提高幼兒數學能力的思考

金思怡

摘要：幼兒時期，孩子的數學能力培養(yǎng)十分重要，直接影響以后數學知識的學習，甚至影響幼兒的抽象、想象等能力的發(fā)育。所以，幼兒教師務必要根據幼兒的心理特性，運用有效的方法，培養(yǎng)幼兒的數學能力。本文通過分析幼兒數學能力培養(yǎng)的重要性，并提出培養(yǎng)與提高幼兒數學能力的有效措施，希望能對幼兒數學能力的培養(yǎng)有一定作用。

關鍵詞：提高;幼兒;數學能力;思考

教師在對幼兒進行教育的過程中，必須要對幼兒進行數學啟蒙并培養(yǎng)幼兒的數學能力，培養(yǎng)幼兒的思維能力和分析能力。教師在給幼兒進行數學啟蒙后，要時刻注意幼兒的關注點，靈活的將數學知識融入到他們感興趣的事物中，并熱情地講解幼兒的疑問。

數學能力培養(yǎng)的重要性

數學認知對于幼兒來說是必經之路。幼兒在上小學前會在幼兒園進行數學啟蒙和數學能力的初步培養(yǎng)，如果幼兒在幼兒園時受到了好的數學啟蒙并培養(yǎng)了較好的數學能力，那么在未來的小學等階段會更有學習興趣，并且更加能接受、理解、吸收數學知識。早期培養(yǎng)的數學能力使幼兒形成一定的數學概念和數學思維，為小學更系統性的數學學習奠定基礎。在幼兒早期數學能力培養(yǎng)，不能直接講述數學概念，因為幼兒的抽象能力還較低，要利用日常生活中的具體事情和物品來進行較具體、較詳細的教育，加以語言促進幼兒理解。數學能力培養(yǎng)不僅僅對幼兒以后的學習生活有巨大幫助，還能促進幼兒智力發(fā)育，使幼兒在未來有更好的發(fā)展。

培養(yǎng)幼兒數學能力的措施

教師轉變教學觀念 教師對幼兒數學能力培養(yǎng)有巨大的影響，起到啟蒙和引導作用。而傳統的數學教學已經滿足不了社會對幼兒數學能力培養(yǎng)的需求，教學有一定的滯后性，眼光不能局限于現在的教育格局，而是應該始終注重數學教育的改革，不斷發(fā)現問題并解決。幼兒教師應該積極豐富自身專業(yè)知識，不斷反省自己的教學觀念。其次，教師要對學生有耐心，不能因為新的教育方法在短期內看不到效果就放棄，部分教育方法的短期效果不明顯但長期效果顯著，所以教師需要對新型教育方法多加研究。擁有正確的教育觀念的教師能夠對幼兒進行更優(yōu)良的數學啟蒙和數學能力培養(yǎng)，教師的態(tài)度好、觀念新才能促進幼兒的數學能力發(fā)展。

激發(fā)幼兒的學習興趣 興趣對學習的作用是毋庸置疑的，興趣能促使幼兒更高效、更積極的學習某件事物。對于幼兒，興趣的作用則更加的大，幼兒的好奇心濃，對新事物有巨大的興趣，正處于模仿和發(fā)現的階段，因此，教師要明白興趣對一個人的學習有著非常重要的影響，因此，教師在數學能力培養(yǎng)的過程中一定要想辦法激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒們天生愛模仿，也會對新奇的事物產生濃厚的興趣，因此，教師要學會運用特殊的方法，使幼兒對數學有興趣。

將數學能力培養(yǎng)融入游戲中 幼兒對游戲的興趣非常大，所以如果游戲出現在課堂中，一定能使課堂氣氛熱烈，適合幼兒學習數學。游戲能使幼兒的注意力集中在游戲上，游戲中的數學知識也會隨著游戲的進行進入學生的腦海中，幼兒在游戲中就逐漸掌握了數學知識，培養(yǎng)了數學能力。例如，教師在課堂上可以模擬一個小商店，準備幾樣東西，標注價格，把幼兒分成兩隊，一隊想要買的東西并計算要給的錢，一隊幼兒去模擬商店購買并計算應該找的錢，老師當評委，評判誰算的快且正確，并設立游戲獎勵。用這種方式進行游戲，幼兒的計算能力得到提升，數學能力就得到了培養(yǎng)，數學知識在游戲中被幼兒理解并應用，且以后幼兒對數學的學習會更加的感興趣，更加的積極。

在日常生活中培養(yǎng)幼兒的數學能力 知識源于生活，而數學知識也存在于生活中的一草一木中。而幼兒由于年齡小，好奇心大，不容易靜下來，教師如果將數學知識融入生活中，幼兒會更容易接受，并且更有探索和學習的興趣。物體的大小、數量等都體現了數學知識，所以，教師應該在教育中將幼兒的關注點轉移到數學知識上，在日常交流中培養(yǎng)幼兒的數學能力。例如，桌子上有幾塊積木、這個木塊是什么形狀的、這棟房子有幾層等，這些都是生活中的數學知識，教師就可以對幼兒進行提問，引發(fā)他們進行思考，并進行引導和解答，幼兒也會認識到數學的魅力，從而激發(fā)幼兒的好奇心，使其學會自主探索。

結束語

數學學習是漫長的過程，需要牢固的基礎和優(yōu)良的學習理解能力，幼兒在培養(yǎng)數學能力的過程中一定不能操之過急，幼兒用科學的、易接受的方式學習、學習速度和質量都能有所提高，使幼兒適應未來的數學學習，也能促進幼兒思維條理能力的發(fā)展，使幼兒從小就對數學有興趣，對學習不產生抵觸情緒，在未來的學習和生活中都有更好的機會和發(fā)展。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)東善橋幼兒園）