圖像時(shí)代的文字素養(yǎng)
——以湖北學(xué)習(xí)平臺(tái)“湖北風(fēng)光”欄目為例

◎張 華

時(shí)代高速發(fā)展，科技進(jìn)步帶來(lái)傳播形式巨變，圖集、長(zhǎng)圖、H5、短視頻等以圖像為主體的傳播形式，因其直接、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)等特點(diǎn)，契合了當(dāng)下受眾“快閱讀”“淺閱讀”需求而發(fā)展迅猛，同時(shí)倒逼信息傳播的邏輯發(fā)生改變。

其實(shí)，早在20 世紀(jì)30年代，德國(guó)思想界重要代表人物海德格爾就曾預(yù)言，人類(lèi)21 世紀(jì)將進(jìn)入以視覺(jué)文化為主體的圖像時(shí)代。 現(xiàn)在，我們正身處這個(gè)時(shí)代——信息碎片化，不論敘事方式還是行文內(nèi)容，都得迅速抓住眼球，于是文字空間被壓縮，圖像大行其道。 因此對(duì)編輯而言，視覺(jué)化的形象思維越來(lái)越重要。

本文試圖以學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)湖北平臺(tái)中 “湖北風(fēng)光” 欄目為例，探討圖像時(shí)代文字與圖像之間的競(jìng)存關(guān)系，以及文本傳播的新特點(diǎn)， 進(jìn)而詮釋這個(gè)時(shí)代里傳播工作者所應(yīng)該具備的文字素養(yǎng)。

一、強(qiáng)化用圖意識(shí)與提高文字素養(yǎng)并驅(qū)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP 上線之后，湖北省率先推出湖北學(xué)習(xí)平臺(tái)，而“湖北風(fēng)光”是重點(diǎn)打造的特色欄目，內(nèi)容以圖片、視頻為主，圖像精致，視頻出現(xiàn)，而與之相配的文字則要求詩(shī)意唯美，頗有“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)”的韻味。

這樣的定位， 與當(dāng)下受眾讀圖需求強(qiáng)化有關(guān)： 調(diào)查顯示，現(xiàn)代人獲取信息，60%至70%來(lái)源于圖像傳播。

人類(lèi)創(chuàng)造文字后，用文字記錄文明、表情達(dá)意，至今已有數(shù)千年。 文字是一種抽象思維，以邏輯為重，傳播信息相對(duì)門(mén)檻較高， 對(duì)傳者與受眾的文化水平與理解能力都有一定要求，尤其是受眾需要進(jìn)行信息的轉(zhuǎn)化，憑個(gè)人的積累理解文字信息，更理性，更靜態(tài)，更強(qiáng)調(diào)邏輯思維。

而圖像是形象思維，以感性為重，它直觀形象現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，傳播沒(méi)有語(yǔ)言、文化限制，受眾更廣，鴻儒白丁都能網(wǎng)羅其中。 傳播者運(yùn)用攝影剪輯等技巧，再現(xiàn)生活場(chǎng)景或自然現(xiàn)象，受眾通過(guò)觀看圖像產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而感受它的內(nèi)涵和意義。

因?yàn)橐曈X(jué)傳達(dá)的沖擊比文字能更快讓人get 到主題與要意，因此在現(xiàn)代信息傳播領(lǐng)域，通?！坝袌D有真相”的信息更受歡迎，也更容易被廣泛傳播。 但這又引發(fā)了一個(gè)問(wèn)題，那就是圖像信息強(qiáng)調(diào)了視覺(jué)沖擊而忽略了思索， 人們接受信息時(shí)，“看圖說(shuō)話”難免有理解誤差或以偏概全，甚至以此得出錯(cuò)誤的結(jié)論。 對(duì)此， 英國(guó)現(xiàn)代美術(shù)史學(xué)家貢布里希在《圖像與眼睛》一書(shū)中曾提醒過(guò)：圖像的喚起能力有時(shí)是優(yōu)于語(yǔ)言的，與文字相比“視覺(jué)傳播”勝在易讀性和對(duì)眼球的奪取上，卻在表達(dá)邏輯關(guān)系和深度意義時(shí)無(wú)能為力。

所以在現(xiàn)代信息社會(huì)， 傳播工作者要深刻認(rèn)識(shí)并適應(yīng)這一現(xiàn)狀，一方面強(qiáng)化用圖意識(shí)，另一方面努力提高文字素養(yǎng)，致力于將圖像與文字合理、高效結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生產(chǎn)出傳播內(nèi)容更全面、速度更快、范圍更廣泛的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。

二、“圖文并茂”是融媒體“融”之要求

談到將圖像與文字合理、高效結(jié)合，“湖北風(fēng)光”欄目絕大部分產(chǎn)品均符合這一要求。 編排一組自帶豐富畫(huà)面語(yǔ)言的圖集，并為之雕琢出瞬間“抓人”的文字，是該欄目推文的“標(biāo)配”。

比如，被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”主平臺(tái)推送的《江漢運(yùn)河：澄河如練牽南北》一文，圖集從航拍角度由點(diǎn)及面、由近及遠(yuǎn)，展示“滔滔江水北流遠(yuǎn)，運(yùn)河飛渡掛千帆”的壯闊氣象，視覺(jué)效果極其抓人眼球。 與之相搭配的文字則十分簡(jiǎn)潔，側(cè)重寫(xiě)實(shí)，旨在補(bǔ)充圖片無(wú)法明確表達(dá)的信息，如地理位置、拍攝對(duì)象等。 文字雖短，卻并非圖片語(yǔ)言的簡(jiǎn)單復(fù)述，而是通過(guò)準(zhǔn)確的提煉，表達(dá)出圖片給人帶來(lái)的視覺(jué)感受，如描繪西京河段僅“琥珀”二字，便點(diǎn)出運(yùn)河靜韻清澈，更能拉近讀者。

再比如，“湖北風(fēng)光”在“荊楚畫(huà)卷·城市風(fēng)景線”子欄目推出的《航拍：這就是我們的武漢》，它以兩種形式呈現(xiàn)在讀者面前，一種是時(shí)長(zhǎng)4 分半鐘的視頻，若用一篇800 字文章來(lái)介紹它，讀者大約需要5 分鐘；另一種是一組圖集，圖片加圖說(shuō)，受眾不到兩分鐘就能看完并基本get 作者的意圖。

除了幫受眾在最短的時(shí)間里準(zhǔn)確把握?qǐng)D片內(nèi)容外，簡(jiǎn)潔凝煉的文字還能起到強(qiáng)化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的重要作用。

“荊楚畫(huà)卷”還曾有一則標(biāo)題為《湖北武漢：江城和諧“交響樂(lè)”》的推文，展示了流火盛夏，夕陽(yáng)下大武漢的高樓建筑。 作者以俯瞰的角度，結(jié)合武漢大江大湖的特點(diǎn)，突出建筑此起彼伏與水波蕩漾的交相輝映。圖集從白天到夜晚，以時(shí)間為軸，文字工整；以圖片為基礎(chǔ)，歸納提煉；以音律為線，貫穿始終。 緊扣“交響樂(lè)”這一主題，圖片中豐富內(nèi)容生動(dòng)表述了出來(lái)，可謂言簡(jiǎn)意賅、精確傳神。如果僅僅是圖片，或者僅僅是文字都很難達(dá)到這樣的效果。

由此可見(jiàn)，即使以圖片為主體的傳播方式下，文字量雖少但作用不可小覷，因此必須強(qiáng)調(diào)“圖文并茂”，這是在高節(jié)奏生活中追求傳播效率的結(jié)果，也是融媒體中“融”的必然要求。

三、好文字能與圖像互相借力和諧共生

以上所舉的例子，都反復(fù)論證了一個(gè)重要觀點(diǎn)，即圖像時(shí)代，圖片與文字并非互相沖突，而是互相借力，和諧共生。

比如春季“生靈歡歌”子欄目曾制作了一副《百鳥(niǎo)報(bào)春》的圖片長(zhǎng)卷，除卷中鳥(niǎo)名，并無(wú)多余的文字，但看上去卻有如一副春天的畫(huà)卷在眼前徐徐展開(kāi)——經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的沉寂，春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，生命靈動(dòng)。不需要多余的文字，受眾便能感知，這就是圖像與文字“搭檔得力”的價(jià)值。

其實(shí)不僅是靜態(tài)圖像，動(dòng)態(tài)的視頻也異曲同工。比如一些電視綜藝節(jié)目，為了制造“笑果”或傳遞情感，通常會(huì)在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中配上好玩的音效或網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)字幕， 文字雖少卻又恰到好處，起到意想不到的效果，最典型的代表作就是湖南衛(wèi)視曾經(jīng)一度火爆的親子節(jié)目《爸爸去哪兒》，其對(duì)活潑詼諧的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的運(yùn)用，開(kāi)辟了“屏幕配文”的全新趨勢(shì)與熱潮。

“湖北風(fēng)光”中也曾嘗試過(guò)這種方法，比如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)獨(dú)特畢業(yè)禮的《畢業(yè)季新風(fēng)景：拖拉機(jī)大巡游》，就曾使用過(guò)“確認(rèn)過(guò)眼神，是今年夏天最拉風(fēng)的畢業(yè)巡游”“這波硬核操作，滿滿的儀式感”“高舉旗幟，為學(xué)校打call”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，十分貼合年輕人生機(jī)勃勃、活力四射的網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)然，視頻對(duì)于文字的要求，決然不是只有或簡(jiǎn)單或是搞笑的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一種，制作精良的長(zhǎng)視頻，對(duì)嚴(yán)肅文本的要求就非常高。比如“湖北風(fēng)光”發(fā)布的、曾在武漢人朋友圈實(shí)力圈粉的《WH 天際線》這則視頻，由著名報(bào)告文學(xué)家黎笙先生總撰稿，BBC 譯制片中文御用播音劉琮老師配音，大氣磅礴的精美畫(huà)面配上動(dòng)人解說(shuō)， 讓人深深地沉浸在這個(gè)城市的美中。

事實(shí)上，不論采用哪種傳播形式，不論文字與圖片如何競(jìng)存，都是為了使信息傳播更清晰更高效，這就對(duì)傳播工作者的文字素養(yǎng)提出了既高且具體的要求——在高效的圖像時(shí)代，文字必須做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、形象、活潑。

換句話說(shuō)，文本字?jǐn)?shù)應(yīng)盡量少，但是須言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確反映主要事實(shí)；句子應(yīng)盡量短小精悍，但是須交待清楚重要元素，能夠揭示或深化主題。 此外，文字的風(fēng)格一定要因人而異，因事而異，因圖而異，互相借力，和諧共生。