淺析校本課程《英文歌曲賞析》在我校的開展

戴國艷

摘要：學生的學習興趣在學生的學習過程中起著重要的作用。為了提高學生英語學習的興趣和英語素養(yǎng)，本人結合本校學生的實際情況在學校開設了《英文歌曲賞析》這一門校本課程。在教學過程中，本人通過歌曲賞析、填詞訓練、學唱英文歌曲等豐富多彩的活動，為學生提供語言學習的環(huán)境和氛圍，讓學生在英語歌曲的欣賞中，感受英語文化和英語氛圍，從而積極參與到日常的課堂教學活動中來，激發(fā)他們學習英語的動力和積極性，提高教學效果。

關鍵詞：學習興趣;情景教學;英文歌曲;校本課程

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）23-124

一、《英文歌曲賞析》校本課程在我校開展的背景和意義

由于高考模式和題型的要求，在目前高中英語的教學中，很多老師把大量的課堂時間花在語法教學和語篇教學上，重視詞匯的用法，因此高中英語課堂相對比較沉悶，學生缺乏英語學習興趣和動力，只是為了學習而被動地聽課，缺少主動學習的動力。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)學生會利用課余休息時間聽聽歌曲，其中有許多是英文歌曲。

英國帕爾默（F. R. Palmer）等人提出的情景教學法（Situational Language Teaching）提出要為學生的英語學習提供真實的交際情景。所以我就想利用多媒體這種教學手段，還原真實的英語學習環(huán)境，利用學生喜歡的英文歌曲，讓學生在英語語境中來感受地道的英語，了解英語國家的文化，提高他們學習英語的興趣和動力，讓他們在輕松愉快的課堂氛圍下，既能陶冶情操，又能提高自己的英語成績。所以我就提出要開設《英文歌曲賞析》這門校本課程。這種想法得到了學校的認可，也得到了備課組老師的支持。

由于《英文歌曲賞析》這門課程是校本課程，也是一門選修課程，所以選擇這門課的學生顯然是喜歡英語歌曲的，同時也是想學好英語的。因此學生積極性比較高，他們在課堂上會比較活躍，更加愿意積極主動地參與課堂的教學活動。在課堂上，學生可以通過一系列的活動來提高自身的聽力和英語語感。學生在哼唱英文歌曲的歌詞的時候，潛移默化地掌握了一些高中常用的單詞短語以及一些常用句型的表達方式。

二、我校《英文歌曲賞析》校本課程的開展情況

我校校本課程開設的時間為每周三下午第8節(jié)課。每次一節(jié)課，一學期共15個課時。

1.關于英文歌曲的選擇

英文歌曲有很多，所以選什么類型的歌曲，選哪首歌曲，這是一件令人頭疼的問題。怎樣選擇既讓學生喜歡，又有教育意義的歌曲，顯然是一件費功夫的事情。選擇的歌曲既要簡單易懂，生字詞少，又要符合當代學生的審美和認知，最好還要與我們高中所學的內容或主題相關，這樣才更有利于學生提高英語水平。

2.課堂教學過程的設計和安排

選擇好歌曲之后，怎樣呈現(xiàn)歌曲，怎樣利用歌曲來讓學生學習，也是有所不同的。不同類型的歌曲可以采用不同的上課模式。

（1）歌曲賞析。

有些歌曲的背后包含一定的故事和背景。如果我們想要理解歌曲的內涵，首先就要了解這首歌曲背后所包含的故事。如Shakira的Try Everything，這是電影《瘋狂動物城》的主題曲。這部電影講述的是小兔子朱迪克服困難，通過自己的不斷努力成為警察的故事。當這部電影在2016年上映時曾風靡一時，它的主題曲也隨之火了起來，所以當時我就選擇了這首歌。在讓同學們欣賞這首歌曲之前，我先讓同學們觀看了電影《瘋狂動物城》的片段，讓同學們對于整個電影故事有所了解，再讓他們去欣賞Try Everything這首歌的時候，學生能更好地感受到歌曲所傳達的積極向上、努力進取的精神。

（2）填詞訓練。

有很多歌曲節(jié)奏不快，歌手咬詞清楚，學生很容易聽懂歌詞的內容。對于這樣的歌曲，我會在給學生歌詞時，把一些詞摳掉，讓學生在欣賞歌曲的同時，適當?shù)刈鲆恍┨钤~練習，既可以增強學生的語感和樂感，也可以鍛煉學生的聽力，學生也都能較好地完成這些任務。如在聽《風中奇緣》的主題曲Colours of the Wind的時候，我把一些詞，如land， creature， sing， paint， run， taste， roll， rainstorm， cut it down等挖去，讓學生填空。一方面，這些詞很清晰，學生很容易聽出來，另一方面，這些詞也與這首歌的主題休戚相關。通過這些詞的填寫，學生可以更好地感受大自然的美麗，學會去愛護我們賴以生存的大自然。

（3）學唱英文歌曲。

唱歌也是一種很好的學習英語的方式。通過不斷地聽和模仿，到最后自己能跟著音樂唱出英文歌曲，這樣一個不斷學習英語的過程，也是一件很有成就感的事情。比如You Raise me Up這首歌，節(jié)奏適中，歌詞內容也是反復出現(xiàn)，歌曲朗朗上口。在我播放了兩遍這首歌曲之后，就有同學小聲地跟在后面哼唱起來。這時，我抓住時機，鼓勵學生們跟著節(jié)奏唱出歌詞來。練習兩遍之后，大多數(shù)都學會了唱這首歌。

三、關于校本課程的反思

學校開設校本課程不僅是為了給學生提供一門選修課程，更多的是希望通過選修課程來彌補必修課程教學中的不足之處，促進學生的全面發(fā)展。從課程開設之初的報名工作開始到課堂上學生積極踴躍地參與，不難看出學生對這門課程的喜愛程度，以及學生對英文歌曲的喜歡。

但是，我在教學過程中還是發(fā)現(xiàn)了一些問題。學生很喜歡英文歌曲，但很多學生在上課的過程中只是在單純地欣賞音樂，而沒有把它當作真正的課程來上。學生對校本課程的重視程度也不夠，純粹地把課堂當作一個聽歌的地方。所以，在以后的教學過程中，我將繼續(xù)努力，不斷調整課堂教學模式，讓學生更多地參與到課堂教學中來，給學生更多地展示機會，讓他們在輕松愉快的學習過程中能有所收獲，真正彌補必修課程的不足。

參考文獻：

[1]教育部.英語課程標準（實驗稿）.北京人民教育出版社，2003.

[2]王樂平.英語思維是這樣煉成的.華南理工大學出版社，2010（31）.

[3]方燕，林韶蓉.當代英美電影視聽說教程.福建教育出版社，2005.

（作者單位：南京市秦淮中學，江蘇 南京210000）