“家校共育”與小學(xué)跳繩運(yùn)動(dòng)的推廣

馬曉冬

摘要：跳繩運(yùn)動(dòng)相對(duì)于其他體育活動(dòng)具有很多的優(yōu)勢(shì)，其動(dòng)作簡(jiǎn)單，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地沒(méi)有特殊要求;也不需要過(guò)多教學(xué)器材的投入;跳繩運(yùn)動(dòng)也不受季節(jié)、天氣等制約。所以，在小學(xué)生群體中得以快速普及，成為學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，對(duì)學(xué)生體能以及身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性都具有很好的鍛煉作用。但實(shí)際推廣過(guò)程中，由于學(xué)生家庭環(huán)境等因素影響，許多學(xué)生以學(xué)校練習(xí)為主，家庭鍛煉較少，針對(duì)這種情況。筆者以跳繩運(yùn)動(dòng)為例提出體育鍛煉的“家校共育”理念，希望能更好地促進(jìn)跳繩運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：跳繩運(yùn)動(dòng);家校共育;小學(xué)體育

小學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，跳繩作為一項(xiàng)全身性的協(xié)調(diào)體育項(xiàng)目，在鍛煉過(guò)程中有利于學(xué)生肌肉與骨骼生長(zhǎng)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生心肺與呼吸系統(tǒng)發(fā)育?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，將跳繩運(yùn)動(dòng)作為小學(xué)附加分項(xiàng)目。所以，在小學(xué)體育中開(kāi)展、推廣跳繩運(yùn)動(dòng)具有重要意義。

推廣現(xiàn)狀與意義

跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身體技能發(fā)展的促進(jìn)作用是不言而喻的，從實(shí)際情況看，目前小學(xué)生跳繩運(yùn)動(dòng)參與僅限于學(xué)校內(nèi)，在校外以及家庭中參與機(jī)會(huì)較少。主要原因即是在放學(xué)之后，面對(duì)繁重的課業(yè)壓力，許多學(xué)生并沒(méi)有時(shí)間與精力投入到體育鍛煉中。其次是來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)的干預(yù)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生完成老師布置的作業(yè)后，父母也會(huì)要求學(xué)生多讀一些書(shū)，并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去參與體育鍛煉。在此背景下，家校共育，共同參與到學(xué)生體育鍛煉、跳繩運(yùn)動(dòng)推廣之中，更有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

其次，在許多家長(zhǎng)眼里，學(xué)校是負(fù)責(zé)孩子教育、成長(zhǎng)的地方。對(duì)于跳繩運(yùn)動(dòng)許多家長(zhǎng)都參與過(guò)，但對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致課下生活中對(duì)學(xué)生身體鍛煉情況過(guò)問(wèn)較少。學(xué)校體育課教什么、學(xué)什么，學(xué)生身體素質(zhì)是否發(fā)展也漠不關(guān)心。這些現(xiàn)象也在一定程度上影響著學(xué)生體育鍛煉的興趣。

家校共育即是指學(xué)校、家庭相互配合，以學(xué)生全面發(fā)展理念為導(dǎo)向，共同作用于學(xué)生身心健康發(fā)展之中。在開(kāi)展過(guò)程中既包括學(xué)生在家庭中的體育鍛煉，也包括學(xué)生與家長(zhǎng)在校園體育活動(dòng)中、親子活動(dòng)中的共同參與，推動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中家庭參與進(jìn)程，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參與體育鍛煉的熱情。

小學(xué)跳繩運(yùn)動(dòng)推廣策略

“家校共育”理念下開(kāi)展跳繩運(yùn)動(dòng)的推廣工作，以學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展為導(dǎo)向，學(xué)校、家長(zhǎng)、教師共同參與其中，有利于體育教學(xué)工作的整體性、針對(duì)性與全面性。因此，在實(shí)際工作中需要建立多元、通暢的家校溝通途徑，具體實(shí)施可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

完善家校溝通途徑 學(xué)生家庭與校園是生活的兩個(gè)區(qū)域，在日常生活中交集較少，但是一涉及到學(xué)生教育問(wèn)題，那么家庭和學(xué)校則是工作的兩個(gè)重點(diǎn)，必須相互配合才能更好地起到效應(yīng)。目前情況下，由于家校溝通較少，缺少溝通渠道，影響體育教學(xué)工作的開(kāi)展。例如，在班主任建立的溝通微信群、QQ群當(dāng)中，很少有體育教師加入其中，體育課堂活動(dòng)往往也需要班主任進(jìn)行傳達(dá)。此跳繩運(yùn)動(dòng)推廣中，體育教師可以借助家委會(huì)家校溝通渠道，建立起分工明確的跳繩推廣組織。例如，體育老師安排跳繩活動(dòng)后，可以通過(guò)家委會(huì)與各個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生在課余抽出時(shí)間進(jìn)行跳繩鍛煉，并制定跳繩鍛煉方案，家委會(huì)可負(fù)責(zé)監(jiān)督活動(dòng)開(kāi)展效果。

建立跳繩組織，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起跳繩 學(xué)校推廣跳繩運(yùn)動(dòng)的重要方式之一，即是成立各種興趣社團(tuán)、跳繩運(yùn)動(dòng)隊(duì)等，讓在跳繩方面有興趣的學(xué)生加入到社團(tuán)、校隊(duì)之中。通過(guò)校內(nèi)跳繩、校內(nèi)班級(jí)、學(xué)校層次的跳繩運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在學(xué)生參與之后，即可以吸引家長(zhǎng)關(guān)注校園跳繩活動(dòng)，促進(jìn)跳繩教學(xué)的普及。例如，在校園跳繩社團(tuán)組建中，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇普通跳繩還是花樣跳繩，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都重視起來(lái)。同時(shí)在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行海報(bào)宣傳、手抄報(bào)宣傳等，讓更多學(xué)生參與到跳繩運(yùn)動(dòng)之中。在學(xué)生家庭生活中，有了學(xué)生積極的參與，家長(zhǎng)也會(huì)與學(xué)生一起鍛煉，一起進(jìn)步。

開(kāi)展體育親子活動(dòng) 親子活動(dòng)是家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與跳繩運(yùn)動(dòng)，形成家長(zhǎng)與學(xué)生之間的默契，讓學(xué)生與家長(zhǎng)更加親密的同時(shí)，也有利于家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。在跳繩活動(dòng)推廣中，針對(duì)家長(zhǎng)課下不重視的情況，在每年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中可以舉辦親子項(xiàng)目或者跳繩活動(dòng)月等形式。例如，在我校跳繩親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中，主要設(shè)計(jì)了雙人（母親或父親與學(xué)生）、3人（父母與學(xué)生）以及多人、集體跳繩活動(dòng)，形成人人參與、親子互動(dòng)的局面。尤其是父母與學(xué)生共同比賽、參與跳繩活動(dòng)中，更是能夠促進(jìn)親子關(guān)系的和諧，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

跳繩是一項(xiàng)適合全民健身的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要作用，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于家庭重視程度與學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大等原因，影響學(xué)生日常鍛煉效果。所以在“家校共育”理念下，就是將家庭、學(xué)校、社會(huì)共同引入到學(xué)生培養(yǎng)之中，讓學(xué)生在課余活動(dòng)中也能有效鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

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（作者單位：江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）