各部門的基本數(shù)據(jù)集中統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)分散在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的采集與整合、交換與共享，同時(shí)要保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、一致性、完整性、安全性和實(shí)時(shí)性。

四、共享數(shù)據(jù)中心設(shè)計(jì)與建設(shè)

1.架構(gòu)設(shè)計(jì)

為滿足共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)按需擴(kuò)展、資源可管理及共享需求，學(xué)校設(shè)計(jì)了共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)架構(gòu)。平臺(tái)建設(shè)在現(xiàn)有學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)之上，遵循學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，從各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中采集數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)交換與清洗，建設(shè)共享數(shù)據(jù)中心，通過對(duì)集成共享的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與利用，為學(xué)校提供各種數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)。平臺(tái)總體架構(gòu)如圖1所示。

采用云計(jì)算理念設(shè)計(jì)平臺(tái)的技術(shù)架構(gòu)如圖2所示。共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)建設(shè)利用虛擬化技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算、存儲(chǔ)等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行池化，建設(shè)IaaS硬件平臺(tái)，并基于建設(shè)的學(xué)校統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)，通過數(shù)據(jù)交換與清洗平臺(tái)，整合各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)，構(gòu)建統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)。共享數(shù)據(jù)中心架構(gòu)從底至上包括基礎(chǔ)設(shè)施層、數(shù)據(jù)交換層、數(shù)據(jù)中心層和提供的信息服務(wù)四個(gè)層面，并貫穿四個(gè)層次的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系及安全管理、運(yùn)維保障體系。

2.基礎(chǔ)設(shè)施虛擬化方案

基礎(chǔ)設(shè)施層為共享數(shù)據(jù)中心提供網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)、計(jì)算等資源，是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)工程。基礎(chǔ)設(shè)施層包括物理資源和相應(yīng)的虛擬資源池。物理資源包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲(chǔ)系統(tǒng)、服務(wù)器、計(jì)算機(jī)設(shè)備、安全等內(nèi)容。機(jī)房是運(yùn)行這些設(shè)備需要的基本環(huán)境，包括空調(diào)系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、動(dòng)環(huán)監(jiān)控、UPS電源等設(shè)施。為實(shí)現(xiàn)IT資源的動(dòng)態(tài)擴(kuò)展及統(tǒng)一管理，提高資源利用率及業(yè)務(wù)的可用性，降低成本，滿足共享數(shù)據(jù)中心對(duì)高性能數(shù)據(jù)讀寫和存儲(chǔ)需求，采用VMware vSphere虛擬化解決方案對(duì)計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)等物理資源進(jìn)行池化，實(shí)現(xiàn)資源的按需分配，改變傳統(tǒng)的“煙囪架構(gòu)”模式，從而為智慧校園建設(shè)提供更好的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)。

3.數(shù)據(jù)交換與清洗平臺(tái)

數(shù)據(jù)交換與清洗平臺(tái)是共享數(shù)據(jù)中心的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字智慧校園數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)分析挖掘的重要基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)交換與清洗平臺(tái)通過從學(xué)校各異構(gòu)業(yè)務(wù)系統(tǒng)中采集所需的數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)時(shí)同步到數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)了部門內(nèi)的應(yīng)用和跨部門應(yīng)用業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)間的整合與數(shù)據(jù)共享，解決了學(xué)校各種應(yīng)用系統(tǒng)間大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)冗余容易引起數(shù)據(jù)不一致的危機(jī)，打通了系統(tǒng)間業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)通道。

（1）數(shù)據(jù)交換與清洗技術(shù)

數(shù)據(jù)交換與清洗技術(shù)是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換整合的關(guān)鍵技術(shù)。數(shù)據(jù)交換與清洗技術(shù)又稱ETL（Extract-Transform-Load），是指數(shù)據(jù)抽取、轉(zhuǎn)換和裝載，它實(shí)現(xiàn)了對(duì)分散在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的現(xiàn)有數(shù)據(jù)的提取、轉(zhuǎn)換、清洗和加載。采用ETL工具，通過從多個(gè)異構(gòu)數(shù)據(jù)源中抽取數(shù)據(jù)，使用一系列的清洗過程將數(shù)據(jù)中存在的冗余、錯(cuò)誤、缺失等數(shù)據(jù)檢測(cè)出來并加以改正，同時(shí)使用預(yù)定義的ETL規(guī)則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的約束轉(zhuǎn)換，最后將處理后的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到共享中心庫中。[7]其中，數(shù)據(jù)清洗與轉(zhuǎn)換解決了數(shù)據(jù)質(zhì)量問題，保證了數(shù)據(jù)的正確性、一致性、完整性和可用性。[8]

應(yīng)用Kettle ETL開源工具能實(shí)現(xiàn)學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)移、清洗與整合。Kettle是純java編寫，具有數(shù)據(jù)抽取高效穩(wěn)定的特點(diǎn)，可通過圖形化拖拉拽方式對(duì)ETL作業(yè)進(jìn)行編輯。ETL作業(yè)是指可執(zhí)行的一次ETL轉(zhuǎn)換，具有明確的執(zhí)行配置和狀態(tài)（啟動(dòng)/暫停/……）約定的任務(wù)。圖3是一項(xiàng)ETL作業(yè)，將學(xué)工系統(tǒng)中學(xué)生評(píng)優(yōu)數(shù)據(jù)推送到共享中心庫，通過Kettle設(shè)計(jì)的作業(yè)，能夠清晰地看到數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換流向。

（2）數(shù)據(jù)交換與清洗平臺(tái)管理

數(shù)據(jù)ETL平臺(tái)運(yùn)維管理包括ETL作業(yè)管理（指作業(yè)的查看、啟動(dòng)、運(yùn)行、暫停、審核、刪除等）、作業(yè)的監(jiān)控狀態(tài)（指運(yùn)行作業(yè)的實(shí)時(shí)在線監(jiān)控、負(fù)載、執(zhí)行情況等）、業(yè)務(wù)管理（指作業(yè)的展示、數(shù)據(jù)流的流向、作業(yè)的設(shè)計(jì)修改等）、數(shù)據(jù)源管理（包括數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)源的分布圖展示、添加、修改、刪除、可用性檢測(cè)及相應(yīng)的監(jiān)控等）、平臺(tái)用戶管理、權(quán)限管理、日志管理、安全控制及容災(zāi)備份恢復(fù)。

4.數(shù)據(jù)中心平臺(tái)

數(shù)據(jù)中心平臺(tái)通過數(shù)據(jù)交換與清洗平臺(tái)層，遵循學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、整合和雙向交換，實(shí)現(xiàn)了各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的集成、存儲(chǔ)和共享，從而為學(xué)校教科研、管理和師生提供完整、實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)服務(wù)。數(shù)據(jù)中心平臺(tái)包括學(xué)校統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、共享中心庫和數(shù)據(jù)管理平臺(tái)。

（1）統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

信息標(biāo)準(zhǔn)是信息在采集、傳輸、交換和處理過程中使用統(tǒng)一的規(guī)范、數(shù)據(jù)格式及存儲(chǔ)模式等，是學(xué)校信息化建設(shè)的數(shù)據(jù)字典，通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)字典對(duì)公共數(shù)據(jù)達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，是實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換、信息資源共享及業(yè)務(wù)協(xié)同的基礎(chǔ)。[9]統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)解決了不同應(yīng)用系統(tǒng)間數(shù)據(jù)共享時(shí)數(shù)據(jù)不一致問題。信息標(biāo)準(zhǔn)的建立要符合國(guó)際、國(guó)家、教育部、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校內(nèi)部自己的標(biāo)準(zhǔn)，遵守“循序漸進(jìn)，逐步完善”原則，建設(shè)具有高校自身特色的信息標(biāo)準(zhǔn)。[4]結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)需要涵蓋學(xué)校所有業(yè)務(wù)，按照以下兩個(gè)維度進(jìn)行：①按照學(xué)生、教職工、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)等主題對(duì)象進(jìn)行建設(shè);②按照學(xué)校的管理、教學(xué)、科研、信息服務(wù)等業(yè)務(wù)進(jìn)行建設(shè)。

（2）共享中心庫

共享中心庫集中存儲(chǔ)著全校規(guī)范的、權(quán)威的數(shù)據(jù)，是所有應(yīng)用系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)的集成地，為綜合查詢和決策支持等信息服務(wù)提供良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。共享中心庫的設(shè)計(jì)遵循學(xué)校統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合元數(shù)據(jù)管理工具，建立主題數(shù)據(jù)庫（如教職工庫、學(xué)生庫、科研庫、財(cái)務(wù)庫等），實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)、開放的共享中心庫。共享中心庫中的數(shù)據(jù)來源于各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，采用中間庫方式對(duì)異構(gòu)數(shù)據(jù)源進(jìn)行集成，將業(yè)務(wù)系統(tǒng)權(quán)威數(shù)據(jù)定時(shí)集成到共享中心庫，再從共享中心庫把權(quán)威數(shù)據(jù)分發(fā)給各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，從而保證數(shù)據(jù)的一致性和有效性。業(yè)務(wù)系統(tǒng)遵循“誰產(chǎn)生，誰維護(hù)”原則，來保障業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)共享的準(zhǔn)確性、安全性和可管理性。

（3）數(shù)據(jù)中心管理

數(shù)據(jù)管理平臺(tái)主要包括數(shù)據(jù)的訪問控制（如數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計(jì)、分析）、數(shù)據(jù)接口管理、元數(shù)據(jù)管理、信息標(biāo)準(zhǔn)管理、數(shù)據(jù)服務(wù)管理、主題庫管理及其他系統(tǒng)管理。數(shù)據(jù)管理平臺(tái)規(guī)范化共享數(shù)據(jù)接口，為各應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一規(guī)范的數(shù)據(jù)推送及數(shù)據(jù)查詢接口，并遵循“一數(shù)一源”原則進(jìn)行數(shù)據(jù)服務(wù)、管理數(shù)據(jù)服務(wù)授權(quán)。

5.共享數(shù)據(jù)中心應(yīng)用服務(wù)

基于共享數(shù)據(jù)中心，為學(xué)校提供信息的查詢、分析、下載及推送等各種數(shù)據(jù)服務(wù)，同時(shí)，也為學(xué)校的決策分析、教學(xué)、科研、管理及師生提供全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。在共享數(shù)據(jù)中心構(gòu)建過程中，通過對(duì)校內(nèi)信息資源和應(yīng)用系統(tǒng)的整合，建立統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)和統(tǒng)一信息門戶系統(tǒng)。統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全校師生用戶的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一授權(quán)和統(tǒng)一身份認(rèn)證功能，實(shí)現(xiàn)所有接入應(yīng)用系統(tǒng)的單點(diǎn)登錄功能，從而解決了離散應(yīng)用系統(tǒng)的身份信息不一致、多次登錄的問題，并提供身份賬戶數(shù)據(jù)管理與安全監(jiān)控。統(tǒng)一信息門戶提供了統(tǒng)一的訪問入口、統(tǒng)一的資源導(dǎo)航、個(gè)性化門戶定制、資源訪問權(quán)限控制，面向不同對(duì)象提供個(gè)性化頁面，按角色為全校師生提供個(gè)人情況、一卡通、科研、教務(wù)等信息服務(wù)。

6.業(yè)務(wù)系統(tǒng)接入共享數(shù)據(jù)中心方法

共享數(shù)據(jù)中心是基于元數(shù)據(jù)管理技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集成、存儲(chǔ)及分發(fā)的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)。利用數(shù)據(jù)清洗與整合平臺(tái)，遵循學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)，從各異構(gòu)數(shù)據(jù)源中抽取需要共享和分析的數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)中心，數(shù)據(jù)中心將相關(guān)數(shù)據(jù)推送給業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)集成與共享，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的交流。采用中間庫的方法實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)集成，能確保數(shù)據(jù)交換的效率與應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的完整安全，降低了應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)改動(dòng)帶來的修改成本。[10]業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成要求與方法如下：

（1）實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)抽取。業(yè)務(wù)系統(tǒng)創(chuàng)建中間數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)以視圖的方式提供給數(shù)據(jù)中心，利用數(shù)據(jù)交換與清洗平臺(tái)將需要共享和分析的數(shù)據(jù)自動(dòng)定期同步更新到數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的抽取。

（2）實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)推送。數(shù)據(jù)中心以中間表的方式推送權(quán)威數(shù)據(jù)到業(yè)務(wù)系統(tǒng)中間數(shù)據(jù)庫視圖。如數(shù)據(jù)中心通過數(shù)據(jù)交換與清洗平臺(tái)自動(dòng)將教職工基本信息、學(xué)生基本信息同步到中間表中，再由業(yè)務(wù)系統(tǒng)從中間表中抽取數(shù)據(jù)，達(dá)到數(shù)據(jù)推送實(shí)時(shí)同步的目的。

五、結(jié)束語

智慧校園建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工程，共享數(shù)據(jù)中心是這個(gè)工程的核心基礎(chǔ)之一。本文研究了智慧校園共享數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，分別從基礎(chǔ)實(shí)施、數(shù)據(jù)交換與整合平臺(tái)構(gòu)建，數(shù)據(jù)中心平臺(tái)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)接入共享數(shù)據(jù)中心方案等方面進(jìn)行了探討，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)設(shè)施資源的統(tǒng)一管理、多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)交換及數(shù)據(jù)共享，改變了傳統(tǒng)“煙囪式”系統(tǒng)建設(shè)方式，消滅了信息孤島，為高校數(shù)據(jù)分析與挖掘、決策支持等服務(wù)提供了強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐，為智慧校園綜合信息服務(wù)平臺(tái)提供數(shù)據(jù)支持。智慧校園共享數(shù)據(jù)中心的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期連續(xù)性的過程，還有許多問題亟待解決，如共享數(shù)據(jù)中心的優(yōu)化及安全建設(shè)、數(shù)據(jù)質(zhì)量的治理、海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)處理問題、數(shù)據(jù)的分析利用等。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕.智慧校園建設(shè)總體架構(gòu)模型及典型應(yīng)用分析[J].中國(guó)電化教育，2014（9）：88-92，99.

[2]蔣東興，付小龍，袁芳等.大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)探討[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015（S1）：119-125.

[3]狄宏林，周為，周勇等.共享數(shù)據(jù)中心在智慧校園中的建設(shè)與研究[J].無線互聯(lián)科技，2016（8）：37-38.

[4]曹立明，丁勇.對(duì)我校數(shù)據(jù)中心建設(shè)的思考[J].時(shí)代教育，2017（16）：14-16.

[5]吳群英.橫店影視職業(yè)學(xué)院共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].成都：電子科技大學(xué)，2011.

[6]孔存金.數(shù)字化校園共享數(shù)據(jù)中心建設(shè)研究——以新疆師范大學(xué)為例[D].烏魯木齊：新疆師范大學(xué)，2009.

[7]徐俊剛，裴瑩.數(shù)據(jù)ETL研究綜述[J].計(jì)算機(jī)科學(xué)，2011（4）：15-20.

[8]郭志懋，周傲英.數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)清洗研究綜述[J].軟件學(xué)報(bào)，2002（11）：2076-2083.

[9]王海亮，劉亞翃.高校數(shù)字化校園信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的研究[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（3）：116-120.

[10]鄭苑.淺析數(shù)字化校園共享數(shù)據(jù)中心建設(shè)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2013（9）：2273-2274.

（編輯：王天鵬）