行業(yè)類高?？蒲杏四Ｊ教轿?/h1>
2020-05-09 10:38:12馮雪
戲劇之家 2020年11期 關(guān)鍵詞：模式
馮雪
【摘 要】行業(yè)類高校的科研育人工作，不僅要解決各高校在科研育人方面普遍存在的問題，還要針對其行業(yè)的特殊性，探究因地制宜的育人模式。以各高校普遍皆有的科研精神和獨特的行業(yè)精神作為科研育人理念，構(gòu)建完善的科研育人模式，注重培養(yǎng)師生的科研素養(yǎng)、本領(lǐng)能力，注重完善科研各環(huán)節(jié)的管理和改革，為科研育人打造良好土壤，各方面并重才能全力推進各行業(yè)類高校科研育人的工作落實。
【關(guān)鍵詞】行業(yè)類高校;科研育人;模式;育人理念
中圖分類號：G71 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）11-0166-01
行業(yè)類高校獨具行業(yè)特色，在探究科研育人體制機制時，更要結(jié)合各行業(yè)高校的層次和特點，探究適合本校本專業(yè)特色的科研育人模式，努力構(gòu)建科研育人體系，達到科研育人的效果。
一、高?？蒲杏说幕疽?/p>
2017年12月4日中共教育部黨組在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的通知中提出，要全面提升科研育人質(zhì)量體系，“發(fā)揮科研育人功能，優(yōu)化科研環(huán)節(jié)和程序，完善科研評價標準，改進學(xué)術(shù)評價方法，促進成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，引導(dǎo)師生樹立正確的政治方向、價值取向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向?！边@一指示為各高校全面構(gòu)建科研育人體制機制指明了方向，也為各高?？蒲袆?chuàng)新和人才培養(yǎng)的深度融合提供了思路。
科研育人的重要意義在于，它是當(dāng)今時代改革驅(qū)動創(chuàng)新發(fā)展的迫切要求，是營造良好科研風(fēng)氣和學(xué)術(shù)氛圍的應(yīng)有之意。習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時對青年人提出了五點要求：堅定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格。理應(yīng)作為高?？蒲杏说谋举|(zhì)內(nèi)涵，繼而挖掘不同地域、不同專業(yè)各高校的科研育人模式，更好實現(xiàn)不偏離育人大方向，又具有行業(yè)類高校育人特色的科研育人目標。
二、行業(yè)類高?？蒲杏斯ぷ鞔嬖诘膯栴}
（一）缺乏因地制宜的行業(yè)特色
針對各高校而言，由于層次的差異，辦學(xué)理念的不同，科研規(guī)模發(fā)展水平各異，如綜合型高等院校與行業(yè)類高校在科研發(fā)展上就有巨大差別，同行業(yè)類高校相比較而言，在科研領(lǐng)域和教學(xué)模式上也風(fēng)格迥異。因此，客觀上決定高?？蒲杏梭w系模式應(yīng)因地制宜、因材施教地探索各自的構(gòu)建方式，找到最符合本高校的人才培養(yǎng)制度和學(xué)研發(fā)展規(guī)律。
（二）缺乏人文社科類學(xué)科的規(guī)范化建設(shè)
科研推動學(xué)科建設(shè)是高校科研功能的表現(xiàn)之一，是科研育人體系強有力的生長點。然而，大多數(shù)行業(yè)類高校，以工科行業(yè)類高校為主，缺乏人文社科類學(xué)科的規(guī)范化建設(shè)，尤其是馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)，出現(xiàn)重工科輕文科的“瘸腿”現(xiàn)象。各行業(yè)類高校應(yīng)強化學(xué)科意識，以本校主干學(xué)科的優(yōu)先發(fā)展帶動哲學(xué)社會科學(xué)繁榮發(fā)展，更充分地發(fā)揮高校哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，為全方位發(fā)揮科研育人奠定牢固基礎(chǔ)，建造美好搖籃。
三、行業(yè)類高?？蒲杏巳灰惑w模式建構(gòu)
行業(yè)類高?？蒲杏巳灰惑w模式，即從科研理念育人、科研過程育人和科研環(huán)境育人三個方面著手，力求解決行業(yè)類高?？蒲杏斯ぷ鞔嬖诘钠毡榧疤赜袉栴}，保障實現(xiàn)行業(yè)類高校生存和長期穩(wěn)定發(fā)展的重要目標。
（一）科研育人理念
理念之于實踐具有指導(dǎo)作用，育人理念就是開展育人工作的指導(dǎo)依據(jù)，科研育人就是要把正確的科研育人理念通過各個科研環(huán)節(jié)或科教結(jié)合方式滲透到師生之中，使之內(nèi)化于心、外化于行。結(jié)合各行業(yè)類高校的特點，科研育人理念就是行業(yè)精神和科研精神的融合，就是將本行業(yè)的傳統(tǒng)和職業(yè)精神與求實、創(chuàng)新、協(xié)作、犧牲、自律的科研精神相融合。各高校皆應(yīng)該從自身辦學(xué)文化、教學(xué)實際出發(fā)，著力宣揚科研育人理念，武裝頭腦，力求知行合一。
（二）科研過程育人
科研過程育人是科研育人的主體環(huán)節(jié)，強調(diào)在科研環(huán)節(jié)、科研管理、評價體制、成果推廣機制等全過程中，建立師生學(xué)術(shù)共同體，從科學(xué)研究的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，注重科研過程的連續(xù)性。從人的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，提升學(xué)生在科研過程中的獲得感，建立以“學(xué)生增值”為價值取向的質(zhì)量保障體系。行業(yè)類高校是各行業(yè)企業(yè)的主要人才培養(yǎng)基地，在科研方面更是承擔(dān)著技術(shù)研發(fā)、探索實驗等初期任務(wù)。因此，高校既要發(fā)揮科研育人對學(xué)生的本領(lǐng)技能訓(xùn)練，也要將育人理念滲透進科研過程的各個環(huán)節(jié)，有效發(fā)揮科研育人對學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。
（三）科研環(huán)境育人
科研環(huán)境育人包括宏觀上的政府政策引導(dǎo)和微觀上各高校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)研氛圍兩方面，二者相輔相成，共同構(gòu)成科研育人大環(huán)境，為科研育人功能提供實現(xiàn)的可能性。一方面，國家計劃的制定和政府政策的落實是科研環(huán)境的基礎(chǔ)土壤，引導(dǎo)著全社會各大高校的育人價值方向，高校積極落實各項育人計劃才能在大方向上不走彎路、錯路。另一方面，各高校的學(xué)術(shù)氛圍和風(fēng)氣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品格塑造，高校不僅要以行業(yè)精神和科研精神等育人理念進行學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，也要利用好硬件設(shè)施，將校園內(nèi)及周邊環(huán)境打造為具有行業(yè)特色的現(xiàn)代化高校，在硬件環(huán)境上大大增加科研育人的效果。
參考文獻：
[1]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的通知，2017-12-04.
[2]習(xí)近平同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05.
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馮雪
【摘 要】行業(yè)類高校的科研育人工作，不僅要解決各高校在科研育人方面普遍存在的問題，還要針對其行業(yè)的特殊性，探究因地制宜的育人模式。以各高校普遍皆有的科研精神和獨特的行業(yè)精神作為科研育人理念，構(gòu)建完善的科研育人模式，注重培養(yǎng)師生的科研素養(yǎng)、本領(lǐng)能力，注重完善科研各環(huán)節(jié)的管理和改革，為科研育人打造良好土壤，各方面并重才能全力推進各行業(yè)類高校科研育人的工作落實。
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行業(yè)類高校獨具行業(yè)特色，在探究科研育人體制機制時，更要結(jié)合各行業(yè)高校的層次和特點，探究適合本校本專業(yè)特色的科研育人模式，努力構(gòu)建科研育人體系，達到科研育人的效果。
一、高?？蒲杏说幕疽?/p>
2017年12月4日中共教育部黨組在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的通知中提出，要全面提升科研育人質(zhì)量體系，“發(fā)揮科研育人功能，優(yōu)化科研環(huán)節(jié)和程序，完善科研評價標準，改進學(xué)術(shù)評價方法，促進成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，引導(dǎo)師生樹立正確的政治方向、價值取向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向?！边@一指示為各高校全面構(gòu)建科研育人體制機制指明了方向，也為各高?？蒲袆?chuàng)新和人才培養(yǎng)的深度融合提供了思路。
科研育人的重要意義在于，它是當(dāng)今時代改革驅(qū)動創(chuàng)新發(fā)展的迫切要求，是營造良好科研風(fēng)氣和學(xué)術(shù)氛圍的應(yīng)有之意。習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時對青年人提出了五點要求：堅定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格。理應(yīng)作為高?？蒲杏说谋举|(zhì)內(nèi)涵，繼而挖掘不同地域、不同專業(yè)各高校的科研育人模式，更好實現(xiàn)不偏離育人大方向，又具有行業(yè)類高校育人特色的科研育人目標。
二、行業(yè)類高?？蒲杏斯ぷ鞔嬖诘膯栴}
（一）缺乏因地制宜的行業(yè)特色
針對各高校而言，由于層次的差異，辦學(xué)理念的不同，科研規(guī)模發(fā)展水平各異，如綜合型高等院校與行業(yè)類高校在科研發(fā)展上就有巨大差別，同行業(yè)類高校相比較而言，在科研領(lǐng)域和教學(xué)模式上也風(fēng)格迥異。因此，客觀上決定高?？蒲杏梭w系模式應(yīng)因地制宜、因材施教地探索各自的構(gòu)建方式，找到最符合本高校的人才培養(yǎng)制度和學(xué)研發(fā)展規(guī)律。
（二）缺乏人文社科類學(xué)科的規(guī)范化建設(shè)
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（一）科研育人理念
理念之于實踐具有指導(dǎo)作用，育人理念就是開展育人工作的指導(dǎo)依據(jù)，科研育人就是要把正確的科研育人理念通過各個科研環(huán)節(jié)或科教結(jié)合方式滲透到師生之中，使之內(nèi)化于心、外化于行。結(jié)合各行業(yè)類高校的特點，科研育人理念就是行業(yè)精神和科研精神的融合，就是將本行業(yè)的傳統(tǒng)和職業(yè)精神與求實、創(chuàng)新、協(xié)作、犧牲、自律的科研精神相融合。各高校皆應(yīng)該從自身辦學(xué)文化、教學(xué)實際出發(fā)，著力宣揚科研育人理念，武裝頭腦，力求知行合一。
（二）科研過程育人
科研過程育人是科研育人的主體環(huán)節(jié)，強調(diào)在科研環(huán)節(jié)、科研管理、評價體制、成果推廣機制等全過程中，建立師生學(xué)術(shù)共同體，從科學(xué)研究的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，注重科研過程的連續(xù)性。從人的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，提升學(xué)生在科研過程中的獲得感，建立以“學(xué)生增值”為價值取向的質(zhì)量保障體系。行業(yè)類高校是各行業(yè)企業(yè)的主要人才培養(yǎng)基地，在科研方面更是承擔(dān)著技術(shù)研發(fā)、探索實驗等初期任務(wù)。因此，高校既要發(fā)揮科研育人對學(xué)生的本領(lǐng)技能訓(xùn)練，也要將育人理念滲透進科研過程的各個環(huán)節(jié)，有效發(fā)揮科研育人對學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。
（三）科研環(huán)境育人
科研環(huán)境育人包括宏觀上的政府政策引導(dǎo)和微觀上各高校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)研氛圍兩方面，二者相輔相成，共同構(gòu)成科研育人大環(huán)境，為科研育人功能提供實現(xiàn)的可能性。一方面，國家計劃的制定和政府政策的落實是科研環(huán)境的基礎(chǔ)土壤，引導(dǎo)著全社會各大高校的育人價值方向，高校積極落實各項育人計劃才能在大方向上不走彎路、錯路。另一方面，各高校的學(xué)術(shù)氛圍和風(fēng)氣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品格塑造，高校不僅要以行業(yè)精神和科研精神等育人理念進行學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，也要利用好硬件設(shè)施，將校園內(nèi)及周邊環(huán)境打造為具有行業(yè)特色的現(xiàn)代化高校，在硬件環(huán)境上大大增加科研育人的效果。
參考文獻：
[1]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的通知，2017-12-04.
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