微視頻在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘?要：隨著教學(xué)改革的開展，初中英語的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。微視頻是一種新穎而有效的教學(xué)手段，在英語教學(xué)中的使用微視頻能夠有效地提升課堂教學(xué)的效果。本文首先分析了在初中英語教學(xué)中應(yīng)用微視頻的意義，然后針對如何在教學(xué)中應(yīng)用微視頻提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞：微視頻;初中英語教學(xué);應(yīng)用

一、 前言

微視頻是通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行傳播的教學(xué)資源，包含了非常大的信息量，內(nèi)容比較豐富，形式也比較多樣。初中英語是初中階段的重要科目，但是，在目前的教學(xué)中，英語教學(xué)在內(nèi)容和形式上都比較單一。在教學(xué)中應(yīng)用微視頻能夠有效地改善這種狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的效率。

二、 在初中英語教學(xué)中應(yīng)用微視頻的意義

（一）有利于創(chuàng)造良好的英語語境

英語是一門語言類的科目，在初中階段的教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置。隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，學(xué)校對于英語教學(xué)的重視程度越來越高。但是，在實際的初中英語教學(xué)中，課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不是很樂觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有良好的語言環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要原因。我國的母語是漢語，學(xué)生在日常生活中很少有機(jī)會接觸英語，而且課堂教學(xué)的模式和教材上的內(nèi)容都比較僵化，學(xué)生并沒有很好的學(xué)習(xí)語境。微視頻這種教學(xué)資源來源于互聯(lián)網(wǎng)，包含了非常豐富的信息。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中獲得各種各樣的微視頻教學(xué)資源。這些內(nèi)容不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解英語知識，也能夠為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)語境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）有利于提高課堂教學(xué)的效率

在英語教學(xué)中應(yīng)用微視頻能夠使英語教學(xué)的模式發(fā)生很大的概念。在以往的教學(xué)中，教師通常利用黑板和粉筆在課堂上寫板書的方式為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)中的重點和難點，從而幫助學(xué)生更好地記憶這些知識。同時，在進(jìn)行閱讀、詞匯、語法等知識的教學(xué)時，教師需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上反復(fù)為學(xué)生示范，這些都需要花費教師大量的時間和精力。在教學(xué)中應(yīng)用微視頻，教師可以用視頻的形式來代替以往的板書，用微視頻示范代替教師的示范。這樣能夠有效地減少教師的教學(xué)時間和教學(xué)壓力，讓教師有更多的時間可以投入到其他教學(xué)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)生沒有良好的語言基礎(chǔ)和語言環(huán)境，在學(xué)習(xí)英語的時候要比學(xué)習(xí)其他科目的難度大。有些學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常薄弱，他們在學(xué)習(xí)英語時會感覺更加吃力，甚至在上課時不能跟上教師的講課思路。同時，部分教師在教學(xué)時所采用的教學(xué)方式比較單一，在內(nèi)容上比較陳舊，很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣都不是很大。在教學(xué)中應(yīng)用微視頻能夠使這一狀況得到很大的改善。在微視頻中能夠包含非常豐富的內(nèi)容，學(xué)生對這些內(nèi)容和形式會非常感興趣，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。同時，在課堂上播放微視頻還能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使課堂教學(xué)的氛圍活躍起來，幫助學(xué)生更好地理解英語知識，讓學(xué)生逐漸消除學(xué)習(xí)英語的畏難心理。

三、 在初中英語教學(xué)中應(yīng)用微視頻的策略

（一）應(yīng)用微視頻調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。學(xué)生必須對所學(xué)的內(nèi)容有足夠的學(xué)習(xí)興趣才能夠更加主動地參與到教學(xué)活動中，對英語知識有更好的吸收效果。在教學(xué)中應(yīng)用微視頻能夠使教材中的教學(xué)資源得到擴(kuò)展，讓學(xué)生直觀地感受英語的魅力，獲得良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在課堂上的注意力更加集中。網(wǎng)絡(luò)中包含的微視頻資源非常豐富，這雖然能夠為英語教學(xué)的開展帶來一定的便利，但是很多網(wǎng)絡(luò)信息也使得英語教學(xué)的質(zhì)量難以得到保障。因此，在應(yīng)用微視頻的時候，教師應(yīng)該嚴(yán)格的篩選視頻資料。教師在選擇微視頻的時候要充分地考慮實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分地調(diào)動起來。同時，微視頻中的內(nèi)容應(yīng)該是健康向上的，具有代表性和時代性，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課堂上的知識。比如，在學(xué)習(xí)“Playing sports”這一內(nèi)容的時候，教師可以在課堂導(dǎo)入的時候為學(xué)生播放一段與體育鍛煉有關(guān)的視頻。視頻中的場景可以是學(xué)生比較熟悉的體育館、足球場、健身房等，對話的內(nèi)容可以是外國學(xué)生的對話，也可以是簡短的采訪，談?wù)摰脑掝}要與教材中的內(nèi)容相關(guān)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠被充分地調(diào)動起來，課堂教學(xué)的效果也會非常理想。

（二）應(yīng)用微視頻營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，并且能夠更加積極地參與課堂，勇敢地表達(dá)自己的觀點。在以往的教學(xué)中，課堂教學(xué)的氛圍具有一定的枯燥性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時難以體會到樂趣。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會受到影響，學(xué)習(xí)的狀態(tài)也會非常被動。微視頻這種教學(xué)資源非常具有趣味性，在課堂中為學(xué)生播放微視頻能夠?qū)W(xué)生對于英語的畏難心理得到緩解，將學(xué)生的視覺和聽覺充分地調(diào)動起來，降低學(xué)生的理解難度，加深學(xué)生對知識的印象。教師也可以在微視頻的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行情境對話，再現(xiàn)視頻中的情境，還可以為學(xué)生拓展一些課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，教師還可以發(fā)揮微視頻的互動性，讓所有學(xué)生都能夠參與到課堂上，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)“Food festival”這一內(nèi)容的時候，教師可以在課堂上為學(xué)生設(shè)計闖關(guān)游戲，讓學(xué)生觀看兩遍世界各地美食節(jié)的風(fēng)俗視頻，然后將視頻暫停，讓學(xué)生憑借自己的印象說一說這些美食節(jié)的習(xí)俗。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在課堂上集中注意力，強(qiáng)化學(xué)生的短時記憶，同時也符合初中生喜歡挑戰(zhàn)的心理，學(xué)生能夠在這個過程中獲得非?？鞓返膶W(xué)習(xí)體驗。

（三）應(yīng)用微視頻拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)范圍

微視頻中的內(nèi)容涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制作一些微視頻來開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間中獲得更多的英語知識，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。雖然初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，他們能夠聽懂比較簡單的對話，但是所掌握的詞匯量仍然不足。在微視頻中，學(xué)生能夠接觸到很多教材中接觸不到的詞匯。為了更好地幫助學(xué)生，教師可以在為學(xué)生播放微視頻之前為學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下視頻中出現(xiàn)的生詞。這樣不僅能夠方便學(xué)生對視頻內(nèi)容的理解，也可以對課堂中的知識進(jìn)行有效的延伸。同時，在觀看微視頻之后，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及視頻的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行情景對話。比如，在學(xué)習(xí)“Saving the Earth”這一內(nèi)容的時候，教師可以為學(xué)生播放一段環(huán)境污染的紀(jì)錄片，讓學(xué)生認(rèn)識到我國所面臨的環(huán)境問題。在播放視頻之后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)視頻中的對話和句式進(jìn)行情景對話，讓學(xué)生就如何保護(hù)地球提出自己的想法。這樣不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，鍛煉學(xué)生的思維水平、表達(dá)能力和口語交際能力。

（四）應(yīng)用微視頻提高學(xué)生的英語聽力能力

在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。在以往的教學(xué)中，聽力教學(xué)具有一定的局限性，學(xué)生的聽力水平并不是很高。應(yīng)用微視頻來開展聽力教學(xué)活動對于聽力教學(xué)的開展有非常重要的意義。比如，在學(xué)習(xí)“Enjoying cycling”這一課的時候，教師可以將微視頻的作用充分地發(fā)揮出來。先為學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看和收聽的過程中對所學(xué)的內(nèi)容有初步的了解。然后，教師再指導(dǎo)學(xué)生將看、聽、想結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生聽力能力的提高。在利用微視頻進(jìn)行教學(xué)之前，教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相關(guān)的音頻和視頻，然后對這些內(nèi)容進(jìn)行整合，制作出課件。因此，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以在課堂上為學(xué)生播放微視頻，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加充分的認(rèn)知。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提出一些相應(yīng)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考。然后，教師再將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活結(jié)合在一起，提升教學(xué)的質(zhì)量。在這個過程中，學(xué)生的聽力能夠得到有效的鍛煉，還能夠提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

（五）在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用微視頻

在初中英語教學(xué)中，微視頻這種教學(xué)資源可以在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。教師要根據(jù)不同的課型去錄制或者制作不同的微視頻，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性激發(fā)出來。首先，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用微視頻。在復(fù)習(xí)課中，教師可以將平時的教學(xué)重難點內(nèi)容整合在一起，通過微視頻的形式為學(xué)生播放，從而有效地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。其次，在語法課中應(yīng)用微視頻。英語語法知識本身具有一定的枯燥性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在微視頻中，教師可以通過生動、形象的形式來增加語法教學(xué)的活力，降低語法教學(xué)的難度。最后，在寫作教學(xué)中應(yīng)用微視頻。寫作教學(xué)是英語教學(xué)中的重點也是難點。為了讓學(xué)生獲得更好的寫作思路，教師可以根據(jù)寫作的主題為學(xué)生播放一些微視頻，并且為學(xué)生展示一些寫作中常用的關(guān)鍵詞。這樣一來，學(xué)生在寫作時會更加順暢，寫作能力也會得到有效的提升。

四、 結(jié)論

總而言之，在初中英語教學(xué)中，微視頻是一種十分有效的教學(xué)資源。因此，教師要在教學(xué)中對微視頻進(jìn)行合理的應(yīng)用，應(yīng)用微視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生的聽說能力，并且在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮微視頻的作用，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造高效的初中英語課堂。

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作者簡介：鄧敏超，福建省福州市，福建省平潭綜合實驗區(qū)第一中學(xué)。