試述高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)

【摘要】英語教學在我國的教學體系中占據著重要的位置。隨著我國新課程改革工作的不斷深入，我國的高中英語教學領域也得到了長足的發(fā)展。近年來，對于高中英語教學領域而言，越來越重視對學生們文化意識的培養(yǎng)。本文就高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)策略做了相關的闡述與分析。

【關鍵詞】高中;英語教學;學生;文化意識;培養(yǎng)策略

【作者簡介】周儉文，甘肅省嘉峪關市第二中學，高中英語教師，研究方向：高中英語課教學或班主任思想教育。

語言和文化之間存在著緊密的聯(lián)系，語言可以說是傳播文化的載體，而文化可以說是一門語言的內核。英語作為世界上應用最為廣泛的語言，蘊含著豐富的文化價值與文化內容。對于高中英語教學而言，如果想要幫助學生更好地掌握英語語言，就一定要對學生的文化意識培養(yǎng)予以高度的重視，引導學生對那些英語國家的文化進行充分的了解，從而幫助學生更加深入地理解英語語言，進而促進其英語應用能力的提升。

一、在高中英語教學中培養(yǎng)學生文化意識的重要意義

教師在開展高中英語教學的過程中，加強對學生文化意識的培養(yǎng)是具有重要的意義的。在實際的教學過程中，首先，通過對學生們文化意識的培養(yǎng)，能給有效地提升學生們的閱讀理解能力。對于高中英語教學而言，當學生的英語水平達到一定的程度之后，如果想要幫助學生們獲得進一步的發(fā)展，就必須從文化角度出發(fā)來開展教學，以幫助學生去適應和了解相關的英語文化。對于那些使用英語語言的國家而言，人們的生活習慣與思想意識都會與我國存在一定的差異。這些差異將會對學生學習英語的過程產生直接的影響。例如學生們在閱讀英語文章的時候，如果缺乏文化意識，必然會增大閱讀理解的障礙，很難深入地理解某些英語詞匯。學生如果能夠形成良好的文化意識，必然能夠促進自身閱讀理解能力的提升。其次，通過對學生文化意識的培養(yǎng)，能夠有效地提升學生答題的正確率。在當今的新課程改革背景下，高中階段的英語試題越來越偏向于語言與文化的融合，英語語境也越來越豐富。在這種發(fā)展趨勢之下，學生如果能夠更加充分地掌握英語背后的文化，不但能夠更加準確的來表述英語，還能夠及時地獲取到蘊含在英語試題中的文化信息，從而有效地提升答題的正確率。最后，通過對學生文化意識的培養(yǎng)，能夠有效地提升學生的英語交流能力。對于高中生而言，如果能夠充分地了解與英語語言相關的文化理念，在使用英語與他人進行交流的過程中，就不會產生某些誤解或障礙，從而有效地提升語言交流的質量。例如在大部分英語國家中，當人們收到禮物的時候，會直接打開，并向饋贈人直接表達感謝。而在我國，當人們收到禮物的時候，往往會先婉拒一下，即便是收下了禮物，也不會直接打開。

二、高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)策略

1.為學生營造出富含英語文化的氣氛。教師在開展高中英語教學的過程中，如果想要有效地培養(yǎng)學生的文化意識，就要為學生營造出富含英語文化的氣氛。例如教師在講解“Friendship”這一章節(jié)的過程中，除了要確保學生能夠充分地掌握英語國家打招呼的方式之外，還要學生提供更多的實踐練習機會，鼓勵學生之間積極地利用課文中的打招呼方式來進行交流，從而創(chuàng)造出良好的語言學習環(huán)境，進而促進學習成效的提升。其次，在實際的教學過程中，教師要多為學生介紹一些英語文化。例如在完成了當堂課的教學任務之后，教師可以利用剩余的實踐為學生播放一些英語電影和英語歌曲，以此來讓學生接觸到更多的英語文化，從而幫助學生更加充分地了解英語國家的生活習慣和風土人情，進而促進其文化意識的形成。

2.利用口語練習來培養(yǎng)學生的文化意識。教師在開展高中英語教學的過程中，可以利用口語練習來培養(yǎng)學生的文化意識?？谡Z練習是高中英語教學的重要組成部分。對于口語練習而言，雖然語言的交流形式相對簡單，但是涉及的文化元素確是比較豐富的。在學生開展口語練習的過程中，教師除了要引導學生們掌握正確的英語發(fā)音之外，還要將相關的英語文化背景知識滲透給學生，引導學生逐步地適應英語國家的口語交流方式與口語交流習慣。例如教師在講解“English around the world”這一章節(jié)的過程中，就可以結合課文的主題來開展相關的口語練習活動。在講解課文之前，可以提前讓學生結合課文的內容去收集一些與文中國家文化特點相關的資料，在課上，可以鼓勵學生以口語表達的方式來對收集成果進行介紹。在這種情況之下，不但能夠提升學生的口語表達能力，還能夠使學生了解更多的英語文化。

3.重視對學生文化意識的課外培養(yǎng)。對于高中英語教學而言，在培養(yǎng)學生文化意識的過程中，除了要重視課內培養(yǎng)之外，還要對課外培養(yǎng)予以高度的重視。對于課文培養(yǎng)而言，首先，要引導學生逐步養(yǎng)成關注英語文化的習慣。例如鼓勵學生利用課余時間來觀看一些原版英文電影、閱讀一些英文書籍和英文雜志，無論是英文電影還是英文書籍，都蘊含著一定的英語文化。長此以往，必然能夠幫助學生積累與英語國家有關的文化背景、社會習俗以及社會關系等方面的知識。其次，教師要積極地開辟第二課堂，例如利用“英美概況”“英美風情”等資料向學生介紹英語國家的文化情況，從而幫助學生了解英語國家的思想觀念與思維方式。

三、結束語

綜上訴述，對于高中英語教學而言，在培養(yǎng)學生文化意識的過程中，要為學生營造出富含英語文化的氣氛，利用口語練習來培養(yǎng)學生的文化意識，重視對學生文化意識的課外培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]馮鐵柱，羅曉妍，楊秀龍.高中英語教學中文化意識的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2016，30：67-68.