國內(nèi)高校黨支部研究知識圖譜

沈崴奕

摘 要：文章借助CiteSpace軟件，通過繪制高校黨支部研究的知識圖譜來闡釋該領(lǐng)域的研究主題、熱點(diǎn)和演進(jìn)。通過聚類得出的高校黨支部研究的15個維度主要可以歸納為內(nèi)部自身建設(shè)和外部力量引導(dǎo)兩個方面，建議后續(xù)研究從以下兩個方面開展深入探析：就研究主題而言，重點(diǎn)圍繞高校黨支部的組織力、戰(zhàn)斗力和生命力這三個建設(shè)維度進(jìn)行探究;就研究路徑而言，嘗試借鑒組織行為學(xué)和管理心理學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)理分析框架。

關(guān)鍵詞：高校黨支部;知識圖譜;CiteSpace

黨支部是黨的組織體系的基本單元，是鞏固黨長期執(zhí)政的組織基礎(chǔ)和戰(zhàn)斗堡壘。習(xí)近平總書記在十九大報告中強(qiáng)調(diào)，黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)。為堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面提升黨支部組織力，強(qiáng)化黨支部政治功能，中共中央制定《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》。目前已有大量文獻(xiàn)從不同角度對高校黨支部建設(shè)進(jìn)行了多方位探究，取得了豐富的理論成果，但對高校黨支部研究成果的梳理和拓展卻甚微。文章借助CiteSpace軟件繪制高校黨支部的知識圖譜，對高校黨支部研究成果進(jìn)行可視化分析，直觀反映三十年來我國高校黨支部研究的演進(jìn)歷程與核心議題，并對拓展我國高校黨支部的未來研究方向提出建議。

一、高校黨支部研究的基本現(xiàn)狀

為保證文獻(xiàn)樣本的完整性和代表性，文章以中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）為樣本來源，以“篇名=高校AND黨支部”為檢索條件，收集1988至2019年期間的相關(guān)文獻(xiàn)2504篇，每條文獻(xiàn)記錄包括標(biāo)題、作者、機(jī)構(gòu)、摘要、關(guān)鍵詞等信息，從而建立起文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。

從文獻(xiàn)數(shù)量來看，發(fā)表的年份上來看，在2005年之前，每年的發(fā)文數(shù)量均不到30篇，自2006年起，每年的發(fā)文數(shù)量顯著增長，在建黨90周年之際的2011年，文獻(xiàn)數(shù)量出現(xiàn)了大幅增長，首次突破了每年200篇。2012年召開的中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開的一次十分重要的大會。2017年召開的中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會標(biāo)志著中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。因而自2012年以來，關(guān)于高校黨支部研究的文獻(xiàn)數(shù)量保持穩(wěn)步持續(xù)增加，并在2018年達(dá)到了最高值。

從文獻(xiàn)質(zhì)量來看，在全部的2504篇文獻(xiàn)中，CSSCI文獻(xiàn)不到100篇，僅為94篇，占全部文獻(xiàn)的3.75%;核心期刊文獻(xiàn)也數(shù)量不多，僅為176篇，占全部文獻(xiàn)的7.03%，兩者加總后，僅占總文獻(xiàn)數(shù)量的10%，可見高質(zhì)量論文的發(fā)表數(shù)量有待增加，文章總體的質(zhì)量有待提升。

二、高校黨支部研究的知識圖譜

（一）基于關(guān)鍵詞共現(xiàn)的研究主題分析

關(guān)鍵詞凝練了一篇文獻(xiàn)的精髓與核心，能夠較好地反應(yīng)文章主旨。當(dāng)某個關(guān)鍵詞被多次使用時就可以推測這一主題內(nèi)容已成為學(xué)界的重點(diǎn)話題。關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析的假設(shè)是關(guān)鍵詞是被每位作者精心挑選的，分析的原理是通過關(guān)鍵詞在文獻(xiàn)中出現(xiàn)的頻次的共詞矩陣分析，是對一組詞兩兩統(tǒng)計其在同一組文獻(xiàn)中出現(xiàn)的次數(shù)，以此測度它們之間的緊密關(guān)系，可以直觀反映該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。

在CiteSpace中Node Types選擇Keyword，時間尺度雙早為1988-2019年，時間區(qū)間設(shè)置為1年，數(shù)據(jù)抽取對象設(shè)置為Top50，剪裁方式設(shè)置為Path- finder，生成287個節(jié)點(diǎn)，388條連線。關(guān)鍵詞頻次在圖譜中表現(xiàn)為圓圈，圓圈越大，頻次就越高。通過分析，“高校”和“學(xué)生黨支部”這兩個節(jié)點(diǎn)的圓圈較大且向外球形輻射，表明國內(nèi)高校黨支部研究的主題較為集中，具體體現(xiàn)為以下三個方面，見圖1。

第一，在高校語境下形成了廣泛而深入的黨支部工作的研究內(nèi)容，涵蓋了高校黨支部工作的多數(shù)范疇。這些范疇包括學(xué)生黨支部、教工黨支部、學(xué)習(xí)型黨支部、黨支部書記、學(xué)生黨建等，但并未呈現(xiàn)出諸如教工黨建、教師黨建、黨員等共現(xiàn)關(guān)鍵詞。教師黨員和學(xué)生黨員都是高校黨建工作的兩大主要對象群體，教職工黨支部建設(shè)的成效直接關(guān)系到教師“立德樹人，教書育人”職責(zé)的履行。

第二，從學(xué)生黨支部單獨(dú)形成一個較大的輻射圓圈可以看到，學(xué)生黨支部是現(xiàn)有研究主要聚焦的領(lǐng)域。與“學(xué)生黨支部”共現(xiàn)頻率最高的詞匯包括黨建工作、學(xué)習(xí)型黨支部和民辦高校，這就表明學(xué)者們普遍關(guān)注學(xué)生黨建，較為關(guān)注學(xué)習(xí)型黨支部和學(xué)生黨支部這兩大主題的融合研究，還傾向于單獨(dú)將民辦高校的學(xué)生黨支部工作列為分析對象。

第三，“組織生活”是黨支部開展黨員教育、管理和監(jiān)督的基本載體，“創(chuàng)新”是黨支部保持生命力的重要抓手，兩者都游離在輻射面較廣的兩個圓圈之外。中共中央在2014年印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的意見》，黨的十九大報告明確提出，要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把基層黨組織建設(shè)成為堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，然而，“服務(wù)型”和“組織力”這兩個表述了黨支部功能的關(guān)鍵詞都尚未形成圓圈。

根據(jù)軟件統(tǒng)計分析，文章列出了頻次高于50的關(guān)鍵詞及其中介中心性，共有20個關(guān)鍵詞的頻次高于50。這20個關(guān)鍵詞依次為：高校（897）、學(xué)生黨支部（637），黨支部（348）、建設(shè)（215）、高校學(xué)生黨支部（161）、創(chuàng)新（159）、黨支部建設(shè)（158）、組織生活（139）、基層黨支部（105）、教工黨支部（88）、黨建（78）、對策（71）、高校黨建（71）、教師黨支部（70）、黨員（66）、高校黨支部（55）、學(xué)生黨員（55）、學(xué)習(xí)型黨支部（52）、服務(wù)型（52）和黨支部書記（50）?？梢园l(fā)現(xiàn)，和學(xué)生黨支部有關(guān)的關(guān)鍵詞頻次“學(xué)生黨支部”、“高校學(xué)生黨支部”和“學(xué)生黨員”的加總頻次為853，而和教職工黨支部有關(guān)的關(guān)鍵詞頻次“教工黨支部”和“教師黨支部”的加總頻次為158，前者是后者的5倍多。此外，與黨的建設(shè)相關(guān)的關(guān)鍵詞頻也相對較高，“建設(shè)”、“黨建”、“高校黨建”、“組織生活”的加總頻次為503。

一般認(rèn)為，中介中心性大于0.1的節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中位置就比較重要，在知識結(jié)構(gòu)演變中扮演著特定的角色。需要注意的是，關(guān)鍵詞頻次與中介中心性之間不存在嚴(yán)格的正相關(guān)關(guān)系，中心性高的關(guān)鍵詞未必頻次高，中心性低的關(guān)鍵詞也可能比較高頻。根據(jù)分析結(jié)果，中介中心性大于0.1的關(guān)鍵詞依次為黨員（0.46）、高校黨建（0.21）、黨支部書記（0.18）、高校（0.16）、組織生活（0.15）、基層黨支部（0.12）、高校黨支部（0.11）。黨員這一關(guān)鍵詞的中介中心性最高，這就意味著它在高校黨支部研究網(wǎng)絡(luò)中的樞紐作用最強(qiáng)，是溝通其他要素的重要橋梁。高校黨建、黨支部書記、組織生活、基層黨支部等的中介中心性次之，說明它們在高校黨支部研究網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮著重要的聯(lián)系作用，均為研究重點(diǎn)。這充分說明共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和黨支部書記的先鋒模范性都是增強(qiáng)高?；鶎狱h支部凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要力量源泉。

（二）基于關(guān)鍵詞聚類維度的研究熱點(diǎn)分析

關(guān)鍵詞聚類圖譜可總結(jié)各關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)間的相似性，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)將共詞關(guān)系明顯的節(jié)點(diǎn)聚為一類，準(zhǔn)確描繪研究前沿的重點(diǎn)，用以反映研究前沿發(fā)展變化的基本特點(diǎn)。CiteSpace根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和聚類的清晰度，提供了模塊值（Modularity，簡稱Q值）和平均輪廓值（Mean Silhouette，簡稱S值），通常來說，Q大于0.3即意味著劃分出來的結(jié)構(gòu)是顯著的，當(dāng)S值在0.7以上時，聚類是高效且令人信服的，若S值在0.5以上，聚類一般被認(rèn)為是合理的。本研究中，Q值為0.7602，S值為0.711，這就意味著聚類圖譜顯著而高效。

關(guān)鍵詞聚類圖譜共生成287個節(jié)點(diǎn)，388條連線和15個主要聚類（詳見圖2）。

這些聚類可以歸納為黨支部的內(nèi)部建設(shè)和外部引導(dǎo)這兩個方面，內(nèi)部建設(shè)方面的聚類包含：黨支部書記、黨建工作、黨的建設(shè)、組織生活、教師黨支部、班級黨支部、三會一課、學(xué)生黨支部建設(shè)、基層黨支部、學(xué)生黨支部書記;外部引導(dǎo)方面的聚類包含：創(chuàng)先爭優(yōu)、從嚴(yán)治黨、服務(wù)群眾、學(xué)習(xí)型黨支部。

（三）基于關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖譜的研究演進(jìn)分析

所謂突現(xiàn)，在CiteSpace中指的是在特定時間段內(nèi)的數(shù)據(jù)量顯著異常于其他時間段，這里的數(shù)據(jù)量可以是標(biāo)題、關(guān)鍵詞、摘要等的頻次，根據(jù)這些頻次的增長率來確定哪些是一定時間段內(nèi)的研究前沿詞匯，進(jìn)而試圖繪制出研究演進(jìn)的歷程。文章的關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖譜展示了關(guān)鍵詞詞頻在某段時間內(nèi)出現(xiàn)突然增長或減少的情況，以反映這段時間內(nèi)研究熱點(diǎn)的轉(zhuǎn)向，追蹤不同時間段內(nèi)高校黨支部研究的熱點(diǎn)是如何演進(jìn)。

運(yùn)用CiteSpace的Burstness功能對關(guān)鍵詞的突現(xiàn)性進(jìn)行檢測，可以得到圖3所示的11個突現(xiàn)性關(guān)鍵詞，進(jìn)而將高校黨支部研究大體分為三個階段：

第一階段是1993年到2007年，這一階段的高校黨支部研究聚焦“黨員”和“黨支部”這兩大主體，本階段的研究多圍繞如何充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用而展開。第二階段是2007年到2011年，這一階段的研究主題側(cè)重于探討如何強(qiáng)化基層黨支部的學(xué)習(xí)能力建設(shè)。2007年召開的黨的十七大中提出要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型政黨，因此“學(xué)習(xí)型”成為本階段的突現(xiàn)詞匯，而“創(chuàng)先爭優(yōu)”也正是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的重要抓手之一。第三個階段是2012年到2019年，這一階段的研究主題側(cè)重于探討“宗旨意識與服務(wù)型黨支部建設(shè)”和“全面從嚴(yán)治黨向每個基層支部延伸”這兩個方面。2012年召開了黨的十八大，會上提出要在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動;2016年起在全黨范圍內(nèi)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，并不斷推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化;2017年召開了黨的十九大，全面從嚴(yán)治黨破立結(jié)合，持續(xù)向縱深推進(jìn)。從三個突現(xiàn)的關(guān)鍵詞可以反映出研究主題均與黨中央部署的全黨重要學(xué)習(xí)教育基本保持同步。

四、高校黨支部研究的未來展望

由于文章未將“高?！钡慕x詞“高等院?！?、“大學(xué)”等設(shè)置為檢索條件，也未對摘要進(jìn)行圖譜分析，加之軟件計算方式和數(shù)據(jù)提取方式存在一定弊端，故研究結(jié)果可能存在一定偏頗和局限。盡管如此，研究結(jié)果仍顯示出國內(nèi)關(guān)于高校黨支部的研究取得了數(shù)量上的豐碩成果。

但總體而言，國內(nèi)關(guān)于高校黨支部研究的整體質(zhì)量和學(xué)理內(nèi)涵都有待提升。一方面，現(xiàn)有研究的整體質(zhì)量不夠高，盡管目前文獻(xiàn)總體數(shù)量較多，但登載在CSSCI期刊和中文核心期刊中的文獻(xiàn)數(shù)量占總文獻(xiàn)之比不到10%。另一方面，現(xiàn)有研究的學(xué)理性有待增強(qiáng)，高校黨支部作為由黨員個體組成的基層組織，目前鮮有研究運(yùn)用組織行為學(xué)、管理心理學(xué)等理論框架來分析高校黨支部的工作機(jī)制、現(xiàn)存問題及改進(jìn)對策。高校黨支部的后續(xù)研究可以從以下兩個方面進(jìn)行拓展。

就研究主題而言，建議重點(diǎn)圍繞高校黨支部的組織力、戰(zhàn)斗力和生命力這三個建設(shè)維度展開探析。一方面，黨的十九大報告指出，新時代黨的建設(shè)要以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動員群眾、推動改革發(fā)展的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。另一方面，作為中國共產(chǎn)黨薪火相傳的生命線，黨中央高度重視黨支部建設(shè)，要求把全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個支部、每名黨員。由此，文章建議加強(qiáng)以下若干方面的研究：教職工黨支部尤其是“雙帶頭人”黨支部發(fā)揮政治功能和服務(wù)功能的機(jī)制;不同類型高校的黨支部建設(shè)成果比較;新媒體語境下充分發(fā)揮高校黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的影響因素;高?；鶎狱h支部嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的成效等。

就研究路徑而言，建議嘗試借鑒組織行為學(xué)和管理心理學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)理分析框架，并綜合運(yùn)用定性研究和定量研究相結(jié)合的實(shí)證研究方法。針對當(dāng)前高校黨支部研究缺乏學(xué)理性的問題，文章建議把高校黨支部視為高等院校中由教師黨員和學(xué)生黨員組成的具有鮮明政治屬性的組織，并將其置于組織行為學(xué)和管理心理學(xué)的語境下尋找合適的研究框架，以期為增強(qiáng)黨支部的組織力和戰(zhàn)斗力提供理論支撐。組織行為學(xué)通常研究組織中的個體的心理、行為表現(xiàn)及其客觀規(guī)律，管理心理學(xué)主要研究組織管理過程中個體的行為規(guī)律和潛在心理機(jī)制，都旨在最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和個人全面發(fā)展相協(xié)同的一門學(xué)科。高校黨支部建設(shè)過程中既要實(shí)現(xiàn)組織的政治功能和服務(wù)功能，又要促使每位黨員的全面發(fā)展，可以適當(dāng)借鑒組織行為學(xué)和管理心理學(xué)領(lǐng)域的分析框架，進(jìn)而嘗試助推高校黨支部研究領(lǐng)域的理論創(chuàng)新。

綜上，用于繪制本研究知識圖譜的數(shù)據(jù)源多集中于關(guān)鍵詞這一常見信息，盡管并沒有捕捉到典型文獻(xiàn)的完整信息，但該方法仍然能夠從一定程度上增強(qiáng)對知識譜系的綜合把握，發(fā)掘高校黨支部研究的一般規(guī)律和未來趨勢。

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