淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

張穎

摘要：初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，了解化學(xué)，以此養(yǎng)成良好的化學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新，自主投入化學(xué)學(xué)習(xí)和研究。但是，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量參差不齊，這亟需廣大教育者共同重視起來(lái)，改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);重要性;措施

引言：相對(duì)于其他學(xué)科而言，初中的化學(xué)課程開(kāi)設(shè)較晚，因此對(duì)許多初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門(mén)既新奇而又很復(fù)雜的學(xué)科，這就需要教師特別注意，把初中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況結(jié)合起來(lái)，找出讓學(xué)生喜歡上化學(xué)的方法并主動(dòng)去學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)學(xué)科重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，許多的化學(xué)現(xiàn)象和結(jié)論都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出，因而，在初中化學(xué)的教學(xué)中，要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況并非理想。一方面，許多學(xué)生，甚至是老師忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以應(yīng)付學(xué)科測(cè)驗(yàn)為重，化學(xué)學(xué)科的教學(xué)以理論的輸入和知識(shí)的記憶為主，化學(xué)實(shí)驗(yàn)只是作為簡(jiǎn)單教學(xué)輔助。另一方面，許多的學(xué)生是在九年級(jí)才開(kāi)始系統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)，沒(méi)有了解化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)，缺乏相應(yīng)的化學(xué)學(xué)科思維，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易遇見(jiàn)難點(diǎn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力弱。

除外，教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備和設(shè)施條件因地而異。許多偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)校，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備配備不全，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)資金欠缺，所以化學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法正常開(kāi)展，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)可能性較低，這為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)難題，也亟需社會(huì)和廣大教育者共同重視。

二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

作為學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是化學(xué)學(xué)科不可缺一的部分。重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有以下意義：

1、在趣味化學(xué)現(xiàn)象中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從化學(xué)現(xiàn)象中去尋找化學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的第一老師，可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)展示許多簡(jiǎn)單而有趣的化學(xué)現(xiàn)象，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)探索藏在現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，喜歡上化學(xué)。

2、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程養(yǎng)成觀察和動(dòng)手能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)“百聞不如一見(jiàn)”，而見(jiàn)到后不如動(dòng)手一試，在此過(guò)程中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。如，在九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)的第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》的學(xué)習(xí)中，教師便可以組織學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合實(shí)驗(yàn)工具，教學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng)以及使用方法，例如燒杯、試管等，教學(xué)效果遠(yuǎn)勝于在教室內(nèi)講解和介紹各個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的使用方式和化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)等。因?yàn)檫@樣不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，還可學(xué)生真正看到、摸到實(shí)驗(yàn)器材的樣子，更加記住器材使用規(guī)則和化學(xué)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

3、在動(dòng)手實(shí)踐中提高學(xué)科素養(yǎng)

每一門(mén)學(xué)科都有相應(yīng)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科素養(yǎng)要求，化學(xué)學(xué)科則是要求學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠通過(guò)觀察和辨析物質(zhì)的形態(tài)變化和化學(xué)現(xiàn)象來(lái)探究物質(zhì)的本質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模型來(lái)解釋化學(xué)現(xiàn)象;善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后去自主探究與創(chuàng)新，以養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)習(xí)慣和精神?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)則利于學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提高學(xué)科素養(yǎng)。

三、怎樣提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、課堂引入化學(xué)小實(shí)驗(yàn)

雖說(shuō)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中十分重要，但考慮到教學(xué)條件和教學(xué)方式等因素，化學(xué)教學(xué)大部分需要在教室中開(kāi)展。脫離了實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)教學(xué)依舊需要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為依托，向?qū)W生展示化學(xué)現(xiàn)象，以此引導(dǎo)學(xué)生去尋找藏在化學(xué)現(xiàn)象背后的原因。例如，在九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第七單元《燃料及其利用》一單元的學(xué)習(xí)中，可以就在課堂中為學(xué)生演示的實(shí)驗(yàn)：生石灰溶于水：CaO + H2O=== Ca（OH）2 ，相應(yīng)的化學(xué)現(xiàn)象為：白色塊狀固體變成粉末，用手觸摸試管外壁有灼熱感。此類(lèi)小實(shí)驗(yàn)需要的設(shè)備不多，操作簡(jiǎn)單，能使學(xué)生直觀看到了解，加深學(xué)生印象。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)落在操作

實(shí)驗(yàn)教學(xué)終究需要學(xué)生去動(dòng)手操作，才會(huì)提升學(xué)生的知識(shí)理解和動(dòng)手能力。以學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《水的凈化》為例，學(xué)生需要掌握一項(xiàng)重要的實(shí)驗(yàn)：過(guò)濾實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生可以正確使用各類(lèi)實(shí)驗(yàn)工具，并按照正確的步驟操作，最終得到澄凈的水。在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中，教師可以看出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中操作不當(dāng)?shù)牡胤交蚴菍?duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不熟悉之處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正和指導(dǎo);學(xué)生也可以通過(guò)動(dòng)手練習(xí)來(lái)加深學(xué)習(xí)記憶，提高學(xué)科素養(yǎng)。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活相連

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，了解化學(xué)。例如，在講到九年級(jí)下冊(cè)《酸和堿》時(shí)，在學(xué)習(xí)了氫氧化鈉和鹽酸的中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，便可以讓學(xué)生聯(lián)想到生活中有哪些中和反應(yīng)。例如：由含堿物質(zhì)制作的松花蛋，在家庭常用的涼拌過(guò)程中，加入食用醋使得口感更佳，算是中和反應(yīng);洗發(fā)水的成分略偏堿性，洗完后使用護(hù)發(fā)素，其成分帶有酸性，便能夠幫助更加柔順，也是一種中和反應(yīng)。這樣的化學(xué)課堂會(huì)更加生動(dòng)，并且讓學(xué)生學(xué)以致用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以促使學(xué)生在趣味化學(xué)現(xiàn)象中提高興趣;在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程養(yǎng)成觀察和動(dòng)手能力;在動(dòng)手實(shí)踐中提高學(xué)科素養(yǎng)。這需要教師在教學(xué)中重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)：課堂引入化學(xué)小實(shí)驗(yàn);督促學(xué)生落實(shí)實(shí)驗(yàn)操作;把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活相連。

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