開啟安全自護(hù)鑰匙 汲取習(xí)慣養(yǎng)成力量
——幼兒安全自護(hù)習(xí)慣養(yǎng)成的所行所思

文 陳佳佳

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下文簡稱《指南》）中提出：“幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式?！庇變簣@有責(zé)任也有義務(wù)保護(hù)幼兒的安全，對幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，提高幼兒的安全自護(hù)能力，并使之形成良好的習(xí)慣，為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我園自2014 年開始實施“幼兒安全自護(hù)好習(xí)慣養(yǎng)成教育”項目以來，在《指南》的引領(lǐng)下，確立了“提升自護(hù)能力→立足習(xí)慣培養(yǎng)→抓好養(yǎng)成教育”這一思路，通過“明理、體驗、感悟、內(nèi)化、實踐”的基本做法，開啟了安全自護(hù)的“四把鑰匙”，真正實現(xiàn)了“播下安全的種子，養(yǎng)成自護(hù)習(xí)慣，形成安全意識，獲得自護(hù)能力”的教育目標(biāo)。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，宣傳安全文化的“進(jìn)門鑰匙”

作為隱形課程，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已經(jīng)進(jìn)入了幼兒園課程。為創(chuàng)設(shè)安全的物質(zhì)環(huán)境，我園遵循“安全提示處處有”的原則，與幼兒共同制作并張貼有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志、符號、照片等；在幼兒園的宣傳欄中，圖文并茂地向幼兒宣傳安全知識；在操場、大型器械、樓梯、拐角等地，用防撞條和提醒標(biāo)志設(shè)置安全提示。將環(huán)境與安全文化相結(jié)合，讓幼兒園每個角落都承載著安全自護(hù)的文化信息，讓每個細(xì)節(jié)都能“無聲勝有聲”地宣傳安全文化，讓幼兒在耳濡目染中接受安全文化的熏陶，讓他們認(rèn)識安全標(biāo)志，能分清各種標(biāo)志的不同含義，樹立安全意識。

二、制度和規(guī)則，規(guī)范安全管理的“必備鑰匙”

“矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓?！庇辛酥贫纫?guī)則，幼兒才能有條不紊地開展活動。為了幫助幼兒養(yǎng)成安全自護(hù)的好習(xí)慣，幼兒園遵循“活動開展，規(guī)則先行”的原則，制定并強化各項活動制度。凡遇活動，一定要保證安全預(yù)案在前，如 《戶外活動安全預(yù)案》《親子活動安全預(yù)案》《運動會安全預(yù)案》《社會實踐活動安全預(yù)案》等；我們還繪制了安全示意圖，如《安全逃生示意圖》《活動區(qū)域分布圖》等；通過研討、沙龍、演練、制作，讓教師和幼兒了解活動的正確開展方法。做到有方法可依據(jù)，有措施可執(zhí)行，能針對性地完善安全制度，讓活動更加安全地開展。

規(guī)則也是幼兒園保護(hù)幼兒安全的關(guān)鍵要素。教師和幼兒一起制定了《排隊規(guī)則》《上下樓梯規(guī)則》《進(jìn)餐規(guī)則》等，培養(yǎng)幼兒知曉、判斷、規(guī)避危險的能力及探索、創(chuàng)新、自主的精神。我們支持幼兒嘗試各種自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動，但前提是活動之前必須強調(diào)規(guī)則。幼兒在遵守規(guī)則的前提下開展活動，他們逐步探索，以圖文并茂的形式制定安全規(guī)則，得出安全經(jīng)驗，提升安全意識，規(guī)范安全行為。

三、游戲課程，滲透安全教育的“智能鑰匙”

（一）安全游戲課程

我園將安全課程分為飲食安全、交通安全、運動安全、消防安全四部分內(nèi)容，通過情景模擬游戲、區(qū)域游戲、童謠表演、演講等多種形式，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握正確的安全技能。

幼兒思維方式以形象思維為主，他們要借助具體的情景或形象來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。而安全教育內(nèi)容比較抽象，教師在安全教育活動中借助情景表演，就能讓幼兒輕松進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，“橡皮膏小熊”安全活動就是讓幼兒觀看兩次情景表演，對小熊前后兩次玩耍的不同姿勢與出現(xiàn)的不同結(jié)果進(jìn)行對比。讓幼兒知道如何正確地玩耍才不會受傷，讓他們牢記正確的玩耍姿勢，這種情景教育比說服教育更有效果。

區(qū)域游戲一直以它獨特的魅力吸引著幼兒。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒在潛移默化中獲取知識。我們設(shè)置了安全自護(hù)主題的區(qū)域游戲，如根據(jù)大班幼兒的興趣和年齡特點設(shè)計的“交通安全棋”“安全拼圖”，適合中班幼兒的“小醫(yī)院”“安全圖片連連看”和適合小班幼兒的“安全繪本閱讀”等。通過區(qū)域游戲，我們讓安全教育由被動變?yōu)橹鲃?，也讓安全教育自然滲透于游戲與生活中。

我園結(jié)合課程編寫了《幼兒自護(hù)童謠》，將安全教育知識滲透于童謠中，如交通安全方面的《交通規(guī)則要牢記》、飲食安全方面的《我的小手最干凈》、運動安全方面的《玩滑梯》等。另外，我園為每個年齡段的幼兒都編寫了《幼兒安全自護(hù)小繪本》，教師自編安全繪本故事，形象生動地向幼兒講述安全知識、安全自護(hù)的方法等，并通過朗誦、表演等方式加深幼兒對安全自護(hù)方法的理解和掌握。

（二）安全節(jié)日課程

生活中有很多和安全相關(guān)的節(jié)日，如“全國中小學(xué)生安全教育日”“愛眼日”“愛牙日”“消防日”等。我園確定開學(xué)第一天為“安全活動第一日”，這一天我們主要根據(jù)各年齡段幼兒的特點開展豐富的安全自護(hù)活動。另外，每月的最后一天為演習(xí)日，每學(xué)期共開展四次不同主題的演習(xí)活動。我園還在四個季節(jié)分別開展具有針對性的季節(jié)性安全課程，如春秋季以“飲食安全”為主題，夏季以“防跌傷和燙傷”為主題，冬季以“安全運動”為主題，一系列安全節(jié)日課程讓安全教育成為我園的一種常態(tài)。

四、家庭和社區(qū)，升級安全自護(hù)的“萬能鑰匙”

（一）鼓勵家庭參與

針對家長，幼兒園可以開展家長會、家長半日開放活動、經(jīng)驗交流會、安全講座、主題觀摩等活動，以不斷提升家長的安全意識、安全認(rèn)知水平及家庭安全教育的行為能力，并取得家長的主動配合與協(xié)助。例如，我園發(fā)放《幼兒自我保護(hù)能力問卷》，開展《幼兒急救知識講座》《安全自護(hù)親子游戲》等家庭教育講座，將安全常識傳授給家長。

通過親子活動和家園同樂活動，讓家長直接感知幼兒安全教育的途徑和方法。例如，我園向家長提供一些親子游戲方案，以增進(jìn)家庭成員之間的感情；建議家長設(shè)立“家庭獎”，適當(dāng)運用獎勵手段強化幼兒的正確行為，并讓家長在家中和幼兒一起反復(fù)練習(xí)安全行為。

開展家長助教活動。我們邀請醫(yī)生媽媽、警察爸爸等“家長老師”來園執(zhí)教；我們也可以組織家教經(jīng)驗交流活動，讓豐富、有效的家教經(jīng)驗得到推廣；我們還可以爭取家長來幫忙收集相關(guān)資料，協(xié)助幼兒園開展安全教育活動，通過家庭助教活動幫助幼兒積累有益的自護(hù)經(jīng)驗。

（二）尋求社區(qū)幫助

根據(jù)幼兒的年齡特點，我們除了采用“請進(jìn)來”的方式，還注重用“走出去”的方式進(jìn)行幼兒自護(hù)教育。例如，我園的法制副園長主動聯(lián)系消防大隊、區(qū)公安局、派出所等相關(guān)部門，為幼兒爭取實地參觀的機(jī)會。

我們還分年級段組織幼兒參加社會實踐活動，如參觀消防中隊，通過觀看消防戰(zhàn)士的演練和模擬撥打火警電話，讓幼兒親身體驗如何應(yīng)對意外事件，了解消防知識，將“消防工作從娃娃抓起”落到實處；參觀社區(qū)醫(yī)院，邀請牙科醫(yī)生介紹護(hù)齒知識和衛(wèi)生防病知識；組織家長和幼兒一起進(jìn)行自救演習(xí)、逃生演習(xí)；舉行全園春、秋兩季的戶外親子運動會；每季度開展“演練自救方法”和“獨自在家”的情境游戲；與社區(qū)合辦“我健康、我快樂”專欄；邀請幼兒參加社區(qū)組織的“安全童謠朗誦大賽”；邀請教育專家主持“家長學(xué)校健康講座”；家長和幼兒一起拍攝關(guān)于交通安全的影像資料，爭做 “我是執(zhí)勤小民警”。豐富多樣的活動可以提高幼兒的安全自護(hù)能力。只有積極進(jìn)行社會實踐，才能讓幼兒在生活中自然而然地避免危險行為，將安全行為內(nèi)化為習(xí)慣。

安全課程項目實施以來，幼兒參加安全活動的興趣更濃了，自我保護(hù)意識、自救能力增強了，對于突發(fā)事件的應(yīng)變能力也提高了，在活動中也獲得了快樂的體驗。“千般愛護(hù)，莫若自護(hù)”。我園仍將不斷深入貫徹幼兒安全教育的理念，用理念指導(dǎo)安全教育實踐，建立全方位的安全教育網(wǎng)絡(luò)，給幼兒安全自護(hù)的鑰匙，讓幼兒汲取好習(xí)慣帶來的力量，更加健康快樂地成長。