淺談中國古典舞教學(xué)體系的創(chuàng)建歷程

王濤

【摘 要】中國古典舞是中華人民共和國成立以后創(chuàng)立的一個新的舞蹈學(xué)科，在這個學(xué)科的創(chuàng)建過程中，歷盡艱辛飽受挫折，它是集體創(chuàng)造的產(chǎn)物，是先輩們心血和汗水的結(jié)晶。而中國古典舞的概念到現(xiàn)在仍為舞蹈界談?wù)撟罴ち业脑掝}。從中國古典舞教學(xué)體系的創(chuàng)建歷程中，我們可以了解到古典舞創(chuàng)建的初衷、挫折、改變與現(xiàn)狀，了解了這些歷史，走近了這些先輩們留給我們的財富，我們才能更加明確目標，使中國古典舞走向新的高度。

【關(guān)鍵詞】古典舞;教學(xué)體系;創(chuàng)建;發(fā)展

中圖分類號：J702 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）11-0165-01

中國古典舞的概念是二十世紀五十年代歐陽予倩先生提出來的，它屬于當(dāng)代的概念。所謂古典舞，并不是古代舞，而是古典精神，古典舞也不是中國所獨有的，古典的英文是classical，西方的古典舞是芭蕾舞，古典芭蕾。提起中國古典舞，我們都會想到戲曲，當(dāng)代中國古典舞的發(fā)端便是從戲曲開始的，為什么說是當(dāng)代呢，因為早在漢唐時期甚至更早，舞蹈不稱為古典舞，而是稱為樂舞，戲曲這個稱謂是從宋代開始的。舞蹈是戲曲中的重要因素。

一、教學(xué)體系之雛形

（一）探索階段

中國古典舞概念之產(chǎn)生是與北京舞蹈學(xué)院的建立同時開始的，舞蹈學(xué)校創(chuàng)建前夕，大家對于演員的訓(xùn)練方式，主要有以下幾點：

1.采用芭蕾舞進行訓(xùn)練：中戲舞蹈團，是由戴愛蓮女士親自擔(dān)任舞蹈教師。

2.采用自然法則進行訓(xùn)練：舞運班由舞蹈大師吳曉邦任教，采用的訓(xùn)練方法是一套基于人體自然規(guī)律的方式。

3.以傳統(tǒng)戲曲訓(xùn)練為基礎(chǔ)，但在具體的形式上又各具特點。第一種是中戲舞運班的實踐，以芭蕾舞為基本訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)習(xí)戲曲片段，練習(xí)戲曲基本功。二是崔承喜的實踐。她是第一個系統(tǒng)地完善和組織戲曲舞蹈的先驅(qū)。三是以葉寧為代表的中國古典舞研究群體的實踐。主張中國古典舞應(yīng)以戲曲傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，但應(yīng)獨立于中國戲曲。

（二）中國古典舞“基本功訓(xùn)練課”之形成

中國古典舞這門課程的教學(xué)目的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠較好地把握中國舞蹈所需要的各項能力。最初的古典舞基訓(xùn)課程是在縱向繼承戲曲的風(fēng)格樣式與橫向借鑒芭蕾的訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上而形成的。為了滿足教學(xué)和訓(xùn)練從淺到深、從簡單到復(fù)雜的客觀需要，便從芭蕾教科書結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗中，對古典舞進行了具體的吸收和改進。一是確定基本的舞蹈姿勢，二是確定跳躍動作的五種基本方法，三是確定所有的腿部動作訓(xùn)練步驟，四是確定基本舞姿造型所能夠發(fā)展出的翻轉(zhuǎn)騰躍，五是對正面與反面練習(xí)的確定，六是空中跳躍能力多種練習(xí)的方式，七是確定增加扶把練習(xí)的訓(xùn)練動作。

二、中國古典舞教材的不斷演化

（一）香餌胡同中的教材雛形

根據(jù)教材整理的原則要求，由葉寧領(lǐng)導(dǎo)的古典舞教研組主要做的工作有以下幾個方面：

1.有選擇地將戲曲訓(xùn)練的基本功、身段和毯子功結(jié)合到一門課程中。

2.在身段教材中，提煉了常用的“手的八個基本位置”以及手臂的運用動作、腳的基本位置和步法，把原先的戲曲動作給予了新的規(guī)范要求。

3.將動作按性質(zhì)進行分類，并從每一類動作中找出它由淺入深的過程，將其分成了扶把和中間兩大訓(xùn)練部分。

4.在訓(xùn)練過程中結(jié)合音樂伴奏，從最簡單的單一動作到組合練習(xí)，都有音樂伴奏。

（二）《中國古典舞教學(xué)法》的出版

《中國古典舞教學(xué)法》的出版，在舞蹈界內(nèi)引起了很大的反響，在當(dāng)時的一個時期內(nèi)，使中國古典舞教學(xué)有了較穩(wěn)定的可以遵循的藍本。這本教材總結(jié)了當(dāng)時在繼承傳統(tǒng)戲曲方面所出現(xiàn)的種種問題，開始重新審視對傳統(tǒng)戲曲舞蹈的吸收方式，并且對前一時期借鑒芭蕾訓(xùn)練體系的成果做了一個總結(jié)，更加明確了動作的規(guī)范性與訓(xùn)練體系的嚴整性，初步形成了中國舞教學(xué)訓(xùn)練體系的雛形。

三、新時期中國古典舞教學(xué)體系的構(gòu)建與發(fā)展

（一）基訓(xùn)課的新發(fā)展

中國古典舞基訓(xùn)課進入20世紀80 年代以來，呈現(xiàn)出新的面貌。首先在柔韌度的訓(xùn)練上，強化了對頸、胸、腰、肩、肘、胯等部位的柔韌幅度的訓(xùn)練，拉長韌帶的幅度，增強肌肉的彈性和力量。其次是在能力的訓(xùn)練上，加強了各種舞姿控制能力的訓(xùn)練、旋轉(zhuǎn)能力的訓(xùn)練以及彈跳中的爆發(fā)力與韌性能力的訓(xùn)練，重視以腰為軸的能力訓(xùn)練。最后在技巧的訓(xùn)練上，在旋轉(zhuǎn)過程中，注意旋轉(zhuǎn)的適應(yīng)性訓(xùn)練，確定雙展翅反掖轉(zhuǎn)為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)。在跳躍的訓(xùn)練中，確定小跳為基礎(chǔ)跳，重視中跳的柔韌彈力的訓(xùn)練，解決大跳的推地爆發(fā)力。

（二）身韻課的豐富

中國古典舞身韻課程在發(fā)展過程中逐漸暴露出許多問題，身法性的不足是最為迫切的問題，很大程度地影響了中國古典舞向縱深發(fā)展，之后經(jīng)過大家的探討研究，決定對“徒手”身韻做出內(nèi)容性的擴展，同時，加入“道具舞蹈”尤其是能夠優(yōu)秀地體現(xiàn)出中華民族傳統(tǒng)特點的“道具舞蹈”，最終確定了劍和水袖這兩種具有“一武一文，一剛一柔”特點的道具。

四、結(jié)語

中國古典舞學(xué)科發(fā)展至今已不再局限于單一化的課程，在圍繞古典舞為核心的基礎(chǔ)上發(fā)展出了更多、更科學(xué)的舞蹈演員的訓(xùn)練課程。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展與更多更優(yōu)秀的人才建設(shè)，中國古典舞學(xué)科的課程結(jié)構(gòu)已趨近完善，中國古典舞學(xué)科發(fā)展至今，已經(jīng)初步形成教學(xué)與研究、創(chuàng)作、表演齊頭并進、協(xié)同發(fā)力的教學(xué)體系。

參考文獻：

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[2]江東.中國古典舞發(fā)展歷程之研究[D].中國藝術(shù)研究院，2008.

[3]韓瑾.當(dāng)代中國古典舞教學(xué)體系的構(gòu)建與發(fā)展[D].中國藝術(shù)研究院，2006.